政治社會化視角下當代大學生責任意識培養研究

劉 芳

（安徽外國語學院思政部，合肥 231201）

政治社會化視角下當代大學生責任意識培養研究

劉 芳

（安徽外國語學院思政部，合肥 231201）

以大學生政治社會化為出發點和落腳點，分析大學生責任意識現狀和存在問題，論證大學生責任意識培養的必要性，明確大學生應肩負的社會責任：健康政治心理的塑造、培養責任，優秀政治理論的學習、傳播責任，積極政治行為的引領、表率責任。從政治社會化角度思考大學生責任意識的培養，有助于提高大學生責任意識培養的實效性，使當代大學生在實現中華民族偉大復興的歷程中能真正履行個體應盡的責任和義務。

大學生；責任意識；政治社會化

一 問題的提出與現狀

當代大學生承擔著實現“中國夢”的歷史使命，作為正在接受高等教育的優秀群體，其責任意識培養的成功與否不僅關系到他們個人的政治態度和政治行為，而且關系到國家和民族的前途和命運。當代大學生責任意識培養的實踐基礎是大學生個體的政治社會化。高校是大學生政治社會化的重要場所，高校思想政治理論課是大學生政治社會化的重要途徑，校園文化建設、社團組織活動等則是大學生政治社會化的實踐手段。大學生正是通過在高校的學習、生活和實踐，形成自己的政治認知和政治情感，經歷其人生政治社會化的重要階段，促使自身從“自然人”向“政治人”的轉變。將大學生責任意識培養與大學生政治社會化相結合，從政治社會化角度思考大學生責任意識培養，既是對當代大學生作為道德主體而進行的價值觀教育，又是對大學生作為社會個體而進行的公民政治化教育，幫助其實現“政治人”的轉變。

基于教學實踐，筆者認為當代大學生在“責任意識”認知上凸顯出的問題不容忽視，主要表現在以下四個方面：第一，總體上責任意識較明確，但部分同學對該問題的模糊或漠視讓人擔憂。第二，能較好地把握個體的自我責任，對社會責任、國家責任卻不想正確對待或踐行。第三，本專科的區別、不同年級的區別、專業的區別，在一定程度上影響大學生對責任問題的認識、理解和擔當。第四，青春期的浮躁和沖動，極易抹殺同學們的責任感。有鑒于此，我們必須就責任意識培養問題對當代大學生給予一定的引導，幫助其認識到進行責任意識培養的重大意義以及在個體政治化過程中應肩負的社會責任。

二 政治社會化視角下當代大學生責任意識培養的必要性

部分大學生主體責任意識淡薄，究其深層次原因在于他們沒有意識到：個體責任意識培養所具有的重大政治意義。幫助、引導他們認識到這種政治意義所在，是其樹立責任意識的重要前提。

（一）把握和運用自身社會資本的需要

法國社會學家科爾曼認為社會資本主要存在于人際關系和社會結構之中，表現為個體所擁有社會結構資源的資本財產，由構成社會結構的要素組成，能夠為個體提供便利，帶來明顯的社會和經濟價值[1]。盡管目前不同學者對社會資本的定義都有所不同，但都毫無例外地承認社會資本具有生產性，如何發揮社會資本的生產性？社會資本理論研究中的另一位重要先驅人物布厄迪認為：教育，實現了各種社會資本和社會再生產的完成[2]。對個體來說，高等學校接受的教育、接觸的老師和同學，幫助其形成個體人生中最重要的一部分“社會資本”。對未來社會來講，政治社會化教育進程中培養的有較高責任感的大學生，本身亦是巨大的社會資本。他們接受系統理論知識，接觸最前沿科技文化資訊，朝氣蓬勃且極具創新精神，孕育著未來巨大的社會財富。具有高度政治責任感的青年，能自覺把自身發展同民族命運、祖國前途緊密相連，能在踐行社會主義核心價值觀的實踐活動中實現個體人生價值。正確、積極的責任意識、責任行為將直接引導他們正確把握和運用自身的“社會資本”，從而更好服務于社會主義現代化建設,發揮自身正能量。

