關于高校青年體育教師人才培養和思想政治建設的研究

□ 張　群（上海應用技術學院體育部　上?！?01418）

關于高校青年體育教師人才培養和思想政治建設的研究

□ 張群（上海應用技術學院體育部上海201418）

高校青年體育教師的人才培養和政治思想建設對國家高層次體育人才培養和高等體育教育的發展至關重要。從高校青年體育教師成長的時代背景、我國目前所處的歷史階段、國內高等體育教育現狀等多個角度出發，論證了高校青年體育教師的人才培養和政治思想建設的重要意義；結合我校青年體育教師的實際情況，分析高校青年體育教師在人才培養和思想政治建設存在問題與不足；最后提出具體建議與對策。

高校青年體育教師人才培養思想政治建設

1、前言

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。高等體育教育作為一個國家體育教育體系的最高層次，擔負著人才培養、科學研究、社會服務的重要使命。作為高等體育教育的重要組成部分，我國的高等院校近年來取得了快速發展，每年都有大量優秀的體育畢業生到高等院校從事教學或科研工作，使得高校青年體育教師的比例不斷擴大，青年體育教師已經成為高校體育教師隊伍的主要力量。高校青年體育教師在參與教書育人的同時，自身也處在快速成長階段，同時也處在創造能力最強的人生階段。因此，青年體育教師的培養問題成為高校體育師資隊伍建設的重要內容。青年體育教師隊伍發展的好壞，直接關系到高校體育師資隊伍的后勁和發展水平，關系到國家高層次體育人才的培養質量，關系到中華民族偉大復興的歷史進程。高校青年體育教師人才培養和思想政治建設的研究，對于促進青年體育教師的健康成長，實現高等教育的可持續發展，加快建設創新型國家具有重要的現實意義。高校青年體育教師隊伍的思想政治建設取得了顯著的成效，但面對國內外形勢的新變化，還存在許多不適應的問題，需要深入研究新形勢下青年體育教師隊伍思想政治建設的規律、特點和方法。本課題通過問卷調查、訪談，實證調查了解目前國內青年體育教師隊伍在思想政治建設方面的總體狀況和存在的問題，力求追尋導致問題的原因，探求解決問題的有效途徑。

2、研究方法：文獻資料法、訪談法

3、研究結果

3.1、高校青年體育教師人才培養和思想政治建設研究的重要意義

（1）首先，從青年體育教師的規模來看。近年來，隨著我國高等教育的快速發展，高校教師隊伍逐漸壯大，教師學歷結構不斷改善，教師的年齡結構不斷優化，中青年體育教師逐漸成為高校教師的主體。我學校專任體育教師共32人，其中35周歲以下的教師為9萬，約占28.13%；40歲以下的為17萬，占比為53.12%。實際上，高校青年體育教師在教學與科研崗位上一直以來是一支重要的力量，因此，對于青年體育教師的人才培養和思想政治建設研究具有重要意義。

（2）其次，從青年體育教師的年齡特點出發。他們精力充沛、思維活躍、善于接受新生事物、富有激情及創新精神、追求個性等。青年體育教師與學生年齡相近、興趣相仿、認知相似，易于與學生打成一片。高校青年體育教師的學歷層次高、專業知識強、視野開闊，因此他們往往容易成為學生崇拜或模仿的對象，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和培養具有潛移默化的重要影響，實際上，青年體育教師常常扮演著學生最為直接的榜樣角色。因此，青年體育教師在大學生人才培養中起著十分重要和獨特的作用，青年體育教師思想政治素質的高低，直接關系到人才培養質量的高低。

（3）再次，從青年體育教師出生地時代背景來看。目前高校青年體育教師主力軍為“80后”，由于“80后”大多生長在獨生子女家庭，因為一些明顯與“前輩”不同的價值觀和行為模式，“80后”曾受到社會廣泛關注。這個年齡段的年輕人具有思想開放、知識面廣、視野開闊、競爭欲望強烈，但也經常被貼上自我中心意識強、心理承受能力差等標簽。雖然目前“80后”在社會的各行各業都逐漸成長為主力，但是，對于他們走上“教書育人”這個特殊崗位仍需要做特別關注與培養。因為他們自身也處在快速成長階段，需要進行系統地后續培訓與教育。

（4）然后，從目前我國所處歷史階段來看。經過30多年的高速增長，我國已成為世界第二大經濟體，進入了新的發展階段，發展中不平衡、不協調、不可持續問題依然突出，多年積累的矛盾和問題相互交織，面臨能否順利跨越中等收入陷阱的挑戰。十八屆三中全會提出了全面深化改革的指導思想、重要方針、目標任務、政策舉措，這為我們加速建設創新型國家，實現中華民族偉大復興的中國夢指明方向。建設創新型國家是一個復雜的系統工程，但關鍵在于有一批創新型人才。而高等體育教育擔負著培養身心健康富有創造力的大學生。因此，對高校教師，特別是青年體育教師培養與教育就顯得尤為重要。

