對(duì)高校足球隊(duì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

□孫博（湖北工程學(xué)院體育學(xué)院 湖北 孝感 432000）

對(duì)高校足球隊(duì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

□孫博（湖北工程學(xué)院體育學(xué)院 湖北 孝感 432000）

本文通過實(shí)踐證明以美國(guó)為首的，世界上部分國(guó)家的大學(xué)以足球?yàn)檩d體的職業(yè)足球的這樣的運(yùn)作頗有成效并且具有典型的意義。這樣來(lái)說(shuō)，我國(guó)大學(xué)教育按照這個(gè)模式是否能夠培養(yǎng)出在世界水平中也屬于較高水平的球員？對(duì)于這個(gè)現(xiàn)狀，筆者結(jié)合這幾年的研究以及考察的結(jié)果，對(duì)于現(xiàn)如今中國(guó)大學(xué)足球隊(duì)的現(xiàn)狀做了一次較為深入的分析，以及希望這篇論文對(duì)于今后我國(guó)的足球教育有一些幫助。

足球隊(duì) 體會(huì) 發(fā)展

前言

根據(jù)筆者的了解與考察，知道了國(guó)內(nèi)外大學(xué)足球發(fā)展規(guī)模以后，筆者認(rèn)為我國(guó)的大學(xué)在全國(guó)建立100支技能高、理論扎實(shí)，功底強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)可靠足球隊(duì)是完全可能的。但是因?yàn)橐恍┨貏e原因的限制，所以我國(guó)大學(xué)足球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)水平較與世界水平有著不小的差距。造成這個(gè)情況的原因也有著對(duì)于大學(xué)足球的資源沒有盡可能的利用有關(guān)。但是，北京理工大學(xué)的足球隊(duì)卻是中甲聯(lián)賽中唯一一個(gè)高校組成的足球隊(duì)，以這個(gè)為例也是因?yàn)樗哂械湫偷囊饬x。

1、高校足球隊(duì)的現(xiàn)狀

1.1、訓(xùn)練時(shí)間較短

作為中甲聯(lián)賽中唯一一個(gè)高校組成的足球隊(duì)，北京理工大學(xué)足球隊(duì)的每天的訓(xùn)練時(shí)間都是：每周六周日兩天公休，但是從一周一到周五的時(shí)候每天的下午3點(diǎn)，所有的隊(duì)員都會(huì)迅速的，到達(dá)球場(chǎng)然后在3點(diǎn)半的時(shí)候，正式開始一天的訓(xùn)練，另外，由于每天晚上上課時(shí)間較早，所以上衛(wèi)生間、吃飯、洗澡等時(shí)間還不能包括在內(nèi)，所以所有的足球訓(xùn)練都必須在晚上5點(diǎn)之前結(jié)束，因此，他們每天的訓(xùn)練時(shí)間大概平均也就在一個(gè)半小時(shí)左右，每個(gè)星期5天訓(xùn)練活動(dòng)，也就是寵物，每周，7個(gè)半小時(shí)的，訓(xùn)練時(shí)間，但是要用如此少的訓(xùn)練時(shí)間達(dá)到非常高的水平，這種情況是幾乎不可能的，相比較而言，韓美兩國(guó)的大學(xué)生球隊(duì)，每個(gè)星期大概學(xué)會(huì)訓(xùn)練在15個(gè)小時(shí)左右。因此就可以看出，我國(guó)的高校足球隊(duì)每周的訓(xùn)練時(shí)間是非常少，幾乎少了韓美兩國(guó)一半的時(shí)間，正是這個(gè)原因?qū)е铝宋覈?guó)高校足球隊(duì)的現(xiàn)狀是如此的不理想。

1.2、大賽的經(jīng)歷較淺

盡管北京理工大學(xué)是作為中甲聯(lián)賽唯一一支高校足球隊(duì)，但是北京理工大學(xué)的足球隊(duì)每年比賽十分的少，因此在北京理工大學(xué)參加中甲聯(lián)賽之前。其所參加過的比賽，主要還是大學(xué)生足球聯(lián)賽，但是，每年他們能夠參加的比賽總共不會(huì)超過20場(chǎng)。正是如此由于我國(guó)高校足球隊(duì)的比賽場(chǎng)次相比較韓國(guó)和美國(guó)的高校足球隊(duì)每年能夠參加的正式比賽場(chǎng)次多的可以有50幾場(chǎng)，少的也能夠有40多場(chǎng)，相比之下我國(guó)高校足球隊(duì)大賽經(jīng)歷還是十分的淺薄。

