英語教學中科學人文主義教育的實現

張 晶

(哈爾濱市第一四一中學， 哈爾濱 150069)

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英語教學中科學人文主義教育的實現

張 晶

(哈爾濱市第一四一中學， 哈爾濱 150069)

英語是一門綜合性比較強的學科，在實際的英語教學中，增強科學人文主義教育是英語教育將來發展的必然趨勢。由于受傳統應試教育教學理念和急功近利的英語教學內容的影響，使得英語教學缺乏人文主義教育方面的培養，從而嚴重影響了學生各方面的綜合發展。從英語教學中科學人文主義教育角度入手，提出了重視科學人文主義教育方面的相關措施，有效提高了人文主義教育在英語教學中的作用。

英語教學；科學人文主義；英語教育；措施

我國的英語教學在很多時候都被當做是過級、考研的工具，英語作為一種交際工具，其功能逐漸被淡化，英語中豐富的人文價值也嚴重缺失。英語教育作為一種語言教學，其自身的教學效果必然會受到多方面因素的影響，而單純的講解和傳統的教學方式很難提高當前英語教學的質量，這種情況稱之為教書與育人二者并不能很好的融合在一起，這種現象就會使教書失去了應有的靈性和韻味，所以在英語教學中一定要將英語作為文化的一個載體，如果能夠將人文精神融入到英語教學中，就可以極大的提高英語教學的最終效果。

1 科學人文主義的內容及作用

科學人文主義主要致力于科學的人性化和人文主義的科學化研究上，其目的是為了盡可能多的去消除兩種文化之間存在的鴻溝，我們從理論和實踐兩個方面去探索兩種文化再度融合的現實可能性及實現途徑?？茖W人文主義對指導未來我國社會實踐，促進科技、社會及人的全面發展都非常有意義，這種人文主義對英語教育的意義也非常大?，F階段我國的英語教育正在向科學主義與人文主義相結合的方向發展，旨在培養集專業技術、人文思想于一身的新型人才?？茖W人文主義教育要求將人文精神融入大學的英語教學中，因此建立全新的師生關系是當前發展英語教育的關鍵，只有實現語言教學到教學語言的這種轉變，將語言教學與當前社會文化有機的進行整合，才能夠真正促進我國英語教育的發展。

2 英語教學怎樣更好地實現科學人文主義

作為一名英語教師，首先要做的不是去教授學生知識，而是要先與學生建立一個良好的師生關系，把學生當做是自己的朋友，并且在英語教學教材的選擇和操作上認真秉承科學認真的態度，履行教師培養學生人文素質的責任，積極倡導科學和人文主義。在我國的教育領域，以人為本思想始終是教育教學的主旋律，也是教育教學進行改革的基準，而以人為本的一個最主要的前提就是要調整師生之間的關系，之前傳統的師生關系是非常嚴格的，教師就是教師，學生就是學生，二者之間就是嚴格的教師與學生的關系，這種關系會讓教師有一種優越感，對學生的教學也是按照自己的思想來管理學生，而學生只能被動的去接受知識，很多學生會在長期的傳統教學方法中害怕教師，從而影響了學生的學習效果。通過這種情況，我們不難發現，如果教師與學生之間的關系得不到改變，那么英語教學就不可能得到真正的落實，所以建立全新的師生關系，讓教師與學生成為朋友，積極的去倡導科學人文主義就是當前英語教學的主要內容。只有建立了平等、民主的師生關系，才能夠真正的達到科學人文主義目標。教育的宗旨是以發展學生的各項能力為前提，所以教師在日常的教育教學中，不僅要堅持以學生為本的育人理念，還要將德育工作放在顯著的位置上，教師由之前單一的傳授者逐漸轉變為引導者、管理者，教師的責任多了，那么學生的學習質量也會得到相應的提升，教師與學生之間的關系如果處理不好，就會直接影響教育教學工作的最終成效。

首先，建立民主平等合作的師生關系，這也是尊重學生的一種體現，在學生時代，學生的自尊心是最強的，青春期的學生，其自尊心非常敏感，作為教師來說，一定要盡量避免觸碰到學生的底線。

