我的有效教學之路

隋斌培

告別了學生時期走上了三尺講臺成為一名光榮的人民教師已經17載。曾經幻想過上班后種種情形的我卻在教學實踐中得到了磨煉。實際的教學遠比幻想難得多。所以，我僅對我目前做得較好的方面做一下評述。

一、成功的教學，首要條件是準確的表達能力

而要將所講授內容準確表達出來就必須講好普通話。在我最初來到辛莊中學時，我發現很多同學甚至一些老師都用方言交流和授課。所以，在我給每個班上第一節課的時候我只提了一個要求，那就是：“上課時請講普通話。”因為剛來時我聽不懂方言，這勢必會影響到我的授課效果和學生學習效果的反饋情況。而我對自己的要求是：用洪亮的聲音講好每一句話。從目前反饋回來的情況看，學生對我的語言表達及音量的大小還是比較滿意的。

二、用愛心去感化學生，用情感去融化學生，做到嚴而有愛

在實際的教學中，學生往往會因為喜歡一個老師而喜歡他的課。這就要求教師要有扎實的基本功和過硬的學科知識，更要從心底里熱愛自己所從事的這份職業和所面對的這些學生。無論是課堂上還是課堂下我都愿意與他們親近交流，爭做他們的良師益友，以最終達到讓學生喜歡我的目的。“從學生中來，到學生中去。”在學生向我請教問題時，我也總是盡量面帶笑容地回答。在學生回答完問題后，我都做適當的評價，盡量增強學生的自信心。這樣可以增強學生對學科內容和學習的積極態度。

三、教學時要目標明確

課堂教學是學校教育教學活動的基本組織形式，在課堂教學中，教學目標具有很強的導向作用，我覺得以任務為導向的教師的引導作用主要表現在開始上課時，教師三言兩語，簡潔而準確地揭示教學目標，激發學生學習動機，調動學生的學習積極性。所以，在我上課的時候，我總是將本節課要講的內容歸納為幾個問題提出來，然后告訴學生本節課要解決的問題就是課件或者小黑板上所提出的問題，讓學生帶著問題去研討、去聽課。

四、教學時要引導學生控制好注意力

學生的注意力與提高課堂教學效率的關系非常密切，即使教師講解得再精彩、再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內容結合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力：（1）要在講解知識的同時關注學生的反應，恰當的時候提出問題引發學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。（2）要在平時要對課堂紀律有一個嚴格要求，禁止出現那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現。（3）注重地理知識與實際生活的聯系與應用，注重從學生的身邊教起，這樣既能上好課，又能調動學生的學習積極性。（4）注重現代化教學手段的應用，盡可能多地采用科學的授課方法，直觀形象、深入淺出地上好每堂課。當然，教師更要不斷地與學生進行感情交流，讓學生喜歡自己這個老師，為教學贏得一個相互尊重的環境與氛圍。

編輯 薄躍華