小學體育游戲之我見

張磊

摘 要：在大力倡導和推進素質教育的今天，小學體育游戲是小學生體育活動的重要組成部分，是完成小學生體育活動任務的一條有效途徑。筆者與讀者共同討論其意義、作用、在體育游戲中的有效評價。

關鍵詞：體育游戲；意義；作用；評價

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-020-03

在大力倡導和推進素質教育的今天，我們大膽地嘗試“陽光·快樂體育”的教學模式，把體育游戲充分地滲透到中小學體育教學中。體育游戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源于人類的生產實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對于學生掌握一定的基本技術，發展學生的智力、體力，以及培養團結互助的合作精神起著無可替代的作用。是小學生體育活動的重要組成部分，是小學生最喜愛的活動，它符合小學生的身心特點，能夠滿足小學生的身心需要。因此，體育游戲是完成小學生體育活動任務的一條有效途徑。毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。何謂體育游戲？有何意義及作用？在教學中如何實施？如何進行有效評價？筆者就以上問題與讀者共勉。

一、何謂體育游戲

體育游戲是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲兩種。競賽性游戲是活動性游戲發展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。它有規定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格的統一規則，具有復雜的技術和戰術，并且需要專門的訓練。而活動性游戲，則不需要專門的訓練和較復雜的規則，參加游戲的人數沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴格的規定。因此，它最適合于兒童和青少年活動的。

二、體育游戲在教學中的意義及作用

1、體育游戲在教學中的意義。游戲能貫穿教學的始終，游戲可作為準備活動、整理放松活動、作為教學的輔助手段，為完成課的教學任務起到重要作用。同時，它為培養學生對體育教學內容的興趣，促進學生身心健康，豐富教學內容，激活課堂氣氛具有特殊意義。課堂中有針對性地選擇游戲，可以幫助學生認識，適應周圍世界，養成對事物的獨到見解，發展學生個性，培養學生集體主義觀念，以及遵守制度規則的觀念。從運動生理學來看，不同的情緒對學生的技能掌握有很大的影響。而游戲戲活動能提高學生中樞神經系統的興奮性，使大腦皮層處于很好的機能狀態，因而學生的行為上表現為躍躍欲試，這些對于學生動作、技能技巧的掌握都是及及有利的。由些可見，在體育教學中，有機的安排游戲活動，是一種科學的行之有效的辦法。

2、體育游戲在教學中的作用。（1）集中注意力和提高興奮性的作用。學習一個動作，對于一般學生來說需要多次重復，而并不是練習一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動作的規律，從而使學生感到枯燥和單調，導致學生注意力分散，學習的積極性下降。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術寓于游戲中，會刺激學生的神經系統，提高學生的興奮性，一定程度上也調整了運動量和運動強度。在體育教學過程中運用體育游戲既避免了學生厭倦情緒的出現，同時又有利于運動技術的掌握。體育游戲具有集體性，一般是由多人參加的集體項目。在游戲的運行過程中，學生通過互相配合，互相協作，充分發揮集體智慧，全面參與競爭。其目的就是以增強中小學生的體質為主，其次是發展智力和獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質，有的重在發展體力和智力，有的是為了提高心理素質和道德品質，有的側重調節情緒和休閑娛樂。

（2）誘導作用。體育游戲最吸引學生之處莫過于貫穿始終、富有趣味的游戲情節，學生在游戲過程中可以得到角色扮演的快感，這對于學生個性的全方位發展大有裨益。教學過程中，經常有一些比較難的動作，學生在練習過程中就感到比較吃力或者產生畏懼心理，從而影響了動作的掌握。因此，在學習這些內容之前安排一些練習形式或練習方法與所要學習的內容相接近的游戲，通過游戲使學生對于所要學習的動作在大腦中有一個總體的印象，這對于新動作的掌握是十分有益的，它起到了誘導練習的作用。