（5）最后，從我國高等教育發展的現狀來看。近年來，我國高等教育隨取得長足進步，但與發達國家相比，中國培養的學生實踐能力和創造精神還比較缺乏，還有如一代科學大師錢學森所擔憂的，我們的教育培養的杰出人才也顯得鳳毛麟角，這些問題都需要我們的教育工作者去思考。而高校青年體育教師既承擔著重要的教學任務，又承擔著尖端的科研任務，因此他們不僅是創新型人才的培育者，也是創新型國家的建設者，其體育專業素質培養與思想政治水平提高就顯得尤為迫切。

綜上所述，如果說教育是國家發展的基石，教師就是基石的奠基者。高校作為培養高層次創新型人才的大本營，其發展狀況直接關系著國家的興衰。而作為高校體育教師這支隊伍中重要的一個群體，青年體育教師的培養問題成為高校體育師資隊伍建設的重要內容。青年體育教師隊伍發展的好壞，直接關系到高校體育師資隊伍的后勁和發展水平，關系到國家高層次人才的培養質量，關系到中華民族偉大復興的歷史進程。

3.2、當前高校青年體育教師人才培養和思想政治建設方面存在的問題

近年來，高校青年體育教師隊伍的人才培養和思想政治建設取得了顯著的成效，但面對國內外形勢的新變化，還存在許多不適應的方面，下面從青年體育教師自身及外部環境兩個角度進行分析。

（1）從青年體育教師自身出發

（a）所謂教書者必先強己，育人者必先律己。由于教師這個職業的特殊性，師德水平要重于體育專業水平。然而，在經濟全球化、文化多元化背景下，少數青年體育教師理想信念模糊、職業道德淡化、服務意識不強。特別的，與多數老教師相比，青年體育教師在為人師表方面還有不小差距。另外，有些青年體育教師過于關注科研成果，對待教學工作敷衍了事；有的在科學研究方面則急于求成，論文抄襲、學術造假等失范現象時有發生。

（b）本來青年體育教師具有與學生打成一片的年齡優勢，但是高校基本不采取“坐班制”，很多青年體育教師完成講課任務之后很快離開學校，課外與學生交集也不多，這樣反而造成與學生溝通較少、對學生日常生活缺乏關懷、對學生心理和價值取向缺乏了解。不利于教學工作的順利和高效開展。

（c）政治敏感性不強，對國際國內形勢缺乏關注，對黨的政策缺乏理解，對經濟社會發展狀況缺乏了解；對學校和社會活動參與熱情不高，目光短淺，“只關注自己的一畝三分地”；科研方面則片面追求論文數量，缺少理論聯系實踐。

（2）從學校和外部環境來說

（a）對青年體育教師的思想政治建設做得不到位。對青年體育教師的思想政治建設不夠系統或教育方式流于形式。青年體育教師承擔著教書育人的重任，日常工作中不僅需要向學生傳授體育專業知識，而且肩負著教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，青年體育教師自身需要具備較高的道德修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀。而多數高校缺乏系統的思想政治建設內容，相關培訓形式古板、內容老套，從而造成實際效果大打折扣。

（b）對青年體育教師的培訓制度或培訓機制缺乏。青年體育教師培訓或進修機會不夠，晉升路徑少，青年體育教師個人發展愿望和理想抱負難以實現，嚴重影響到高校青年體育教師的成就感，其發展空間受到很大的限制。

（c）對青年體育教師缺乏關懷。對于剛剛踏入工作崗位地青年體育教師，風華正茂，躊躇滿志，但實際現實可能與理想存在偏差。另外，青年體育教師往往處于教學與科研一線，往往面臨工作任務重，生活壓力大等諸多現實問題。最后，在學校內部事務上，可能沒有決策的參與權，主人翁意識得不到應有發揮，從而導致對學校事務失去參與熱情，缺乏歸宿感。若高校管理系統中缺乏對青年體育教師的人文關懷，勢必造成其思想波動、激情退卻、信念動搖等不良后果。

（d）對考核評價體系不完善，缺乏透明。目前國內高校同質化嚴重，多數大學重科研輕教學，以致多數教師，特別是青年體育教師將主要精力放在科研上，以期獲得快速晉升。另外，高校對青年體育教師的考評方面，重專業發展甚于重思想素質提高，對教書育人的指標重視不夠。這樣的評價體系，不利于青年體育教師的全面發展。

3.3、建議與對策

當前高校青年體育教師隊伍建設中存在著忽略教師思想教育建設、未能實現以人為本的培養核心、管理方法缺乏人文關懷等問題，針對目前高校中青年體育教師培養方面存在的問題，特提出以下建議：

