如何在音樂教學中培養學生的興趣愛好

光華

摘 要：《普通高中音樂課程標準》指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。”可見，興趣的培養對高效音樂課堂的順利實現也起著非常重要的作用。所以，在素質教育下，教師要認識到音樂學習的價值，并從多角度入手來有意識地培養學生的興趣愛好，進而確保音樂成為學生終身發展中不可缺少的一部分。

關鍵詞：高中音樂；興趣；素養；情境；空間

隨著課程改革的深入實施，音樂課程教學也開始被重新重視，目的就是要在拓展學生文化視野中保護學生的學習興趣愛好，進而使學生在美的熏陶下獲得良好的發展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何培養學生學習音樂的興趣愛好進行論述。

一、提高教師的專業素養

專業素養是教師魅力的體現，也是教材價值得以最大化體現的保障。所以，在課程改革下，我們要不斷提高自身的專業素養，要通過恰當的教學方法來展示音樂背后的價值，進而幫助學生找到學習音樂的興趣。那么，作為教師，我們應該從哪些方面來提高自身的專業素養呢？

首先，要有扎實的音樂知識基礎。扎實的音樂基礎能夠讓課堂內容更加豐滿，也能夠讓學生在精彩的音樂課堂中找到學習的樂趣，進而為學生健全地發展做出相應的貢獻。所以，作為新時期的音樂教師，我們要不斷學習，不斷將新的教學內容引入課堂活動之中，以逐步調動學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。其次，要形成良好的師生關系。良好的師生關系能夠實現親其師、信其道的效果，這樣就能確保教師教授給學生的基本知識被輕松地掌握，進而確保音樂課程價值最大化實現?？傊鳛橐魳方處?，我們要不斷提高自身的專業素養，要用自己的專業魅力來提高學生的學習熱情，進而使學生愿意學習音樂。

二、創設恰當的音樂情境

音樂情境的創設是為了向學生展示音樂學科的價值，是為了讓學生更好地理解音樂中包含的情感態度，同時，也有助于學生鑒賞能力的提高。所以，教師要認真研究教材，要創設有效的音樂情境來幫助學生感受和體會音樂中傳遞的中心思想，感受音樂中所展現的美，進而使學生在恰當的音樂情境中真正找到學習音樂的樂趣。

例如，在教學《沂蒙山小調》時，為了提高學生的學習熱情，也為了把音樂中所包含的思想感情盡情地展示給學生，我選擇了音樂情境教學法。首先，我借助多媒體向學生展現了沂蒙山的風光，同時，向學生介紹了歌曲創作的背景，使學生在背景的介紹以及直觀圖片的展示中感受歌曲所表達的中心思想，進而使學生在恰當的情境展示中更好地理解音樂，在體會中感受音樂學習的樂趣。

又如，在教學《中花六板》時，我選擇了傾聽鑒賞模式，首先引導學生閉著眼睛去感受江南絲竹精細的演繹，感受各個樂器富有個性而和諧的聲音，進而使學生在音樂的意境中用心去感受，并說一說自己聆聽后的體會，使學生在在美的熏陶下、在音樂意境中感受絲竹之音，感受音樂中的美。

三、拓展音樂學習的空間

在高中音樂教學中，我們的教學內容僅是局限在教材上，導致學生的知識空間受限，視野也受限。所以，在素質教育下，我們可以將一些流行音樂引入課堂，引導學生自主去鑒賞，引導學生去學習，這樣不僅能夠滿足學生的學習興趣，而且對拓展學生的學習空間、提高學生的學習效率也有著重要的作用，進而也能改變學生對音樂學習的觀念，促使學生在音樂課中找到自己喜歡的音樂。

例如，將周杰倫的《青花瓷》引入課堂，引導學生分析歌詞，感受音樂中描繪的那幅煙雨朦朧的江南水墨山水圖，同時，讓學生在柔美而古樸的唱腔中感受歌曲中所展現的美；將TFboys的《青春修煉手冊》引入課堂，讓學生感受活力跳動的旋律、朗朗上口的歌詞，自主體會為什么這首歌被廣大學生所喜歡，等等?；蛘呤窃谡n堂上引導學生說一說自己喜歡的歌手、歌曲，并從專業的角度進行評價，這樣不僅能夠豐富音樂課堂教學內容，而且對保護學生的學習興趣也起著非常重要的作用。

音樂學科作為一門藝術性較強的學科，良好的專業素養能夠展現課程的價值，恰當的情境能夠讓學生理解音樂中所包含的情感，學習空間的拓展能夠凸顯學生的個性?？傊?，作為新時期的音樂教師，我們要從不同角度來保護學生學習音樂的興趣，進而讓學生在音樂的陶冶下真正找到學習的興趣。

參考文獻：

張雋.芻議高中音樂課學生學習興趣的培養[J].考試周刊，2015（09）.

編輯 趙飛飛