（3）熱身有激發學生積極性的作用。在體育教學過程中，在準備部分就可以以游戲的形式展開，使學生很快就活躍起來，此時進行基本部分的教學往往會收到事半功倍的效果。

（4）放松作用。眾所周知，笑是一種特殊的全身運動，它具有緩解和消除疲勞的作用，使人心情愉快，在一節課的放松部分設計一些能夠引起學生發笑，運動量又小一點的游戲，笑聲使學生全身肌肉放松，消除了精神和神經的緊張，同時也會使學生產生一種余興未盡的感覺，有利于下一次體育課的開展。

（5）發揮學生主觀能動性和自我表現能力的作用。學生很喜歡在同學或異性面前自我表現，通過表現自己來獲得自我滿足感。學生在自我表現過程中，既鞏固了自己在同學中的地位，也使同學們在體育課中培養了膽量和表現力。體育課中游戲不同于循規蹈矩的教學模式，在做游戲過程中常常需要學生自己動手和動腦來達到優勝劣汰的結果。所以，學生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往會發揮自己的主觀能動性充分活動開，在不斷與對手對抗、競爭中，奪取最后勝利，學生因此鍛煉了排除困難的能力，培養和增強了學生的競爭意識。

（6）綜合性的作用。體育游戲的綜合性主要表現在游戲并非是對于單一項目的訓練，而是將跑、跳、投等多種運動形式及大腦思維的訓練融合于游戲當中，把體育課程的許多基本運動形式結合在其中，并且通過現代教育的多種有效手段，使課內體育可以順利的延伸到課外，提高學生的基本活動能力，無形中也增強了學生的體質。

（7）時代性的作用。在進行游戲教學時，同樣也要注意繼承和發展。時代是不斷演化和進步的，一些過去非常適合時代特征的游戲，隨著時間的推移，已經失去了原有的時代意義，如果再將這些過時的東西傳授給學生，不但學生難以理解，對于游戲教學本身也沒有多大益處。因此，要借助時代游戲改編成具有教育意義的新游戲，如：智送雞毛信、飛奪瀘定橋等。

綜上所述，游戲教學是小學體育教學必要、有益的補充。我們必須深刻認識和把握小學游戲教學的基本特點，使游戲教學在培養學生的實踐過程中發揮應有的作用，這在教學中的現實意義是非常重大。

三、體育游戲在教學中應如何實施要組織好有效的游戲教學，教師必須以體育課教學任務和要求為主要依據，結合少年兒童的心理及生理特點，針對游戲教學的具體需要，合理組織教學。

1、體育游戲對孩子的影響。青少年經常參加體育游戲，可以發展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質。由于體育游戲的條件和環境經常變換，這對兒童的智力發展、身體發育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規則，這對培養少年兒童的組織紀律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產生興趣。通過游戲還可以培養學生機智、勇敢、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創新等優良品質。能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓練，能訓練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認識客觀事物，陶冶美的情操，發展集體意識和個人才能。

2、在教學中運用體育游戲應注意的問題。雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。（1）體育游戲內容的選擇，規則的制定要有針對性、目的性。（2）體育游戲的組織要注意科學性。（3）體育游戲的過程中注意強調安全和紀律

3、體育游戲的示范、講解。為了更好的幫助學生掌握游戲的過程、方法，因把講解示范結合起來，特別是一些關鍵和難度大的動作。師不但要使學生聽的明白，而且還要簡明扼要，生動形象，在短時間內將游戲的名稱、過程、方法、規則與要求交代清楚。學生因不明而提問時，教師應向全體學生解答，只有使學生建立整個游戲的概念之后，游戲方能進行。否則，只要有一個學生不明白，都將影響整個游戲的順利進行。在低年級就要做到邊講邊示范，語言盡量兒童化。

四、體育游戲中的有效評價

評價是一門科學，更是一門藝術，只有那些學生能夠接收到并樂于接受的評價才可能是好的評價。有經驗的教師總是善于營造一種民主、和諧、融洽的課堂氣氛，保持教師與學生之間、學生與學生之間各種信息的交流與反饋渠道的通暢，發現存在的問題，及時加以調整和解決。

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