體育與健康課程改革的現狀調查及對策分析

□羿少校（廣西河池民族農業學校 廣西 河池 546300）

體育與健康課程改革的現狀調查及對策分析

□羿少校（廣西河池民族農業學校 廣西 河池 546300）

教育是一國之本，國家對于教育的重視程度及對于教育政策的實施力度都能體現國家對于教育發展的關注。教育不只是讓學生學到書本上的內容，還要學習技術知識及一些人類需要的人格精神，因此體育課程的發展與改革是也是教育中不可缺少的一部分。我國是一個人口大國，教育問題也十分突出，課程改革實施以來，國家對于學生體育課程的開展及實行體現出一定的重視。體育與健康課程不僅能提高學生的身體素質，達到強身健體的功效，還能培養學生的毅力與公平競爭的體育競技精神，而這些在傳統課堂上靠書本是學習不到的。本文在對我國體育與健康課程改革做出調查的基礎上，分析現在體育與健康課程改革的現狀以及存在的問題，并對體育與健康課程改革中存在的問題提出對策，為體育教育提出一定的建議。

體育與健康 課程改革 現狀調查 對策分析

課程改革計劃實施以來，全國各地學校都對各校的課程及教育方法做出了改革，不僅僅是對于傳統課堂，體育教育的改革也在新課改范圍之內。體育教育改革本著“健康第一”的原則，以學生為中心，大力推進體育與健康課程改革。盡管課程改革如火如荼的進行著，但是效果卻并不盡如人意，許多地區以及學校的體育與健康課程改革還存在著很多問題，落實不到位、改革方法不正確、師資力量不足等方面都存在缺陷，如何應對并解決體育與健康課程改革中存在的問題是廣大教育工作者應該仔細考慮的問題。

1、體育與健康課程改革現狀

我國實施新課程改革以來，各個學科的課程設置都有了一定的改變，體育與健康課程本著以學生為核心的宗旨，以健康為準則，提升學生綜合素質，促進學生身心共同發展。但是，調查研究發現，我國雖然早就推行了課程教育改革，對于課程目標、課程計劃、課程內容等都有了一定的要求，但是對于課程教育的改革實施狀況還不到位，體育與健康課程改革中還存在許多問題。

1.1、體育與健康課程教學現狀

我國目前的體育與健康課程的教學是以體育與健康課程改革標準的要求下進行的，對于改革標準的實施程度和相關效果反饋是評價體育與健康課程改革現狀的根據。

（1）課程設置。

目前我國體育與健康課程的設置還處于非常不健全的時期，課程的上課時間、上課地點、教學方式、教學體系等都存在許多的缺陷。

課程目標是每一種課程教學的指導方向，關系著課程教學的發現規劃與相應的各種設置。體育與健康課程的教育目標應當是以教學改革為指導大綱，以學生為教學的核心，要完成什么樣的培養計劃，促進學生身心健康發展。這里的課程并不同于以往傳統的課程，體育與健康課程設置不僅僅要對學生進行基本的強身健體，增強身體素質方面的教育，還行當在培養學生體育欣賞能力與體育競技精神方面做出相應的措施。

但是目前我國許多學校的課程設置都與新課標規定的教學目標有所出入，有的甚至于標準背道而馳。新課程標準要求課程教學要以學生為核心，但是目前許多學校仍舊是以老師為教學主體，老師講什么，學生聽什么，學生的學習是被動的。這樣的教學方式不利于學生的全面發展，與傳統教學方式相差無幾。新課標要求培養學生的學習興趣，促進學生體育與健康全面發展，注重綜合素質的提高。

（2）教學設施及教學條件。

隨著經濟社會的發展，國家越來越重視教育經費的投入。目前許多學校都擁有基本的健身器材與相應的體育場，但是經濟發展的不均衡使得不同地區的教學設施有差異。體育與健康課程是一個全面化、多樣性的課程，對于室內與室外的教學環境、教學條件都有所要求。有的學校有配套健全的健身房、體育場館等專業化的體育戶外教育設施，室內教學的設備也是多媒體教學與傳統教學相結合的方法；而有的條件比較差的地區則設施條件比較落后，體育設施的建設不能滿足學生日常上課所需。因此，教學條件及教學設施建設的差距是比較重要的問題。