1.3、醫(yī)護(hù)裝備的缺乏

因?yàn)樽鳛樽闱蜻@個(gè)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，雙方身體的對(duì)抗是十分劇烈的，正因?yàn)槿绱耍宰鳛樽闱蜻\(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，其身體是十分容易出現(xiàn)傷病的，但是，作為中甲聯(lián)賽唯一一個(gè)高校足球隊(duì)的北京理工大學(xué)足球隊(duì)，平時(shí)卻沒有，一些醫(yī)護(hù)人員的跟隨，在必要的時(shí)候，北京理工大學(xué)足球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員卻得不到很好的治療保障，因此往往就是舊病還沒有痊愈，又重添了新的傷痕。至少造成的一個(gè)后果就是，運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期的患病，無(wú)法得到痊愈，無(wú)法得到必要的醫(yī)療保障。由于每天還要訓(xùn)練，所以他們必須帶傷訓(xùn)練，在參賽的時(shí)候?qū)е律眢w素質(zhì)屬于始終處于較低的水平，這個(gè)情況影響我國(guó)高校足球隊(duì)的足球水平還有比賽名次。

另外，在北京理工大學(xué)的足球隊(duì)當(dāng)中還存在著作為足球員卻得無(wú)法獲得很好的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，以及科研水平低無(wú)法獲得十分扎實(shí)的足球理論基礎(chǔ)情況，而這些問題同樣也會(huì)限制住球隊(duì)的向著更高的發(fā)展，并且十分迫切的需要被改變。

2、改進(jìn)現(xiàn)狀

2.1、用比賽來(lái)促進(jìn)訓(xùn)練

為了改進(jìn)現(xiàn)如今中國(guó)大學(xué)足球隊(duì)的現(xiàn)狀，我們可以通過鼓勵(lì)大學(xué)生足球隊(duì)和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的所在地有意向投資并且承辦中國(guó)乙級(jí)足球隊(duì)的企業(yè)和一些單位進(jìn)行合作，這樣能夠較為快速的完成體教結(jié)合的操作模式。這樣的話就可以漸漸的形成以高校學(xué)生為主體的，通過參加全國(guó)乙級(jí)聯(lián)賽作為基礎(chǔ)，向著中國(guó)職業(yè)化足球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)換的最好的一種步驟。當(dāng)然如果達(dá)到了這種水準(zhǔn)，我國(guó)各支高校足球隊(duì)就可以每年參加一些相對(duì)于乙級(jí)聯(lián)賽的較為高級(jí)別的比賽，這樣的話他們每年度參加比賽的場(chǎng)數(shù)就可以達(dá)到將近40場(chǎng)左右。

在此之外，如果其他學(xué)校能夠達(dá)到較好的硬件能力的話，這些大學(xué)可以能夠單獨(dú)的申請(qǐng)去參加全國(guó)乙級(jí)的聯(lián)賽，這樣的話就可以通過參加這個(gè)相對(duì)于水平較高的比賽，漸漸的提高自己學(xué)校球隊(duì)的水平后，職業(yè)呀，花朵慶祝，從而就可能，語(yǔ)音，打造改善，球隊(duì)的精氣，容易，提高，教員，教師學(xué)生的訓(xùn)練積極性，進(jìn)而能夠增加訓(xùn)練的質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)用比賽促進(jìn)能力提高的目標(biāo)。

2.2、運(yùn)動(dòng)和教學(xué)相結(jié)合

我們要堅(jiān)持，大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)在體育，運(yùn)動(dòng)和教學(xué)相結(jié)合的理念的指導(dǎo)下，來(lái)進(jìn)行，從而我們能夠?qū)崿F(xiàn)而已，大學(xué)生為主體的參加教學(xué)活動(dòng)，并且進(jìn)而參加全國(guó)乙級(jí)聯(lián)賽，這樣的話就能夠增加我國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)足球向職業(yè)化推進(jìn)的可能性。但是我們需要注意的是，如果想要實(shí)現(xiàn)，以上的目標(biāo)我們還需要從每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層來(lái)重視這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)，從而學(xué)著將學(xué)制設(shè)定的這些方面設(shè)定出一套合理的保障體系。例如像是半天學(xué)習(xí)半天比賽的模式，當(dāng)然現(xiàn)如今北京理工大學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)早已完成了這一改變，這個(gè)運(yùn)動(dòng)足球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，以及能夠獲得一些基本的滿足，他們的足球技術(shù)水平和比賽水平也是領(lǐng)先全國(guó)的其他大學(xué)。

