基于第五項修煉理論的學習型班級構建

【摘要】彼得·圣吉的第五項修煉理論對于學習型班級的構建有重要啟發意義。自我超越，奠定學習型班級的精神基礎；建立共同愿景，激發學習型班級的建設動力；系統思考，提取學習型班級的構建精髓；改善心智模式，塑造學習型班級的內在要求；團隊學習，建構學習型班級的基本方法。

【關鍵詞】第五項修煉 學習型班級 學習型組織 學習型組織理論

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0020-02

美國管理學大師彼得·圣吉（Peter M.Senge）在《第五項修煉：學習型組織的藝術與實踐》（以下簡稱《第五項修煉》）一書中提出了構建學習型組織的五項技術：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習以及系統思考。

這五項技術適用范圍極廣，不僅適用于企業，而且也可廣泛應用于學校、班級的管理和建設之中，對于建構學習型班級具有重要啟發意義。學習型班級，是學習型組織理論在班級建設中的應用，其基本特征是用系統的觀點來思考班級建設，在班級里通過繪制班級發展的共同愿景，激發班級成員的熱情與創造性，促進其不斷進取與超越，形成團隊學習的新的班級景像，從而實現班級的可持續發展。基于《第五項修煉》的文本閱讀，本文試圖從學習型組織必備的五項技能入手就學習型班級的建構進行探究。

一、自我超越，奠定學習型班級的精神基礎

學習型組織理論認為，個人學習是組織學習的前提與基礎。沒有個人學習就不會有組織學習。彼得·圣吉說：“學習型組織的精神，出自組織中的個人對不斷學習的追求。……