提升初中作文教學效果的策略

【摘要】從當前作文教學的現狀談到教師應著手解決的兩個大問題，即教學生怎樣寫和寫什么的問題。

【關鍵詞】作文怎樣寫 寫什么 搞活課堂 抓好課外

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0089-01

初中生有著與小學、高中不同的特點，他們獨立追求與感受的個性日益突出，對生活、客觀世界充滿新鮮和好奇，但認識不足。表現在作文中，往往是不會選題、不會集材、不會謀篇、不會措詞，腦海里是一片灰色的世界，沒有色彩，沒有生機，唯獨老師、家長是他們的影子，導致寫作時把心靈溝通、感情宣泄，變成言不由衷、動輒被咎的痛苦。初中畢業后還是被“怎樣寫”和“寫什么”深深地困擾著。

怎樣提高作文教學效果，是整個中學語文教學體系中至關重要同時又是最不容易找到現存答案的課題。在我多年的初中語文教學生涯中，作過這樣或那樣的嘗試與摸索，作文教學始終我留下了深深的感觸，我想從以下幾方面說說自己的認識。

一、搞活作文課堂教學，解決學生“怎樣寫”的問題

課堂教學是雙方共同的實踐活動。因此，必須處理好“教”與“學”、“動機”與“效果”的關系，這要求教師諳熟學生的寫作實際水平，針對學生“不知道怎樣寫”的問題指點，力求做到一課一得。

（一）引導學生分析命題（包括命意）作文的特點。學生怕寫作文，其實最怕老師布置命題作文，學生對命題作文的內容不熟悉，感到無話可說，其結果只能是敷衍了事。任何一種作文命題，無論是何種體裁，也不管是何種形式，都具有限制性和開放性的特點。……