其次，建立一個民主的、平等的師生關系，要充分尊重學生的認知規律。學生在學習的過程中，對社會的了解和認知都是隨著年齡的增長和社會閱歷的增加而不斷了解的，也就是說不同年齡段學生的認知水平是不同的，不能拿成人的價值觀去讓學生理解教師的想法。所有學生的認知都有一個共同的特點就是循序漸進，這種認知不是一蹴而就的，只有一點一點的提升學生的認知水平，才能夠真正提高學生的綜合素質水平。

再次，建立一個平等的師生關系還要注重對學生的綜合性評價，不要將學生的成績作為衡量學生好壞的標準。

3 英語教材中的科學人文精神

英語教學教材的選擇對學生綜合素質的培養所起的作用也非常關鍵，要堅持語言學習與人文精神輸入并重的宗旨。當英語教師在輸入語言材料的時候，不僅要考慮到文化教育的層次性，還要考慮到文化教育的實用性，不要讓教授的知識在今后的社會生活中都用不上。文化因素更是跨文化交際的一個非常重要的制約因素。在具體的交際中，還要懂得合理運用文化知識來引導自己的言行舉止，而學生在對英語進行學習的同時，還要更好地掌握本族語言文化的外語表達。

4 英語教學中的文學和文化輸入

對于語言教學來說，不管是哪種語言教學都是需要輸入大量的文化信息，語言是文化的載體，在英語中也是有很多諺語和成語。因此有必要在語言教學的同時，給學生介紹相關的文學著作。除此之外，教師還要給學生適當的介紹一些西方社會存在的文化習俗，這樣也方便學生能夠在與外國人交流的時候，能夠準確的表達自己想要表達的思想和信息，而且也能夠將知識有效地運用在外國的各種禮儀中。學習西方語言的主要目的是為了更好地促進東西方文化的交流，我們不能把這一宗旨忘掉，更不要本末倒置，要將我國文化的精髓融入進來。

學習文化不要僅僅局限于課堂上，課堂外的文化教學也是一個非常好的、對學生知識體系的補充。英語教師除了在英語課堂上對學生進行文化傳授之外，還可以讓學生在課下進行文化學習，不斷創設多種多樣的語言環境，加強對文化知識的運用，不要讓學到手的知識僵化，要真正的運用到實際的生活中。如果沒有運用到，那么這些知識只是開闊了學生自身的視野，知識本身的價值并沒有充分的發揮出來。教育教學的最終目的是為了培養各種各樣的有能力的人，如果忽視了人文素質教育，整個教育領域就會陷入只發展學生知識體系，而不重視學生人文素質的層面上，這樣最終呈現出的成果將會非常嚴重，如果我們能夠在教學中加入人文精神，及時糾正現階段存在的不足，這樣就有利于提升教師的教育成果。

5 結語

培養教育中的科學人文精神，開展人文素質教學，是我國當前教育教學領域發展的一大途徑，也是深化英語教學改革的基準點。作為英語教學工作者，更要積極的在教育教學中實施科學人文素質教育，在此基礎上充分理解學生的實際狀況和思想，尊重學生的思想，與學生像朋友一樣交流。挖掘語言中的文化內涵，培養學生的品質和心靈，健全學生的人格，培養學生正確的人生觀和價值觀，讓學生能夠更好地適應未來社會發展的需求，從而成為當前社會經濟發展所需的高素質綜合型人才，更好地為社會服務。

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Realization of scientific humanism education in English teaching

ZHANG Jing

(Harbin No.141 Middle School, Harbin 150069, China)

English is a comprehensive discipline, and strengthening scientific humanism education is the inevitable trend of the future development of English education. English teaching is short of humanist education due to the traditional examination-oriented teaching philosophy and instant benefits ideas, which has seriously affected the comprehensive development of students. Starting from the point of scientific humanism education in English teaching, this paper presented to focus on scientific humanism education in English teaching.

English teaching; Scientific humanism; English education; Measures

2016-07-21

張晶(1982-)，女 ，中教一級。

H319

B

1674-8646(2016)20-0090-02