電子制作對個人綜合素質影響

何昆聰(貴州工程應用技術學院,551700)

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電子制作對個人綜合素質影響

何昆聰
(貴州工程應用技術學院,551700)

摘要：唯物論認為實踐決定認識、認識產生于實踐，這句話的主要意思是說實踐對于個人認識的影響。它的適用范圍可以延伸到自然界中任何有關實踐與認識的關系，放在本文中，也就是電子制作與個人綜合素質的關系。但是我們必須清楚，這種實踐對于認識的作用并不一定是積極向上的，它是與實踐活動的內容息息相關。健康的、積極向上的實踐活動促進正確認識的形成，錯誤的、落后腐朽的實踐活動會導致錯誤認識的形成。本文筆者所研究的電子制作屬于健康向上的內容，對于認識的形成有積極作用，因而我們本文的目的主要是討論電子制作對與個人綜合素質的積極影響。

關鍵詞：電子制作；個人綜合素質；積極作用

0　引言

電子制作是一門實踐性很強的學科，它的知識涵蓋面廣，學習方式與傳統的書本學習大又不同。怎樣來描述其學習方式？我想可以用現在的游戲運作方式來描述。首先玩游戲的人對于游戲并不癡迷，只是抱著打發時間的態度混日子，可是當自己真正忙起來，需要完成老師所布置的家庭作業時，他們卻又很難將手從鼠標上拿走。原因并不是膠水將他的手和鼠標粘在一起了，而是游戲里的數字激勵讓他癡迷，使他感受到一種前所未有的滿足與自豪感。電子制作與游戲有異曲同工之妙，電子制作是以實際的效用為激勵點激發人們對于其學習的興趣。這種實際效用的激發效果在電子制作初期階段會大于游戲，但是在中、后期，由于電子制作難度的不斷加大，電子制作對于人們興趣的激發效果會降低，這也可以知道為什么玩游戲的人越來越多，可是電子制作的人卻越來越少。可是電子制作后期的”少”并不弱于游戲數量的”多”，因為能在后期堅持下來的人，其本身的綜合能力素質已經有了一個飛躍式的提高。

1　電子制作對于個人綜合素質影響的原因

1.1 個人興趣提高

“興趣是人類最好的老師”是人類廣為傳頌的一句話，它直接說明了興趣對于一個人發展的意義，這種意義在生活中一直不乏證明的論據，比如說齊白石鐘愛繪畫成中外名家，居里夫人因熱愛化學事業發現“鐳”，喬布斯鐘愛軟件創造世界品牌手機“蘋果”……

興趣對于一個人事業的發展是尤為重要的，沒有興趣你依然可以做好一件事，但是你卻無法將一件事做得更好。因為你對你的事業無愛，所以你無法體悟到那種超越的樂趣，你的事業在你的心目中只有兩種定義，一種是成功，一種是失敗。而電子制作是尤其忌諱那種沒有興趣去學習的人，因為那種人往往堅持不長久，就是學，也只是淺顯的學到一些表面的東西，對于新技術的研發根本無從下手。可是顯然，電子制作對于學生的學習興趣把握是到位的，電子制作通過其結構復雜和組合方式多變的特點使每個學生的個性的到了抒發，讓其對電子制作的學習充滿樂趣。

1.2 教學方式改變

教學方式對于一個學生的影響是巨大的，好的、符合學生特點的教學方式可以激發其學習熱情，相反，差的、違背學生意愿的教學方式會使學生對于本學科的學習感到厭煩。電子制作學科的教學恰巧抓住了教學方式對于學生學習的作用，改革教學方法。首先就教學內容而言，電子制作教學從以往的書本理論研究與書本實驗為主改變為現在的以實驗室實驗教學為主，這種教學內容的改變會提高學生的實際動手能力，加深學生對于書本理論知識的理解；其次就教學案例來說，以前的電子制作教學采取的是以課本案例說課本案例的方式，這種教學方式會增加方式學生對于

改理論的理解難度，但是現在，電子制作采取以生活實例解說課本案例的方式，將課本案例與現實生活有機的結合起來，增強了該學科學習的現實意義；最后就教學題材而言，以往的電子制作教授的往往只是單一的某方面的知識，現在不但增加了授課題材內容，還將各個題材之間的相關內容融會貫通，促進了學生創新意識的發展。

1.3 科評價體系建立

中國式教育屬于應試教育，這導致很多老師與學生都只看重卷面上的具體分數，而忽視了對平時綜合素質的培養。建立學科評價體系可以一定程度上的改善這種狀態，其學分認定分為兩種，一種是專業理論分數，也就是我們俗稱的卷面分，另外一種是平時研究學習情況，也就是平時成績。學科評定體系有很大的改動空間，它可以在一定程度上增加平時成績，而降低期末成績在學分認定中的比例，以此提高學生在平時電子制作學習的熱情。

2　電子制作對于個人綜合素質的影響

2.1 毅力增強

學如逆水行舟不進則退，因此對于電子制作的學習需要一種堅持不懈的精神。這種堅持并不是簡簡單單的兩個字，它需要克服巨大的心理障礙與身體障礙，在一種長期的奮戰狀態下取得成功。中國的電子制作技術是不斷更新向前發展的，在它發展的時候個人的思維如若不能跟著進步，對于自己而言就是一種退步，其實嚴格一點來說，跟著別人走本身就是一種退步。因此能夠在電子制作行業堅持發展起來的人，其堅持不懈的能力比常人來說強很多。

2.2 創新能力增強

電子制作的結構是極為繁雜的，對于其結構的稍微改變就會創造出不同的產品效果，因此，學生在電子制作實驗時總會在錯誤的情況下得到不同的作業效果，這種作業效果對于學生的創新意思有很大的激發作用。

2.3 實踐能力增強

電子制作學科本身就是一門以實際應用為目的的學科，它在學習的過程中需要在實驗室對其書本理論進行反復驗證，而在這種反復驗證的過程當中，學生的實踐動手能力又可以得到增強的，因此說電子制作可以提高人的實踐能力。

3　結語

電子制作屬于積極的活動范疇，它不但能樹立人們正確的世界觀、人生觀以及價值觀，還可以通過對學生創新意識以及實踐能力的培養整體上提高學生綜合素質。因此，國家應大力提倡電子制作的學習

參考文獻

[1]趙金龍.以電子產品制作為依托，培養中職學生實踐能力和創新精神[J].科技創新與應用，2012

[2]歐瑞華.在電子制作中培養學生個人能力策略淺析[Z]

Effect of electronic production on personal comprehensive quality

He Kuncong
(Guizhou University of Engineering Science,551700)

Abstract：Materialism that the awareness of decision practice and knowledge comes from practice,the main meaning of this sentence is personal understanding of the practice to the said. The scope can be extended to any relevant practice and understanding of the relationship between nature,in this paper,it is electronic production and personal comprehensive quality. But we should be clear that this practice for the understanding of the role is not necessarily positive, it is with the practice of the content are closely related. Healthy and positive practice to promote the formation of correct understanding,wrong,backward and decadent practice will lead to the formation of the wrong idea.In this paper,the author studies the electronic production belongs to the content of health to, for the understanding of the formation of a positive role and we is mainly discusses the electronic production of the positive impact on the overall quality of the individual.

Keywords：electronic production;personal comprehensive quality;positive effect