（二）提高和增強政治認同的需要

政治認同從個體意義上講是個體經過政治社會化過程后所形成的一系列情感、態度、信念等政治傾向[3]。大學生是青年人中的優秀分子，是國家和民族未來最主要的中堅力量，其政治認同的形成和培養，不僅影響著國家的政治發展，更直接影響著社會的穩定和國家的興旺發達。在經濟全球化、社會信息化、文化多元化、價值取向多樣化交織發生的大背景下，個體政治認同也面臨著越來越多的困惑和迷茫。雖然從總體上說，當代大學生對黨的領導、社會制度、意識形態都持肯定態度，但外界社會輸入的負面信息亦影響著大學生對社會進行正確的評價和認識，如摔倒的老人扶不扶、城管打人、腐敗等問題，都極易讓學生對社會、對政治產生一種擔心、恐懼進而影響他們的社會參與和政治認同。如何解決這種困惑和迷茫，最重要一點就是要加強大學生責任意識的培養。理解自身對國家、民族、社會的責任所在，承擔起自身應該承擔的歷史責任，用自己的才識和理智正確剖析當前這些社會現象，在復雜多變的環境中堅持自己的理想和信念,增強對黨和政府的信任和支持,對所在的政治共同體產生強烈的歸屬感和使命感,形成積極的政治認同。

（三）學習和踐行社會主義核心價值觀的需要

在政治社會化背景視角下加強大學生責任意識的培養，是當代大學生踐行社會主義核心價值觀的重要體現和應有之義。十八大報告明確提出積極培育和踐行社會主義核心價值觀，倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公眾、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善。核心價值觀是一定社會形態社會性質的集中體現，在社會思想觀念體現中處于主導地位[4]。社會主義核心價值觀的培養和踐行，意義重大、亟需落實、影響深遠。這一點可以從新加坡共同價值觀建設的成功實踐中獲得驗證。新加坡從90年代初開始推行新加坡共同價值觀，經過幾十年努力和實踐，在共同價值觀引領下，新加坡的凝聚力大大增強，在國家振興、社會治理方面發揮了重要作用，而新加坡價值觀建設最重要一點就是非常重視青少年價值觀的培養和建設。在中小學階段主要培養道德觀念和良好習慣，在大學階段主要塑造青年學生的理想信念和社會責任感。在教學活動中，筆者深深感觸現階段有部分同學嚴重缺乏應有的羞恥心和責任感，不能樹立正確的“三觀”，言行舉止與其大學生身份存在差距，榮恥不分、好壞不分、善惡不分、美丑不分，甚至以恥為榮、以丑為美。社會主義核心價值觀的提出，讓當代大學生知道應該追求什么、應該信仰什么，應該承擔什么樣的社會、歷史責任，只有這樣才能真正成為實現百年夢想的筑夢人。

三 政治社會化視角下大學生應肩負的社會責任

從政治社會化角度培養大學生責任意識，必須使大學生明確個體應肩負的社會責任，這既是大學生責任意識培養的主要內容，也是提高責任意識培養實效性的重要途徑。

（一）健康政治心理的塑造、培養責任

在政治實踐中，個體對社會政治關系及其表現出的政治理論、政治行為和政治發展等政治生活各方面現象的一種自發的心理反應，稱之為政治心理，它是政治文化的重要組成部分[5]。病態的、變態的政治心理不利于個體自身參與社會生活和政治活動，只會導致政治冷漠，降低自我政治效能感。只有擁有健康的政治心理，才能成為真正成熟的“政治人”。擁有健康的政治心理意味著大學生對政治生活各方面現象的自發心理反應符合社會發展規律和時代要求，能形成正確的政治認知和積極的政治情感，政治動機單純，政治態度端正，擁有堅定的政治信念，比如堅持馬克思主義科學信仰，擁護社會主義制度，踐行社會主義核心價值觀。個體只有把塑造和培養健康政治心理作為自身應擔負的一項責任，才能更好地實現其社會政治化過程。高校心理健康教育課程在幫助大學生塑造健康心理、形成正確心理認知上發揮著重要作用。健康的心理、完善的人格，既是大學生形成健康政治心理的起點，也是重要保障。

