構(gòu)建學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探索

□梁美花 趙成彬（凱里學(xué)院體育學(xué)院 貴州 凱里 556011）

構(gòu)建學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探索

□梁美花 趙成彬（凱里學(xué)院體育學(xué)院 貴州 凱里 556011）

隨著我國(guó)教育理念與教育制度的進(jìn)一步改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的需要。當(dāng)前，為了有效提升公共體育課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式勢(shì)不可擋。但在當(dāng)前教育形勢(shì)下，如何根據(jù)教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。本文將就體育教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，以及在構(gòu)建新的教學(xué)模式中的實(shí)驗(yàn)與探索進(jìn)行研究。以期通過(guò)筆者的努力，找到促進(jìn)高校公共體育課堂教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑。

學(xué)習(xí)型共同體育 課堂教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

隨著我國(guó)教育理念與教育制度的進(jìn)一步改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的需要。尤其是體育的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端日益凸顯，新時(shí)代體育教學(xué)理念，不僅僅要求學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，更要求學(xué)生綜合發(fā)展，能掌握一些體育項(xiàng)目，因此，教師有必要構(gòu)建學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式。

1、體育傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端

1.1、教學(xué)內(nèi)容枯燥單一

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)向來(lái)不受學(xué)生的關(guān)注，其中一大原因就是體育教學(xué)內(nèi)容枯燥單一。體育項(xiàng)目的單一性是傳統(tǒng)體育的突出問(wèn)題，只有籃球足球乒乓球等供學(xué)生選擇，受眾面很小，而對(duì)于女生來(lái)說(shuō)這些項(xiàng)目都是很枯燥的，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。在課堂上就經(jīng)常能看到一群男生在一邊興致勃勃地打籃球踢足球，而女生就只能坐在一邊觀看聊天，完全參與不到練習(xí)當(dāng)中。另外，教師的教學(xué)模式很枯燥：上課后跑步、準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行幾分鐘講解，之后就各自去練習(xí)，很多學(xué)生對(duì)這種教學(xué)也是采取應(yīng)付了事態(tài)度，沒(méi)有帶著興趣去學(xué)習(xí)，沒(méi)有達(dá)到體育的基本要求，致使傳統(tǒng)體育教學(xué)效率難以提升。

1.2、教學(xué)管理制度松散

由于體育課程受不到學(xué)校和教師的重視，學(xué)校的教學(xué)管理制度松散等，使得教師教學(xué)不規(guī)范，學(xué)生上課不積極。在一些學(xué)校當(dāng)中，體育成績(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很重要，所以很多學(xué)生都選擇逃課，考勤率通常都很低，教師管理也不嚴(yán)格，任由學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么能將體育發(fā)展起來(lái)呢？

1.3、教學(xué)目標(biāo)不明確

體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是什么？又有多少教師是按照這個(gè)要求去做的呢？在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的身體素質(zhì)被繁重的學(xué)業(yè)拖得每況愈下，很多學(xué)生甚至連最基本的八百米、一千米都不能完整的跑下來(lái)，這是所有體育教師需要反思的。每周給學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)間只有短短的一節(jié)課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)只是跑兩圈么？學(xué)生的體育意識(shí)淡薄根本原因還是，我們的教學(xué)目標(biāo)不明確，沒(méi)有給學(xué)生定下學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)要求，沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)體育鍛煉的主動(dòng)性的目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式的特點(diǎn)

2.1、教學(xué)形式多樣化

在學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)，既有給學(xué)生提升空間的學(xué)習(xí)，也有給學(xué)生自主選擇方向的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型教學(xué)模式要講究教學(xué)形式多樣化，主要包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容有體育概述，體育鍛煉，體育競(jìng)賽與觀賞，運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生與保健，運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)理論等，在日常生活中幫助學(xué)生健康生活、健康運(yùn)動(dòng)。實(shí)踐學(xué)習(xí)包括體育基礎(chǔ)課和體育選修課，在體育選修課中加入多元化的教學(xué)課程供學(xué)生選擇，考慮到所有學(xué)生的生理需求。教學(xué)形式的多樣化，是學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式的主要特點(diǎn)之一，也是構(gòu)建新型教學(xué)模式的基礎(chǔ)。

