抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)提高數(shù)學(xué)課堂有效性

劉天勇++胡國娟

【摘要】要提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須要實行精細化管理，緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測是整個教學(xué)過程中有機的組成部分，每個環(huán)節(jié)都很重要。切實加強教學(xué)五環(huán)節(jié)，才能使課堂教學(xué)更有效。

【關(guān)鍵詞】備課 上課 作業(yè) 輔導(dǎo) 評價

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0168-02

作為班主任總會在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上犯難，無論如何講學(xué)生總是學(xué)不會。如何才能讓學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更有效呢？

抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)是解決問題的根本。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價是教學(xué)過程中有機的組成部分，每個環(huán)節(jié)都很重要。切實加強教學(xué)五環(huán)節(jié)，才能使課堂教學(xué)更有效。

1.備課是教學(xué)的前提和保證

備課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。除了備好課本知識以外還要備學(xué)生。我個人認為備學(xué)生比備課還要重要。其實我們每一位教師對于我們要傳授給學(xué)生的那點知識可以說都是“手拿把掐”。關(guān)鍵是我們要把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們。同時還要了解自己的學(xué)生在哪一方面欠缺，課前要把學(xué)生所能遇到的困難盡量想全面，針對這些困難做文章。在教學(xué)難題時，我們要盡量把一些較難的問題簡單化。例如：教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法時，練習(xí)題：“一棵樹苗16元，買3贈1，李阿姨一次買了3棵，每棵便宜多少錢？”為了讓學(xué)生更好地理解，我把這道題先改為“一根冰淇淋2元錢，買1贈1，小明買了1根，每根便宜多少錢？”學(xué)生很容易就理解了花2元錢實際買了2根，原價2元1根，實際1元1根，每根便宜1元錢。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去理解原題，學(xué)生很容易就會理解題意。由簡到難，教學(xué)方法在解決一部分難題時很有效果。同時久而久之，學(xué)生掌握這種方法，對其解題也會有很大的幫助。

2.上課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的核心，是教學(xué)有效性的實施和體現(xiàn)的過程。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內(nèi)容是生成性的，需要老師的智慧對生成知識和能力及時引導(dǎo)和培養(yǎng)。

課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格要求與自由發(fā)揮相結(jié)合的。如果一節(jié)課教師一直都保持很嚴肅的教學(xué)，學(xué)生會感到很壓抑。久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，不利于課堂教學(xué)。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。所以平時的教學(xué)中，在保證課堂秩序后，盡量讓學(xué)生保持輕松和愉快。時不時地改變例題，或拿身邊學(xué)生感興趣的生活實際舉例子。例如：在乘法估算教學(xué)時，把例5修改為“劉老師和四年級學(xué)生共104人去吉林參觀博物館。每套車票和門票49元，大約應(yīng)該準備多少錢？”絕大多數(shù)學(xué)生在估算時根據(jù)“四舍五入”法自然而然地把“104”看作“100”，把“49”看作“50”，結(jié)果等于“5000元”。對于這個結(jié)果我并不直接否定，而是假設(shè)情境：“現(xiàn)在，劉老師就帶著你們估計的5000元，領(lǐng)著同學(xué)們出發(fā)了，高高興興地和同學(xué)們一起參觀了吉林博物館。參觀結(jié)束后，老師準備回家了?？墒沁@時發(fā)現(xiàn)手中的錢不夠帶全體學(xué)生回家了。這可怎么辦?。繘]辦法了，我只有把幫我計算帶5000元的那些同學(xué)留在吉林了！自己犯下的錯誤自己要承擔后果！”學(xué)生們聽后哄堂大笑，高興之余他們也發(fā)現(xiàn)了問題所在：在解決實際問題時，要根據(jù)具體情況采用合適的估算方法。象這種涉及到費用的問題要往大了估，而不能往少估。在愉快的氛圍中解決了這個問題，學(xué)生的印象也會格外深刻！

3.作業(yè)是教學(xué)五環(huán)節(jié)中具有承上啟下的地位，既是對備課、上課有效性的檢驗，也是輔導(dǎo)和檢測的依據(jù)，提高作業(yè)的有效性具有十分重要的意義。

作業(yè)絕不是學(xué)生的事情，作業(yè)是師生共同的作業(yè)。作業(yè)批改是作業(yè)的一部分，作業(yè)批改我們要盡量做到有布置必收、有收必批或必講、有錯必糾，糾后全會。我們學(xué)生手中的練習(xí)冊量比較大，所以我們應(yīng)該合理使用。通過認真及時批改作業(yè)可以知道上課中留下的遺憾，學(xué)生在哪些知識點或能力還比較薄弱，為后期的復(fù)習(xí)或個別輔導(dǎo)提供信息。

4.個別輔導(dǎo)或全體輔導(dǎo)是對前三個環(huán)節(jié)的拾遺補缺，是整個教學(xué)有效性的完善。輔導(dǎo)要及時，注意實效性，輔導(dǎo)要分層對共性問題集中輔導(dǎo)，個性問題個別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生特別輔導(dǎo)。

重視每一次練習(xí)課。練習(xí)課對學(xué)生糾錯、補缺、鞏固知識、掌握方法頗具功效，因此上好練習(xí)講評課，對于復(fù)習(xí)效率的提高尤為關(guān)鍵。教學(xué)中常有這樣一個現(xiàn)象：一個數(shù)學(xué)題雖然講了多遍，但總有學(xué)生依然會出錯。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一，是我們總相信“重復(fù)是成功之母，大搞題海戰(zhàn)術(shù)”。數(shù)學(xué)練習(xí)的講評并不是簡單的訂正錯誤或?qū)Υ鸢福峭ㄟ^對數(shù)學(xué)各層次試題的深入研究，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況，掌握講評的方法，才能收到事倍功半的效果，才能提高學(xué)生能力。

輔導(dǎo)不單單輔導(dǎo)作業(yè)，更要輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析和解決問題的能力。

5.評價作為五環(huán)節(jié)的最后一環(huán)，它的主要作用是診斷、導(dǎo)向和激勵。一名優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)點和長處，及時給予鼓勵和表揚。巧用激勵性的評價，發(fā)揮每個學(xué)生身上的優(yōu)勢，讓學(xué)生在不知不覺中找到自信，體會成功，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

只有實行精細化管理，抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)，才會提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。