（二）優秀政治理論的學習、傳播責任

高校思想政治理論課是大學生政治理論學習的最主要途徑。《思想道德修養與法律基礎》幫助大學生樹立正確的“三觀”，引導學生加強自我道德修養、提高自身精神境界，同時樹立正確的法治觀念；在自我修養得到提升的基礎上，《馬克思主義基本原理概論》從哲學的高度，告訴學生認識世界、改造世界的基本方法，遵循社會歷史發展規律；《中國近現代史綱要》通過國史、國情的介紹，增強大學生民族認同感、歷史責任感，培養他們的民族憂患意識；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》則為我們介紹了馬克思主義中國化一系列理論成果：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等等。前三門課的學習，為大學生打下堅實的理論基礎，同時兼有方法論指導，最后一門課則是總結、概括，使對相關政治理論內容的把握提高到一個新的高度。這四門課在內容設置上體現出高度的整體性，在開設順序上體現出清晰的邏輯性，在課時分布上體現出合理的側重性。在校大學生政治理論知識的系統獲得，正是通過這四門課來完成。對于我們同學來說，認真并積極學習這些優秀政治理論，用社會主義先進文化來武裝我們的頭腦，是一項義不容辭的責任。

對優秀政治理論的傳播也是大學生肩負的重要責任。當代大學生不僅僅要自身努力學習政治理論知識，更要成為先進理論成果的傳播者和踐行者。用實事求是精神指導自身實踐，在實踐過程中，實現政治理論的發展、完善和創新，讓馬克思主義中國化理論不斷地體現其活力和生命力。

（三）積極政治行為的引領、表率責任

社會個體的政治行為是個人在一定動機驅使下，根據自己對政治活動的認知和興趣，以自身政治實踐為載體，參與社會政治生活中，發揮獨立個體作用的過程[6]。發達的網絡、便利的交通、暢通的信息，為個體政治行為的發生、發揮影響提供極便利的外部條件。但對于校園里的同學們來說，由于社會閱歷不足、心理不夠成熟，往往會基于個體政治理論知識掌握的不充分而不敢輕易參與政治、或對政治生態系統的不夠了解而無法參與政治、或個體內心政治參與動機不夠強烈放棄參與政治等一系列情況，最終導致現階段大學生主體政治行為的欠缺、不夠主動。這種欠缺最直接表現就是在高校思想政治理論課開設過程中大學生主體表現出的強烈功利性。從筆者執教經驗來看，同學們對思想政治理論課大概持兩種論調，即“有用”論和“無用”論。持“無用”論的學生，從出勤、上課態度、參與課堂、實踐課等各方面都可以看出他們對課程的漠視甚至是排斥，認為高校思想政治理論課是空洞的理論說教和“洗腦”，相關理論知識在日后工作和生活中根本“用”不上，不用學，期末考核也能蒙混過關。持“有用”論的同學，由于在專升本、自考、考研、考公務員等考試中，思想政治理論課是必考科目或與其內容密切相關，為了考試需要而去學習。無論持何種論斷，都體現出大學生群體政治行為的欠缺，不能充分發揮個體在政治活動中的能動作用。大學生群體自身應認識到，作為未來中國的中堅力量，應肩負積極政治行為的引領、表率責任，努力促進自身政治行為發生“動機”的改變，由外在“功利”性轉向內在“責任心”，在道德和法律的范圍內去參加政治實踐，自覺地去了解政治、參與政治、發揮個體在社會中應有的貢獻。

