淺談初中語文閱讀教學的有效性

何雪玲

【摘要】初中語文是學生中學階段的基礎課程，該課程的設計以提升學生的文字鑒賞能力，文本理解能力以及基礎的人文素質培養。閱讀教學是初中語文教學的重要組成部分，也是貫徹落實素質教育的主要渠道。在應試教育的國情背景下，學生更多的專注于學習成績的提高，對閱讀量的積累缺乏足夠的重視，在日常的學習生活中沒有養成閱讀的習慣。閱讀意識的缺乏與學習環境的差異導致學生的閱讀能力普遍偏低，本文主要分析目前我國中學語文教育的教學現狀，緊密聯系學生的日常學習情況與心理特征，為提升學生的閱讀效率提出具有操作性的建議。

【關鍵詞】初中語文教學 閱讀教學有效性 應用分析

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0068-01

中學階段的閱讀教學是提升學生的人文素養，拓寬學生的思維與眼界的重要組成部分。學生在不同的優秀文本閱讀中可以陶冶個人的情操，在作者優秀思想的影響下端正學生的價值體系。老師在閱讀教學的過程中引導學生掌握正確的閱讀方法，培養學生透過現象看本質的眼光，在閱讀中增長視野，在閱讀中獨立思考，將作者的智慧，看問題的角度進行創新性思考，賦予其新的內涵，真正完成知識內化與深刻理解的思維過程。

一、初中語文閱讀教學所面臨的困境

1.模式化的教學方式

中學階段學生學習閱讀自主性的偏低，一方面來自于閱讀習慣的缺乏，另一方面來自于老師在語文教學中的模式化教學方式。……