（1）加強師德建設，完善職業規范

教書者必先強己，育人者必先律己。堅持師德至上，不斷完善青年體育教師職業道德規范，教育青年體育教師客觀面對社會現實、正確對待金錢名利。督促青年體育教師切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，將師德表現作為聘用、考核、晉升的首要內容，實行師德“一票否決制”，形成師德師風建設的長效機制；切實加強新任教師的崗前培訓，特別是思想政治水平的培訓，嚴把入職關；完善青年體育教師職業導師制度，選聘一批師德高尚、教學經驗豐富的老教師對年輕教師實行一對一指導，提升青年體育教師教書育人的水平；加大教學督導力度，嚴明教學紀律，維護學術規范。

（2）關注利益訴求，創造發展機會

在生活中，要多給青年體育教師關注和愛護。充分發揮工會及基層黨支部的堡壘作用，讓青年體育教師真正感受到組織的溫暖。關注青年體育教師在工作、學習與生活中的合理訴求，不斷改善青年體育教師的工作環境與生活條件，使青年體育教師無后顧之憂，專心教育事業。做到以人為本，充分發揮青年體育教師在學校和院系建設發展中的作用，鼓勵其積極參與學校的民主決策和管理。

在工作中，高校要為青年體育教師搭建更多鍛煉和展示自己的平臺，要給青年體育教師創造更多的培訓、繼續教育和進修機會。以研究方向為主導、以能力提升為目標、以學術交流為手段，加強青年體育教師團隊建設，組織青年體育教師開展關于教學方法、重大課題等研討。健全教研室、課題組等基層組織，充分發揮組織內的傳幫帶作用，圍繞教學或科研中存在的重點、難點問題進行集體學習與研究；如選派青年體育教師兼任班主任、企事業單位掛職鍛煉，到國內外高水平大學、科研院所訪學以及在職研修等，鼓勵青年體育教師深入基層參加生產勞動、開展調查研究等。要建立包括脫崗輪訓、帶薪培訓的制度。

（3）完善評價體系，強化激勵措施

完善重師德、重教學、重育人、重貢獻的考核評價機制。完善體現崗位職責、工作能力和業績的教師分配激勵機制。如改革考評機制，強化促進發展功能，弱化獎懲功能，使考評對于青年體育教師來說，真正成為一種自我檢驗、自我完善、自我發展的機會。開展全方位、多角度的教師課堂教學質量評價。從學生評價、同行評價、督導評價和主管領導評價等多個方面進行綜合評價，對優秀教師進行獎勵，激發教師投入教學的積極性和主動性。本著公平、公正、公開原則，不斷提高晉升制度透明度。

（4）緊密聯系實際、強化宣傳引導

大力加強中國特色社會主義理論體系教育，確保青年體育教師自覺踐行社會主義核心價值觀，在重大政治問題上立場堅定、旗幟鮮明，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。理論聯系實際，組織青年體育教師廣泛開展社會實踐活動，幫助他們進一步了解國情、社情、民情。

深入挖掘青年體育教師中的先進典型，大力宣傳青年體育教師的先進事跡，評選表彰道德模范，形成關愛青年體育教師成長的良好社會氛圍。引導廣大青年體育教師牢固樹立“育人為本，德育為先”的思想，切實增強青年體育教師責任感和使命感。

在宣傳形式上，除了采取報告會、研討會、講座等方式外，要堅持以人為本的原則，將理論教育與社會實踐相結合，提升理論的吸引力和感染力，通過研究青年體育教師的行為特點，采取他們熟悉或易于接受的形式進行宣傳與教育，如充分利用互聯網資源，提高輿論宣傳的時效性和實效性。

總之，把加強青年體育教師思想政治工作擺在突出位置，通過豐富的培養手段，著力建設一支思想素質過硬、師德高尚、業務精湛、深受學生喜愛的青年體育教師隊伍。

4、結論

高等教育作為一個國家教育體系的最高層次，擔負著人才培養、科學研究、社會服務的重要使命。青年體育教師作為高等教育教師隊伍的主要力量，其人才培養和思想政治建設具有重要意義。

高校青年體育教師人才培養和思想政治建設的研究，對于促進青年體育教師的健康成長，實現高等教育的可持續發展，加快建設創新型國家具有重要的現實意義。

高校青年體育教師人才培養和思想政治建設，關鍵是要做到以人為本。首先，堅持師德至上，不斷完善青年體育教師職業道德規范；其次，在專業上著力培養，為青年體育教師開展教學、科研及職業晉升創造條件；再次，在其思想政治上主動引導、要著力發揮黨建作用，把青年體育教師凝聚到黨組織周圍；最后，通過宣傳一批先進典型，形成關愛青年體育教師成長的良好社會氛圍，引導廣大青年體育教師牢固樹立“育人為本，德育為先”的思想。

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