四 總結

亞里士多德認為人天生是政治動物。阿爾蒙德認為所有的社會體系，包括政治體系，都是由各種角色構成的，社會中的每一個成員，除了在政治體系內擔任特定的角色外，還在社會體系中承擔各種角色，例如在家庭、企業、教堂和社會俱樂部等等[7]。人的本質屬性是社會屬性，個體的政治社會化是這種社會屬性最重要的外在表現。學校向青少年“提供關于政治制度和政治關系的更為具體的信息”“加強學生對政治體系的感情，并提供諸如旗幟和效忠宣誓之類的共同象征”[8]。大學時代形成的政治社會化決定著個體今后是否具有更強的政治能力，也關系著一國主導政治文化的傳承和社會政治的穩定。當代大學生是在物質生活比較富足、社會和平穩定的環境中成長起來的幸福一代，家長的溺愛和放縱，學校應試教育的束縛和禁錮，使得他們當中大部分對責任、義務這些概念比較模糊和淡漠。解決這個問題，就必須牢牢抓住“大學”這個最具可塑性的階段，從政治社會化視角加強大學生責任意識培養，明確個體應肩負的具體社會責任，提高責任意識培養的實效性，力圖使當代大學生在實現中華民族偉大復興的歷程中能真正履行個體應盡的責任和義務。

[1]張廣利,桂勇.社會資本:淵源.理論.局限[J].北河學刊,2003,23(3):17-21.

[2]王雪,社會資本對教育機會和成就的影響研究[J].北京農業職業學院學報,2015,29(1):69-74.

[3]梁麗萍.政治認同的理論發展[J].浙江學刊,2012(1):76-82.

[4]本書編寫組.十八大報告輔導讀本[M].北京:人民出版社,2012:251.

[5]王浦劬.政治學基礎[M].北京:北京大學出版社,2006:244.

[6]王卓君.論個體政治行為層面上政治文化的三大作用力[J].東南大學學報(哲學社會科學版),2001,3(4):74-78.

[7]加布里埃爾·A.阿爾蒙德,小G·賓厄姆·鮑威爾.比較政治學——體系、過程和政策[M].曹沛霖,鄭世平,譯.北京:東方出版社,2007:13.

[8]加布里埃爾·A.阿爾蒙德,拉塞爾·J.多爾頓,小G·賓厄姆·鮑威爾,等.當代比較政治學:世界視野[M].楊紅偉,吳新葉,方卿,等,譯.上海:上海人民出版社,2010:61.

[責任編輯 魯海菊]

On the Cultivation of College Students’ Responsibility Consciousness from the Perspective of Political Socialization

LIU Fang
(College of Ideological and Political Education,Anhui Foreign Languages University,Hefei 231201,China)

The article analyses the status quo and the existing problems of college students' responsibility consciousness,basing on College students' political socialization .It also demonstrates the necessity to cultivate college students’ responsibility consciousness and tells us college students should take social responsibility,including shaping healthy political psychology,Cultivation of responsibility;studying good political theory,spread responsibility;guiding positive political behaviors,leadership responsibility.Thinking about the cultivation of college students' responsibility from perspective of political socialization is contributing to improving the effectiveness on cultivating college students' responsibility consciousness,So that the contemporary college students can truly fulfill their responsibilities and obligations in the process of achieving the great rejuvenation of the Chinese nation.

college students;responsibility consciousness;political socialization

G641

A

1008-9128（2016）06-0120-03

10.13963/j.cnki.hhuxb.2016.06.033

2016-01-24

安徽省省級質量工程立項項目：高校思想政治理論課與大學生社會責任感教育研究（2013szxm104）；安徽省高校人文社科重點項目：視覺文化的意識形態研究（SK2015A661）

劉芳（1983-），女，安徽寧國人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育，政治學理論。