2.2、教學(xué)層次分明

體育教學(xué)與其他科目一樣，也需要循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)型體育教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容要層次分明，教學(xué)難度逐步加深，在幾年的體育教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更實(shí)用更豐富的體育技能。例如，在一年級(jí)的基礎(chǔ)課程中，設(shè)置常規(guī)體育項(xiàng)目，如籃球、游泳等幾乎每人都要掌握的體育項(xiàng)目，在二三年級(jí)時(shí)，可以讓學(xué)生按照興趣愛(ài)好全面發(fā)展，還有國(guó)際摩登舞、瑜伽、女子輕器械等其他項(xiàng)目，教學(xué)層次要進(jìn)行劃分，才能看到當(dāng)前教學(xué)中有什么不足，并進(jìn)行改進(jìn)。

2.3、以人為本的現(xiàn)代教學(xué)理念

現(xiàn)代體育教學(xué)的教學(xué)理念是以人為本，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。在學(xué)習(xí)型體育教學(xué)模式當(dāng)中要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)將提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)為目標(biāo)。以人為本表現(xiàn)在多個(gè)方面，現(xiàn)代教學(xué)中學(xué)校和教師要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的建議和意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行改進(jìn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)、

3.1、改變了傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式

以往的體育教學(xué)，學(xué)生都是被動(dòng)的聽(tīng)老師講課，上課毫無(wú)興趣可言。以往的體育課程都是學(xué)校教務(wù)處安排好的，所有體育老師講課內(nèi)容也都一樣。課堂中無(wú)非就是怎么正確的跑步，怎么打羽毛球等等。學(xué)生根本不能去學(xué)習(xí)一些自己真正感興趣的課程。另外，學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多也使得學(xué)生學(xué)習(xí)任何一個(gè)體育項(xiàng)目都是模棱兩可的，不能真正地做到術(shù)業(yè)專攻。學(xué)習(xí)型公共體育的出現(xiàn)給體育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。學(xué)生不再被動(dòng)地學(xué)習(xí)老師“喂”給的課程，而是能有目的地選擇一些自己真正感興趣的學(xué)科。在者，學(xué)習(xí)型的課程模式也要求我們教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己去探索，去真正的享受體育給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。

3.2、既保證了老師的主導(dǎo)地位又為學(xué)生構(gòu)建了良好、合作的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式就是老師根據(jù)自己專長(zhǎng)來(lái)開(kāi)設(shè)一些課程。課堂上老師可以先給學(xué)生講述一些操作要點(diǎn)，再讓學(xué)生去自由練習(xí)。老師的主導(dǎo)地位得到了很好的保證。另一方面，學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇體育項(xiàng)目。同一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的興趣愛(ài)好是一樣的，有助于形成和諧融洽的體育課堂氛圍。在教學(xué)中學(xué)生能夠全身心地投入，能夠愛(ài)其所愛(ài)。

3.3、學(xué)生體育學(xué)習(xí)有了更多地選擇，學(xué)習(xí)興趣高漲

新時(shí)代的學(xué)生已經(jīng)不再像之前那樣的被動(dòng)。學(xué)生有了自己獨(dú)立的思想，有了自己的喜好。他們不喜歡被迫的學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)型公共體育剛好符合了學(xué)生這一要求。這樣的教學(xué)模式要求我們充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和看法，教授學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，變枯燥為有趣。學(xué)生有了更多的體育學(xué)習(xí)選擇，他們的興趣自然而然地就濃厚起來(lái)，身體素質(zhì)也會(huì)有相應(yīng)地提升。

4、學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式的課程構(gòu)成

所謂的學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式就是由體育必修課、體育選修課、課外體育鍛煉以及競(jìng)技體育訓(xùn)練課這四大課程組成。其中：體育必修課要求我們開(kāi)設(shè)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一些體育知識(shí)、技能、技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，要求我們老師通過(guò)體育必修課來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到怎樣正確地運(yùn)動(dòng)，怎樣正確地使用體育器材等等。在體育必修課上我們體育教師要幫助學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握自學(xué)的一些技巧，以此來(lái)為以后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。體育選修課要求老師開(kāi)展不同的體育項(xiàng)目的培訓(xùn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇體育課要修的項(xiàng)目，體育課開(kāi)展的時(shí)間，任課教師等等。可以說(shuō)體育選修課為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)體育的良好機(jī)會(huì)，學(xué)生可以選擇一門(mén)或多門(mén)課程，也能按照自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)體育的興趣也就變得更加的濃厚。課外體育鍛煉就是指學(xué)生在業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行鞏固和鍛煉。學(xué)生自己在課下將老師上課講的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和應(yīng)用。這樣不僅能夠達(dá)到鞏固的目的，在鍛煉的同時(shí)也提升了學(xué)生自身的身體素質(zhì)。學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)以及學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣也就慢慢的形成了。課外體育鍛煉對(duì)于形成課內(nèi)外一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境以及建立良好的實(shí)踐和應(yīng)用機(jī)制有些積極的作用。競(jìng)技體育訓(xùn)練課主要是針對(duì)于那些學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)的。通過(guò)競(jìng)技體育訓(xùn)練課這些運(yùn)動(dòng)員可以取得額外學(xué)分，那些特別優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員還能夠獲得體育獎(jiǎng)學(xué)金以及體育獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。

