中學英語課的情景創(chuàng)設與環(huán)節(jié)構(gòu)建

【摘要】培養(yǎng)學生口頭交際能力最好的一種方法莫過于在自然、真實的情景中通過聽、說等活動來交流信息和思想情感了。真實、自然、趣味的交際情景；緊湊、務實、精要的交流環(huán)節(jié)，是打造一節(jié)成功的情景交流課的基本要件。

【關(guān)鍵詞】交際情景 交流環(huán)節(jié)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0105-02

一、情景交流模式構(gòu)建的意義

有位教育學家用學游泳來比方外語學習：“學外語就象學游泳一樣，學生必須泡在水中……這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者樂在其中?！闭\然，教好外語的首要條件是要盡可能地讓學生接觸外語和運用外語。培養(yǎng)學生的語言交際能力最好的方法更是莫過于情景化和交際化了。情景是進行語言交際活動的必要因素。而真實、自然、趣味的交際情景；緊湊、務實、精要的交流環(huán)節(jié)，是打造出一節(jié)成功的情景交流課的基本要件。

二、情景交流模式的情景創(chuàng)設

筆者認為，創(chuàng)設交際情景是實施情景交流活動的前提，構(gòu)建情景交流模式課堂的關(guān)鍵在于創(chuàng)設真實、自然、趣味的交際情景。只有成功的情景創(chuàng)設才能創(chuàng)造良好的語言氛圍，刺激學生表達、交流的欲望。

要創(chuàng)設真實、自然、趣味的交際情景，有幾個要素對創(chuàng)設的效果影響重大：

1.真實性

情景的創(chuàng)設應該更具真實性。真實的情景有利于開展實義交流，能讓學生受到真實的刺激，實現(xiàn)真實體驗，獲得真實感受，做到真實表達，也有利于刺激學生的發(fā)言欲望、參與熱情，進行積極的交流，有利于學生獨立思考、自然地運用語言，從而在接近生活情景的環(huán)境中潛移默化習得語言。