打造高效課堂之我見

鮑文君

【摘要】現(xiàn)階段伊通縣教育局的總體工作理念是“師德為先、質(zhì)量至上、安全第一、均衡發(fā)展”，工作思路是“重基礎(chǔ)、抓過(guò)程、強(qiáng)管理，打造精品工程”，這不只是局里的要求，更是社會(huì)的趨勢(shì)。我想無(wú)論是“質(zhì)量至上”也好，還是“打造精品工程”也好，課堂教學(xué)無(wú)疑是主陣地，所以課堂的效率如何就很大程度上決定了成敗得失，下面就我校如何“打造高效課堂”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】高效 課堂 問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0184-02

一、教師問(wèn)題

教師是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，結(jié)合我校的實(shí)際，談這樣幾個(gè)方面：

1.思想認(rèn)識(shí)。我們?nèi)?zhèn)現(xiàn)有教師118名，年齡在46—54之間的有64名，超過(guò)一半，而且這部分人群中絕大多數(shù)教師的入口都是接班或者是民師，一定程度上其文化底蘊(yùn)客觀上不深厚，教學(xué)藝術(shù)與水平相對(duì)較低，總覺(jué)得無(wú)論怎樣打造，課堂教學(xué)就是這個(gè)樣，快教一輩子書了，還怎樣改；其余部分還有一些是年輕的新教師，正處在家庭的起始階段，很大精力都放在了家庭上，敬業(yè)思想不濃厚，還有就是社會(huì)上一些不良風(fēng)氣也有影響到教師，間接的影響到教師對(duì)課堂教學(xué)的研究與效率的提高。所以，教師的思想認(rèn)識(shí)提高尤其重要，沒(méi)有觀念的轉(zhuǎn)變就無(wú)法真正地打造出高效率的課堂。

2.內(nèi)因的問(wèn)題解決了，還有外因輔助，學(xué)校一定要建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，不但要建立還要定好這些制度，使全體教師都感到干和不干不一樣，干好干壞不一樣，讓教師發(fā)生從要我干到我要干的轉(zhuǎn)變。

3.教師搭配要合理的問(wèn)題。向我們這樣的農(nóng)村小學(xué)，還處在缺編運(yùn)行狀態(tài)，所以教師的搭配要合理。有的學(xué)科教師是半路出家，比如某教師是師大體育系畢業(yè)，但他必須承擔(dān)班主任工作，這樣的現(xiàn)象很多，大家都知道，小學(xué)班主任都是教語(yǔ)文數(shù)學(xué)，這就是用其所短，棄之所長(zhǎng)。還有的就是班主任教學(xué)段問(wèn)題，有的教師不適合低年段，有的教師不適合高年段；還有就是班主任和科任問(wèn)題，農(nóng)村的現(xiàn)狀是教師爭(zhēng)著當(dāng)科任，不愛(ài)當(dāng)班主任。基于以上幾種原因，教師的搭配就顯得很重要了。所以，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就要根據(jù)實(shí)際創(chuàng)造性的安排工作，在已有的思想教育引導(dǎo)前提下，運(yùn)用各種合理手段讓教師搭配近乎完美化，這也需要領(lǐng)導(dǎo)充分的了解教師。

4.教師的培訓(xùn)提高。除了現(xiàn)在的行政部門和業(yè)務(wù)部門組織的集體培訓(xùn)我們要積極參加外，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓教師外出學(xué)習(xí)，多見識(shí)到校內(nèi)沒(méi)有的好東西，也通過(guò)學(xué)習(xí)使教師從認(rèn)識(shí)上有所感悟，知道自己的進(jìn)步空間還很大。他山之石可以攻玉，比如和名校開展聯(lián)誼活動(dòng)。再有要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，這一點(diǎn)針對(duì)性一定要強(qiáng)。我們現(xiàn)在缺什么，什么弱，什么對(duì)我們的課堂教學(xué)高效最有益，我們就培訓(xùn)什么。學(xué)校要制定培訓(xùn)提高的相關(guān)制度，量化考核，完不成任務(wù)的一定要作出處理，從制約的角度去落實(shí)。