（3）教學內容及教材。

學校在確定了教學目標后，就應根據教學目標來設置相應的教學內容。傳統的體育教學模式比較刻板，教學內容也不能很好的引起學生的興趣，因而導致學生的學習效果不好，學習效率低等問題。另外，學校根據教學內容來確定教材，傳統的體育課比較重視課外教學，對于課內的知識講授比較忽視。因此對于教材的制定也存在一定的錯誤，有的教材并不適合于學生使用，定制教材時沒有充分考慮到學生的興趣點所在，學生對于課程產生倦怠感，降低教學質量。

（4）評價體系。

每一門課程在學期結束之后，都有相應的評價體系，評價體系的建設不僅關乎到學生的課程成績，而且對于學生學習信心學習能力也有影響。傳統體育教學的評價體系沒有因人而異，注重考評學生的體能，用分數來將學生分等級，不利于學生的全面素質的發展。

1.2、體育與健康課程改革

新課標中，體育與健康課程的要求是在以學生為核心、一健康第一為宗旨的原則下，根據國家相關法律法規的要求，實施相應的體育教育制度的改革。體育與健康課程改革從課程性質、課程目標、課程理念、課程內容設置、課程評價體系等方面對學校體育教育提出了新的要求，制定了體育教育新的發展方向。體現了國家對于體育與健康課程發展的基本要求，也是相關人員編寫教材，和評估教學的依據，給學校的體育教育提供了許多新型理念，但同時也存在著一些問題。

目前來看各學校對體育與健康課程改革的實施力度與實施效果并不是很理想，有的甚至還在沿用傳統的教學方式。填鴨式的教學方法不利于學生的發展。新課程改革注重培養學生的學習能力與學習興趣，提倡每個學生個性發展，不重集體而重視個體，重視老師的教學質量和學生的反饋。但是顯然一些學校現在并不能很好的貫徹落實課程改革的標準。

2、體育與健康課程改革對策分析

2.1、加強課程改革意識，培養教師轉變思想

學校應該加大對課程改革的實施力度，做到將課改的思維落實到每一個老師的心中。組織教師培訓，學習新的改革發展的理論，要想做到切實可行的將改革落到實處，就要先轉變每個老師的思想。對于體育與健康課程來說，學校應做好體育老師的培訓工作，增強老師的職業素質，組織老師學習新的理念，將體育與健康課程的建設落實到更高的水平。

2.2、完善課程設置，改變教學模式

各學校的相關工作人員應該做好課程設置的建設工作，將課程目標、課程內容、課程教學方法、課程評價體系等方面改善至適應于課程改革又符合學校自身特點的模式。教師應當轉變教學模式，提倡學生的個性發展，另外，學校老師要幫助學生發現自己的興趣所在，并鼓勵學生發展自己的興趣愛好，最后根據不同的學生的特點，提供有針對性的教學方法，行程適合于各類學生的教學模式。

2.3、整合教學資源，完善教學體系

體育與健康課程的建設不只需要學校體育老師的大力建設，同時也需要整合學校里的師資力量，完善教學體系。學校里老師的力量可以相互完善，進行互補，進而完善教師知識系統，為學生的全面發展打下良好的基礎。

3、結語

綜合以上所述，體育與健康課程改革中依舊存在很多問題，這些問題不僅阻礙了體育教育事業的發展，而且對于整體課改工作的推進都是不利的。新課程改革要求以學生為中心，體育教育改革要求本著健康第一的原則，總結起來體育與健康課程的改革要求在學生健康的基礎上，促進學生身心健康共同發展，同時培養學生的學習興趣。廣大教育工作者的態度以及對教育改革的落實程度是改革工作后續進行的核心，體育與健康課程的改革不僅要求各學校的體育老師組織教育改革的落實工作，而是需要整個學校的配合以及各地區的共同努力。十年樹木，百年樹人。廣大教育工作者應當樹立良好的工作觀，為學生的教育與培養做出自己應有的貢獻。

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