力行《弟子規(guī)》，學(xué)做文明人

周小均

引子：學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？

——摘自臺灣作家張曉風(fēng)的《我交給你們一個孩子》

一、不負(fù)家長重托，堅(jiān)守教育本質(zhì)

在每一年的新生入學(xué)儀式上，我們的老師，都會面對無數(shù)家長的叩問：“你將還我一個怎樣的少年？”身負(fù)家長的重托，我們給出了響亮的回答：“六年以后，我將還給你一個懂規(guī)矩的少年。”

也許，你會問：魚洞二小，巴渝名校，為什么如此強(qiáng)調(diào)規(guī)矩呢？身為校長的我，為什么把教育的切入點(diǎn)放得這么低呢？

“教師職責(zé)的第一位就是傳道。”然而，由于種種原因，學(xué)校“傳道”的功能被嚴(yán)重削弱，導(dǎo)致我們的學(xué)生自由生長，不懂規(guī)矩，不守規(guī)矩！

對此，我們學(xué)校應(yīng)該做些什么呢？

魚洞二小，是歷史名校。學(xué)校不缺優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，學(xué)生不缺優(yōu)異的文化成績，我們不缺先進(jìn)的多媒體，我們的學(xué)生吹拉彈唱、琴棋書畫，可謂多才多藝。我們?nèi)鄙俚氖呛⒆邮匾?guī)矩。社會再浮躁，我們都得回歸教育的本真：教化育人。行走再匆忙，我們都得遵守處事的原則：懂得規(guī)矩。學(xué)習(xí)任務(wù)再重，我們都得讓孩子知道：哪些行為不能做？怎樣做才是對的？良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)，應(yīng)該作為孩子成長過程中不可或缺的基因。

成長的基因，我們應(yīng)該到傳統(tǒng)文化中去找尋。經(jīng)過反復(fù)考證，我們找到了規(guī)范孩子言行的讀本，它就是《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》全文僅1080字，列述了在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的規(guī)范。它不是“熱愛祖國，熱愛人民”這樣高大上的口號，而是具體可操作的表達(dá)，比如：“父母呼喚，要馬上答應(yīng)”“吃飯行走落座，要禮讓長輩”“說話聲音不能太大，斗鬧場所不去圍觀”“書房書桌要干凈，用過的東西要放回原處”等等。此書，集中國傳統(tǒng)家訓(xùn)、家規(guī)、家教之大成！此書，涵蓋了做人的根本，被譽(yù)為人生的第一規(guī)！

兒童在十三歲以前，天真未泯，稟性醇厚，最容易教導(dǎo)，也最需要教導(dǎo)。這就是所謂的“先入為主”。我們要利用這段黃金時間，引用圣賢的智慧，熏習(xí)我們的學(xué)生。那么，少年若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。這是我們小學(xué)教育責(zé)無旁貸的使命。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，喚得弟子歸

我們本著“取其精華，去其糟粕”的原則，以《弟子規(guī)》為依托，開發(fā)了校本德育課程：力行《弟子規(guī)》，學(xué)做文明人。

幾年來，圍繞《弟子規(guī)》，我們開展了豐富多彩的活動。老師、家長、學(xué)生共同參與，多種形式解讀《弟子規(guī)》，持之以恒踐行《弟子規(guī)》，推陳出新展示《弟子規(guī)》。

在家里，我們給每個孩子發(fā)放了“養(yǎng)成教育記錄表”，讓家長督促孩子，在家養(yǎng)成好習(xí)慣；每一學(xué)期，我們都會給孩子布置親情作業(yè)，讓他們在家孝敬長輩，學(xué)會待人接物。《弟子規(guī)》的第一課就是《入則孝》，怎樣才能讓孩子自覺地做到尊重父母、孝順父母、感恩父母呢？于是，我們做了一個“曬曬我的親情賬單”主題活動，學(xué)校下發(fā)了一張親情賬單，讓孩子和父母一起算算從出生到現(xiàn)在，他們一共用了父母多少錢。一個孩子在日記中寫道：晚上，我和媽媽一起算了一筆親情賬，爸爸媽媽在我身上竟然用了40多萬元。我被計算出來的結(jié)果嚇了一大跳，小小年紀(jì)，我就用了媽媽那么多的錢。我永遠(yuǎn)也報答不完父母對我的愛。我想：我現(xiàn)在只能用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績來回報爸爸媽媽，不提過分的要求，好好聽爸爸媽媽的話。孩子樸實(shí)的語言，讓我們堅(jiān)信：身為教育工作者，我們不僅要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，更要喚醒他們，用實(shí)際行動去回報愛。

在學(xué)校，老師帶領(lǐng)孩子們走樓梯，讓他們體會“右行禮讓”，懂得秩序的重要；同學(xué)之間會相互提醒：用過的東西放回原處；學(xué)校定期評選“友愛弟子”“文明弟子”，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣；開展主題班隊(duì)課，讓孩子們領(lǐng)悟誠信的重要性。我們邀請家長走進(jìn)校園，體驗(yàn)感恩活動。在老師的組織下，孩子們依次向婆婆、爺爺鞠躬，感謝他們的付出；給爸爸媽媽一個擁抱，感謝他們的呵護(hù)；給老師一個標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，感謝老師的辛勤培育。