2.3、探索追求知識(shí)足球的潛能

現(xiàn)如今，許多高校都在建立和訓(xùn)練足球隊(duì)的階段時(shí)，也都非常的看重運(yùn)動(dòng)員文化科的學(xué)習(xí)。都有著足球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員首先是，第一角色應(yīng)該是學(xué)生，第二角色才是運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才這一觀念。當(dāng)然，用，現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)大校足球能力水平里是屬于領(lǐng)先地位的北京工業(yè)大學(xué)和北京理工大學(xué)足球隊(duì)為例子來(lái)看：每年北京工業(yè)大學(xué)足球隊(duì)招收新的隊(duì)員時(shí)，他們要求每一個(gè)參加的新隊(duì)員都必須是他們學(xué)校的學(xué)生，而且他們每一個(gè)的學(xué)歷都必須要在本科生以上。這樣在他們加入球隊(duì)以后，球隊(duì)可以統(tǒng)一采取學(xué)分的制度這樣類型的教育模式，但是這種教育模式也有一定的缺點(diǎn)，例如，這將會(huì)增加球員們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間比較其他沒有參加足球隊(duì)的學(xué)生的在校時(shí)間超了大概5到7年的時(shí)間。這使得球員們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中，如果因?yàn)樽闱蜿?duì)的訓(xùn)練以及所要參加的比賽而延誤了正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，那么學(xué)校將會(huì)利用他們平常課外的時(shí)間以及寒暑假對(duì)球員們進(jìn)行補(bǔ)課，這樣的目的是為了確保足球隊(duì)員的文化課的學(xué)習(xí)進(jìn)度。然而與之不同的，北京理工大學(xué)在招收足球運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候則采用了，外地生單獨(dú)招生單獨(dú)考試，本市生參加統(tǒng)一考試進(jìn)行。盡管，在這個(gè)方式中會(huì)有一，一些是屬于特長(zhǎng)生繼續(xù)招生的，但是都是在學(xué)校的，并且經(jīng)過國(guó)家計(jì)劃招生正式注冊(cè)的大學(xué)生。另外，這學(xué)校這些運(yùn)動(dòng)員的在校學(xué)習(xí)的時(shí)間延長(zhǎng)到了5年，和其他普通大學(xué)生的4年相比增加了一年。

2.4、引入、培養(yǎng)高水平的職業(yè)教練并且提高大學(xué)足球師資力量

如果想要提高足球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)能力水平，還有一點(diǎn)是必須要配備數(shù)量足夠的，水平高的教練。盡管，現(xiàn)如今我國(guó)大部分的大學(xué)還并沒有或者根本沒有這個(gè)實(shí)力來(lái)配備職業(yè)足球教練員。但是，例如北京工業(yè)大學(xué)和北京理工大學(xué)都已經(jīng)替國(guó)內(nèi)的大學(xué)摸索了一條能夠?qū)崿F(xiàn)以及可以讓他們參考的發(fā)展路徑。這兩所大學(xué)，都配備了專業(yè)的足球教練，但與此同時(shí)，以他們描述的學(xué)校也都在校內(nèi)同步培養(yǎng)了相應(yīng)的教練員。這種校外引進(jìn)職業(yè)教練和對(duì)內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)的自己的教練同時(shí)部署相結(jié)合的制度模式，更利于高進(jìn)一步的提高自己的足球隊(duì)的師資力量。這種模式，也將對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)足球的進(jìn)一步發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)和起到一定的借鑒意義。

2.5、建立小中大輸入人才模式

我們要逐漸地建立起，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)成成輸入人才的模式，這樣的話能夠，對(duì)未來(lái)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員的人才培養(yǎng)提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這樣就能夠避免，成員單一性的這個(gè)弊端，例如說(shuō)北京工業(yè)大學(xué)采取了這種模式，招收國(guó)安二線隊(duì)員作為后備力量，盡管這現(xiàn)在還并沒有完成一條成熟的梯隊(duì)建設(shè)，但這為其他的學(xué)校的足球隊(duì)建設(shè)提供了借鑒意義。

3、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今世界上大多數(shù)的國(guó)家的高校都有著職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，以美韓為首的這些國(guó)家的高校足球隊(duì)突出特點(diǎn)，并且這些國(guó)家的高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)都有著不菲成績(jī)以及高水平的能力，而筆者寫這篇文章也是為了想對(duì)于現(xiàn)如今中國(guó)的高校足球隊(duì)的現(xiàn)狀有著向大家進(jìn)行介紹，并且希望能夠通過這篇文章對(duì)以后的，我國(guó)高校足球隊(duì)隊(duì)的發(fā)展，提供一定的借鑒和參考意義。

[1]于芬.對(duì)高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系的探討——清華大學(xué)跳水隊(duì)實(shí)證研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2011,03.

[2]康健.北京市大學(xué)生足球聯(lián)賽現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].2010.

[3]張志華.我國(guó)高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究[J]. 2014.