論高職教育管理制度的科學構建

劉洪素

（黑龍江信息技術職業學院，哈爾濱 150025）

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論高職教育管理制度的科學構建

劉洪素

（黑龍江信息技術職業學院，哈爾濱 150025）

隨著我國高職教育管理制度的不斷完善，高職教育管理制度的科學構建成為目前國內高職教育管理中的重要組成部分。高職教育管理制度應以廣泛的調研和深入研究為前提，積極做好高職特色的教育教學管理，充分適應新時期下的高職教育教學管理特點，并探索教學管理的監控質量，通過不斷的科學實踐，構建合理的、可操作和可執行的教育管理體系，管理體系也應適應高等教育的個性特點，因此，針對我國高職院校教育管理現狀，探討高職教育管理制度的構建策略。

高職教育；管理制度；科學構建

高職教育是高等教育領域在改革開放中的新生事物，在近年來的快速發展中，已經在我國高等教育中占據了半壁江山。然而，高職教育卻面臨著國家經濟體制和市場機制的雙重影響，面臨著教育資源緊張和擴大生源的雙重矛盾，在面臨著多重問題的情況下，加強教育管理制度改革和構建則成為我國高職教育管理中的重要任務，在面臨嚴峻的市場競爭下，高職院校的教育改革和管理制度改革勢在必行。因此，建立清晰的、健全的、功能完備的教育管理制度可為高職教育的進一步發展提供足夠的空間，對于提高教學質量和辦學質量具有雙重意義。

1　不斷提高創新意識，構建科學的教育管理制度

新形勢下，應注重教育管理制度的創新和構建，在教學制度管理上，應積極在工作中發展新思路，做出新突破，不斷開拓新局面，在教育管理工作中也應站在新的教育實踐基礎上，逐步歸納和落實教育管理制度，只有不斷總結，在宏觀和微觀制度上不斷地提高實力，分析和認識成功的經驗和做法，才能在新的規章制度的構建中找到科學規律。通過對制度的創新，在教學管理工作中更好的體現時代性，還要把握規律，善于創造，不斷開創新的教育管理局面，從而使教學工作上升到一個新的水平。從廣義上看，教育管理制度的構建和制度的創新關鍵在于解放思想、實事求是、與時俱進，從而使制度構建和制度創新符合我國先進的生產力要求，符合我國先進的文化前進方向，符合我國廣大人民的根本利益。從狹義上看，高職教育管理制度的科學構建，無論是在解放思想上還是與時俱進方面都應把握實事求是的理論基礎。在面向未來市場經濟發展過程中，要促進提高生產力，在高職教育管理中，要以解放市場經濟發展和市場生產力為要求，不斷提高培養人才的目標，對應用型技術人才的培養應符合現代化生產標準，并且，要突破人才的培養模式，樹立人生觀、價值觀、教學觀，這也是符合社會主義經濟和教育管理事業發展的需要。高等職業教育人才要符合知識、能力、素質的共同構建，應符合人才培養模式和培養方案的共同目標，要順應當前經濟社會的發展方向，深化教學理念等改革方案，將教學目標落到實處，以學生為主體，不斷滿足教學人員的要求，在教育觀念上做好創新和改革，高等職業學校的教學管理制度構建和創新應有所作為。只有這樣，才能提高管理水平，建立統一的管理制度，減少管理工作上的失誤，形成對高職教學管理認識的統一特色。

2　以人為本，科學構建教育管理制度

建立高等職業教育與經濟社會的教育管理制度是高職院校結合的橋梁和紐帶。教學基礎設施建設是高職院校最重要的基礎，在教育管理制度的設置、建設和改革等諸多方面要以高職院校的生存和建設發展為核心。專業機構直接關系高等職業教育院校健康持續發展、人才培養質量和畢業生的就業前景。教育管理的自我約束機制應以市場需求和教學條件等專業為依托。在區域經濟建設和規劃上應符合教育教學應用型人才的發展需要，在需求和學院等辦學條件上來看，在規劃招生計劃和建立明確的市場觀念上，要以專業課程的開發和設置為要求，在開發現有平臺的基礎上，要利用已有的基礎，經過建設衍生和派生專業，并且要實現專業性的統一口徑，主動與企業建立合作關系，明確市場需求和導向，將學生的學習和日后的就業機會相結合。在專業結構的改革和構建管理方面，要同時帶動其他專業的發展和建設，加強教育管理制度的內涵建設。對已經開設的專業和技術進行新的改造，只有這樣，才能彰顯高職教育管理中人才培養的模式和特征，并且，設計出具有教育計劃特點的專業性的教學管理內容。對重點建設專業內容和目標進行程序認定、重點加強教育管理制度的建設，加強專業教改試點的構建，建立畢業生的調查跟蹤制度，通過對市場和企業的調研，不斷進行專業定位和課程定位。

3　規范教學運行管理模式，推動高職教育管理制度改革和構建

高職教育管理制度的構建與高職教育教學管理質量息息相關，教學管理質量是高職教育人才培養模式和機制的有力保證。教學管理在學校整體管理工作中是中心環節，也是在學校各項管理工作中的紐帶。無論是在教學管理上，還是從教學模式運行來說，教學運行和教學質量的穩定能夠對教學管理發揮重要作用，在完成教學任務的同時，應整合教學工作內外部環境，將影響教學工作地位和教學管理質量的因素加以充分分析，在高等職業教育教學管理層面還要提高教學改革和教學建設任務，尤其是在近些年的市場需求和生源變化，對原有的管理制度有諸多的不適應，為此，高等教育和職業教育教學工作應制定相應的教學運行管理條例、教學質量管理條例、教師與教學管理人員規范、教材管理與建設規定等相關管理文件，制定教學運行流程圖，規范教學運行管理中的各項工作和程序?？茖W構建教育管理制度，保證教學工作有條不紊的運行，依靠規章制度的運行，提高學校的運行效率和綜合效益，提高教育管理質量和教學質量。高職教育工作是為了將學生培養成合格的高級人才，其中要保證的就是育人的質量。學校育人工作是對一切常規工作的管理，因此，對于育人工作的管理是十分必要的。應在高職教育管理制度中明確管理質量標準，實施科學的質量控制。通過學院來衡量教學質量標準，并且繪制了教學質量流程圖，選擇影響形成因素，采取必要的控制措施。以每門課程作為教學課程質量和評價體系的考核標準。同時，適時的控制質量，只有這樣，才能保證高職教育的特點和教學質量，以此保證教育管理制度的科學構建和穩定運行。

4　結語

隨著我國高職教育管理制度的進一步完善，高職教育管理制度的人本化建設應符合以人為本、因材施教的教育管理理念，將管理制度與教育機制構建相結合，完善綜合管理，并且將文件管理、人員管理、水平管理等有機的結合起來，做到軟管理和硬管理相結合，提高教學質量和管理效益。在課程和專業方面，應構建教育管理制度的品牌化，以市場需求為導向，不斷進行自我院校的專業設計，完善自我約束機制，構建規范化的教育管理制度。只有這樣，才能符合高職院校教育管理規范化的構建步驟，同時也符合總體教學運行的程序和控制體系，才能使高職教育管理制度的構建上升一個新臺階。

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2015-10-25