面對傳統(tǒng)文化，我們不是盲目地推崇，而是創(chuàng)造性地傳承。我們知道，活動，是德育最好的載體。面對《弟子規(guī)》，我們不是死記硬背，而是巧妙地融入各種活動。下面，我以“外出拉練”為例，向大家介紹《弟子規(guī)》對孩子們的影響。

每年春暖花開的時候，我們都會組織孩子們外出拉練。三個校區(qū)，4500多名學(xué)生，徒步走完17公里的路程。連續(xù)三年，如此浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，如此遙遠(yuǎn)的行程，如果沒有規(guī)矩作為保障，我們不可能圓滿完成拉練任務(wù)。令人欣喜的是，平時開展的《弟子規(guī)》實(shí)踐活動，讓我們的活動井然有序，不僅安全地完成了活動，還讓每一個孩子有了滿滿的收獲。

活動之前，孩子們設(shè)計宣傳海報，制作拉練攻略，組建小團(tuán)隊(duì)，到超市購物，和家長一起制作美食。一位家長在短信中這樣反饋：準(zhǔn)備的過程，孩子們學(xué)著規(guī)劃、動手實(shí)踐、學(xué)會分工、懂得合作。準(zhǔn)備的過程，就是孩子自我體驗(yàn)、自我教育的過程。

當(dāng)孩子們喊著洪亮的弟子令出發(fā)的時候，他們的心中，不僅開心，更有著對集體的那份歸屬感、自豪感。當(dāng)孩子們排著整齊的隊(duì)伍通過馬路的時候，他們的眼中，不僅是興奮，更有著對規(guī)則的遵守與敬畏。

在活動場地，孩子以班級為方陣，以小組為單位開展活動。時而安靜地傾聽老師的講解，時而活蹦亂跳地做游戲。純真的笑靨，蕩漾在每一個孩子的臉上；歡聲笑語，回蕩在晴朗的天空。五（1）班的××同學(xué)在日記中這樣寫道：外出拉練讓我明白：快樂，是建立在相互尊重、彼此關(guān)心的基礎(chǔ)上的。安全，是建立在自我約束、遵守紀(jì)律的前提下的。

我們欣喜地看到，孩子們所到之處，沒有破壞景觀雕塑，沒有傷害花草樹木。他們的背包里，裝著塑料手套，裝著垃圾口袋，準(zhǔn)備這些，為的是不留下一片垃圾。如何做到人與大自然的和諧相處，這是孩子們的必修課。經(jīng)歷這樣的活動，孩子們已經(jīng)學(xué)到了。

拉練活動結(jié)束后，教師組織孩子們自制感謝卡。感謝家長的支持，校警的呵護(hù)，老師的陪伴，同學(xué)的幫助。稚嫩的文字，濃濃的深情，這不正是最好的感恩教育嗎？

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，建設(shè)德育品牌

德育，是什么？德育，不是空洞的口號；德育，不是掛在墻壁上的標(biāo)語。德育，是鹽，不能直接放在嘴巴里單純地吃，而是要讓其溶解在食物中，慢慢地品。

力行《弟子規(guī)》，學(xué)做文明人。這是魚洞二小德育建設(shè)的一個品牌，也是魚洞二小著力打造的一個行為標(biāo)志。因?yàn)椋覀冃牢康乜吹剑涸谡媲械捏w驗(yàn)中，孩子們受到了最好的教育；在豐富的活動中，孩子們經(jīng)歷了真實(shí)的成長。

力行《弟子規(guī)》，培養(yǎng)文明人。這是魚洞二小200多名教師對教育的執(zhí)著與堅(jiān)守。魚洞二小雖是“高大上”的名校，卻始終把“傳道”放在第一位。“美麗二小，魅力教師，快樂孩子”，美好的愿景目標(biāo)，從良好的行為規(guī)范開始。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，培養(yǎng)懂得規(guī)矩的孩子，是我們對家長的承諾，也是我們對社會的一份擔(dān)當(dāng)。

教育的魅力，不是灌輸，而是點(diǎn)燃。我們堅(jiān)信：

當(dāng)孩子們有了良好的習(xí)慣，他們才可以更好地出發(fā)；

當(dāng)孩子們有了優(yōu)雅的舉止，他們才可以從容地成長；

當(dāng)孩子們心中有準(zhǔn)則，腳下有行動，他們才可以更好地實(shí)現(xiàn)自我教育、自主學(xué)習(xí)；

當(dāng)孩子們有了傳統(tǒng)文化的根，他們才可以自信地走在“做自己，更精彩”的路上。

參考文獻(xiàn)：

翁根俊.孩子的第一次：《弟子規(guī)》力行記[J].小學(xué)德育，2010（03）.

編輯 溫雪蓮