讓生活走進數學課堂教學

【摘要】新《數學課程標準》提倡數學問題生活化和生活問題數學化。所以，教師應創設生活情景，使學生體驗數學就在身邊，生活中處處有數學。提高學生的學習興趣，并引導學生應用數學知識解決生活問題，從而體現數學知識的應用價值。

【關鍵詞】數學 課堂教學 貼近生活

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0144-01

生活離不開數學，數學離不開生活。數學家華羅庚曾經說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。這是對數學與生活的精彩描述。數學知識源于生活而最終服務于生活，那么我們的數學教學就應該聯系生活、貼近生活，讓學生熟知、親近的生活數學走近學生視野，進入課堂，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。新《數學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實生活中去，以體會數學在現實中的價值” 。在教學過程中如何讓生活走進數學課堂教學， 激發學生學習興趣，可以從以下幾點來進行嘗試：

一、結合生活實例導入新課，激發興趣

教育心理學認為：興趣是人們力求認識某種事物或愛好活動的傾向，興趣對學生的學習可以起到定向、保持和強化的作用。“興趣是最好的老師”有意識地捕捉學生感興趣的生活素材，把它們與教材內容有機地結合起來，使呈現的數學問題成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實，當數學問題和學生的現實生活密切結合時，就能激發學生的求知欲望，并能激活學生思維和創造的靈感。……