二、教學(xué)管理者的問(wèn)題

課堂教學(xué)的高效除是一線任課教師的本職工作外，還是學(xué)校管理者的頭等大事，管理者的能力水平也決定著課堂的成敗。因此：

1.分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)必須具備課堂教學(xué)的引領(lǐng)能力，而且在不斷的提升自己。

2.要有高度的責(zé)任感，使自己能盡心盡力的投入到課堂教學(xué)的研究領(lǐng)域中去。

3.在教師中要有一定的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)教師要信得過(guò)你。

4.還要有甘心清貧的書生氣。

5.農(nóng)村小學(xué)的中心校與村小之間的業(yè)務(wù)關(guān)系要處理好，尤其是村小校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力（指導(dǎo)課堂教學(xué)）一定要抓好培訓(xùn)。

三、硬件建設(shè)方面

辦學(xué)條件的好壞也直接影響到課堂教學(xué)效果的高低，最近幾年，雖然農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、教育裝備都發(fā)生了很大變化，但村小與中心校、中心校與縣城小學(xué)間的差異還是很大，信息技術(shù)還沒(méi)有真正走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)課堂，國(guó)家的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等資源都受制于當(dāng)?shù)貙W(xué)校的基礎(chǔ)硬件建設(shè)步伐，一些現(xiàn)代化教學(xué)手段我們的教師還沒(méi)有從中受益，我們的學(xué)生也沒(méi)有享受到一些現(xiàn)代化的成果，還是一本教材、一塊黑板、一支粉筆、一張張緊盯著教師的幼稚的臉。農(nóng)村小學(xué)如果有多媒體，我們的課堂教學(xué)效果就會(huì)更好，教師就會(huì)更自信，學(xué)生就會(huì)更大的收益。所以，我覺(jué)得硬件條件的改善是迫在眉睫的，也是我們不落伍的時(shí)代要求，這些必定能為高效課堂助力催化。

四、建立平臺(tái)、組織活動(dòng)，推進(jìn)高效課堂的進(jìn)程

我們利用本校的骨干教師多上示范課，也多參加指導(dǎo)其他教師的教學(xué)活動(dòng)，使其骨干作用充分發(fā)揮。組織學(xué)科領(lǐng)域里的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽讓教師們學(xué)、評(píng)、比大家的課堂教學(xué)能力，達(dá)到全校教師的課堂教學(xué)效率整體提升，打造高效課堂的目的。

五、其他方面

1.課前準(zhǔn)備。所謂不打沒(méi)有準(zhǔn)備、沒(méi)有把握之仗。教師要花功夫鉆研教材，仔細(xì)琢磨重難點(diǎn)，還有了解學(xué)情，設(shè)計(jì)活動(dòng)，預(yù)設(shè)充分，現(xiàn)在二次備課顯得尤為重要。

2.在課堂上精講多練，精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間高效運(yùn)營(yíng)，教師在課堂上不但要好珍惜時(shí)間，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，使每一分、每一秒都保證高效。教育學(xué)生不要認(rèn)為浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間沒(méi)問(wèn)題，要幫助學(xué)生指定時(shí)間安排表。

3.課后反思要加強(qiáng)。每節(jié)課后教師都要認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)過(guò)程和效果的達(dá)成度，哪里精彩，什么原因，哪里有問(wèn)題，什么原因，而且有針對(duì)性的明確改進(jìn)方法，為下一節(jié)課堂高效而準(zhǔn)備；教師還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)反思，和教師一起反思每節(jié)課的收獲，哪里出了問(wèn)題，怎么辦，以促進(jìn)下節(jié)聽課高效。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)校的主陣地，影響其效率的因素很多，我們只有結(jié)合自己的實(shí)際，理性的認(rèn)識(shí)自己的課堂，不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)，從學(xué)校、主管領(lǐng)導(dǎo)具體實(shí)施者等多角度、全方位去思考與實(shí)踐，在探索中去創(chuàng)造更加高效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龍寶新. 走向核心知識(shí)教學(xué)：高效課堂教學(xué)的時(shí)代意蘊(yùn)[J]. 全球教育展望，2012（03）.endprint