5、如何建立學(xué)習(xí)型公共體育教育模式

5.1、拓展公共體育教育學(xué)習(xí)平臺(tái)

在建立學(xué)習(xí)型教育模式時(shí)，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)更加拓展。在校學(xué)習(xí)的時(shí)間十分有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛，體育項(xiàng)目也適合學(xué)生在日常生活中進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)校建立各種體育社團(tuán)可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)校還可以為有意發(fā)展體育的學(xué)生創(chuàng)造條件，選拔優(yōu)秀的體育生，給他們進(jìn)行深化集訓(xùn)，帶領(lǐng)他們參加學(xué)校之間的交流活動(dòng)、比賽等等，拓展公共體育教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以鼓勵(lì)學(xué)生踴躍進(jìn)行體育鍛煉，為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)的要求，進(jìn)一步促進(jìn)新型體育教學(xué)模式的改進(jìn)。

5.2、建立健全公共體育教學(xué)資源

體育教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)資源的支持，隨著更多更新的課程的開(kāi)放，學(xué)校要做好教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作。在學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式中，學(xué)校要充分了解學(xué)生的體育愛(ài)好，建立一些公共設(shè)施供學(xué)生日常鍛煉的需要，學(xué)校里還可以修建一些娛樂(lè)性的健身器械，讓學(xué)生多多得到戶外運(yùn)動(dòng)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性要靠持之以恒的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)，要讓學(xué)生走出宿舍，走向操場(chǎng)，感受到運(yùn)動(dòng)后的快感和樂(lè)趣，學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的條件，讓他們主動(dòng)去運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣才是真正的學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)。

5.3、完善教學(xué)管理制度

學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)順利的開(kāi)展，需要學(xué)校完善教學(xué)管理制度，監(jiān)督教師的教學(xué)質(zhì)量，也督促學(xué)生按時(shí)按量的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在改革教學(xué)模式的前期一定會(huì)有一些教師依舊按照之前輕松的教學(xué)方式教學(xué)，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并監(jiān)督他們完成新的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生，要進(jìn)行比之前嚴(yán)格的考勤制度，慢慢的讓學(xué)生意識(shí)到體育的重要性，從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)每一堂課，在新型教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于開(kāi)始時(shí)松散的教學(xué)氣氛，可以制定一些懲罰措施，比如針對(duì)教師，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于內(nèi)容陳舊的教師寫(xiě)教學(xué)報(bào)告，針對(duì)學(xué)生，可以要求教師每節(jié)課都進(jìn)行考勤記錄等，初期的管理對(duì)于模式的改革十分重要，完善教學(xué)管理制度是順利構(gòu)建學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式的前提。

5.4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，如果學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師講課講的再完美，也是沒(méi)有任何效果的。現(xiàn)在很多學(xué)生都嬌生慣養(yǎng)，缺乏體育鍛煉。因此，我們要以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為突破口，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制。例如，我們可以建立體育選修課，讓學(xué)生自由選擇自己想要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。可以給學(xué)生提供課外體育鍛煉的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的意識(shí)和好習(xí)慣。可以印發(fā)放一些關(guān)于體育鍛煉的宣傳冊(cè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)。可以多舉辦一些運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。通過(guò)這一系列措施來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)生，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

6、結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式，需要摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中的種種弊端，端正體育教學(xué)在課堂教學(xué)當(dāng)中的重要性。同時(shí)，教師和學(xué)校要清楚的了解學(xué)習(xí)型公共體育教學(xué)模式的特點(diǎn)，在實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找真正適合學(xué)生的體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)走向操場(chǎng)，從而提高學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。

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