中職學校學生社團文化建設研究——以成都鐵路衛校為例

張蝶，徐小東，彭斌莎，胡躍飛，徐小晴，李莉

中職學校學生社團文化建設研究——以成都鐵路衛校為例

張蝶，徐小東，彭斌莎，胡躍飛，徐小晴，李莉

（成都鐵路衛生學校，四川成都611741）

學生社團是校園文化建設的有效載體和重要組成部分，建立健全注重學生個性化發展的社團模式已成為中職學校的迫切需要。在文獻綜述和理論研究的基礎上，以成都鐵路衛校為例，分析學生社團發展現狀以及存在的主要問題和困難，提出學生社團文化建設的對策和建議，以期為促進中等學校學生社團發展和學生文化建設提供一定的參考和啟示。

中職學校；學生社團；社團文化

隨著我國職業教育的不斷推進，中職院校招生規模不斷擴大，給學生社團發展提供了良好空間，中職學校學生社團不斷涌現和日益發展壯大，已成為中職學校校園文化建設和學生綜合培養的一條有效途徑。對于中職學校而言，尤其需要建設好學生社團、發展好社團文化，主要因為：一是中職學校學生一般是初中、高中畢業后入學，年齡普遍較小，心理日益走向成熟，正是性格、興趣愛好等形成的關鍵時期，更需要文化關懷和培育；二是中職學校學生大多因為成績不佳，在中考、高考中遭遇過失利，比普通學校的學生更加需要通過社團平臺、社團活動來證明和展現自己的價值；三是社團建設是校園文化建設的有效載體和重要組成部分，有利于促進職校學生全面發展，豐富校園生活。因此，在打造特色職業院校的背景下，大力加強學生社團建設，豐富學生校園生活，發展一批特色社團和標桿社團，對促進中職學校學生社團發展和學生文化建設、提升中職學校綜合教育培養水平具有非常重要的現實意義。

1　文獻綜述及理論研究

通過中國知網等文獻數據庫檢索發現，目前國內關于社團的相關研究較多，大多數研究主要針對大學生和高職生，針對中職學校學生社團的相關研究則相對偏少。本文先對學生社團的內涵、類型、功能以及對校園文化的重要意義、建設中常見的問題等進行文獻綜述，為本文的后續研究分析提供理論基礎。

1.1學生社團的內涵

社團（Mass Organizations）是社會團體的簡稱，學生社團是社團的一種。《中國大百科全書》教育卷中指出，學生社團是“中等學校和高等學校學生在自愿基礎上結成的群眾組織。這些社團可打破年級、系科以及學校的界限，團結興趣愛好相近的同學，發揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動”。俞小珍［1］認為，中職學校學生社團是由中職學生依據興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織。而徐曉慧［2］則認為，中職院校社團作為中職學生基于共同的愛好、興趣、特長、信念、觀點等因素自發組成的學生團體，是校園文化的重要載體。

1.2學生社團的類型

目前，在理論上，中職學校學生社團的分類有所不同，沒有相對固定的分類方式。整理文獻發現，從不同的角度，有的將中職學校學生社團分為興趣愛好型、提高素質型和服務型三類；也有的分為四類：文化知識型、文化娛樂型、就業創業型和社會服務型；也可分為文學藝術類、體育類、學術類、專業技能類和社會服務類五類；也有的分為七類：思想政治型、專業技能型、語言文學型、文化藝術型、體育競技型、社會公益型、實踐鍛煉型。潘丹［3］將學生社團分為興趣型、專業型、企業化三類，并重點研究了中職學校企業化學生社團建設。可見，學生社團的類型劃分主要還是根據學校和學生的實際情況確定。在學生社團類型的創新上，楊月華［4］認為校企合作新模式彌補了高職院校學生社團在職業教育發展過程中存在的不足，在校企共同搭建的社會實踐平臺中，學生的社會生存能力、實踐能力、創新能力、創業能力大大提高。柏干梅［5］以廣西紡織工業學校的“針紡創意手辦社”專業型學生社團為例，重點研究分析了“三結合”和“三平臺”相結合的“三三式”專業型社團發展模式（三結合：與第一課堂相結合、與技能競賽相結合、與創業教育相結合；三平臺：能力實踐平臺、成果展示平臺、資源共享平臺）。可見，校內外合作搭建社團和發展專業型社團，是當前學生社團模式創新的兩個主要方面。

1.3學生社團的主要功能

俞小珍認為，學生社團往往具有組織的自發性、目標的趨同性、活動的開放性等特點，具有思想政治教育、培養團隊精神、促進學生全面發展、社會服務、構建和諧校園等功能。不難發現，中職學校學生社團是學校以及社會聯系廣大學生的橋梁和紐帶，是發展校園精神文明建設、發展先進文化的重要力量，是職業學校學生綜合素質培養的一個重要載體，在繁榮校園文化、豐富課余生活、活躍校園氣氛中發揮著不可替代的作用。劉新苗［6］則認為，學生社團主要具有以下積極作用：一是培養學生良好的個性，二是促進校園文化建設，三是提高學生綜合素質，四是增強學生的自主創新精神。可見，中職學校學生社團是中職學校新興的課外活動形式和學生組織，是學生展示才華、培養能力的重要平臺，也是中職學校共青團組織有效凝聚青年、引導青年、開展思想政治教育的活動陣地，在營造校園文化氛圍、優化成才環境、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用。

1.4學生社團對校園文化建設的重要意義

校園文化是指以學生為主體、以課外文化活動為主要內容、以校園精神為主要特征的一個群體文化。校園文化建設是學校建設的一個重要組成部分，構建內容豐富、具有特色的校園文化也是中職院校的一項重要任務。孫云霞［7］認為，學生社團是校園文化建設的中堅力量。作為校園文化建設中不可或缺的部分，豐富的社團活動為校園文化建設帶來了活力與生機，讓學生進行自我展示、自我發展、自我教育，達到自主學習、自主前進的目的。在校園文化建設和繁榮的進程中，學生社團是客觀要求也是必然選擇。鼓勵學生積極參與學生社團，是豐富校園文化、擴大求知領域和交友范圍、培養興趣愛好和豐富學生內心世界的重要形式，學生社團的發展對學校精神文明建設，良好學風、校風以及校園文化的形成都起著重要的引導和促進作用。

1.5學生社團建設中的常見問題

孫云霞［7］認為，校方管理缺失，社團難以長期發展；社團人員不穩定，活動缺乏可持續性；場地資金不足，導致活動受阻，以上是目前學生社團建設中的常見問題。劉新苗［6］則認為，缺乏統一有效的管理機制、缺乏指導教師也是重要問題。此外，也有一些學者認為，自我管理欠缺、社團凝聚力不足、社團缺乏持久生命力也是學生社團建設中經常存在的問題。

2　中職學校學生社團發展存在的主要問題和困難

截至2015年9月，成都鐵路衛校共成立學生社團25個，合計社員人數899人，約占全校在校學生的18%，平均每個社團35.96人。在類型上大致可分為體育運動、公益、文藝、休閑四大類，其中：體育運動類7個，占28%；休閑類6個，占24%；文藝類、專業類各5個，各占20%；公益類2個，占8%。在學生社團的管理模式上，主要由校學生會社團部管理，其主要職責為：組織社團類綜合性活動；通過評選優秀社團，促進社團工作朝著正常、有序的方向發展；積極有效地與文藝部合作開展活動，組織開展學生會分配的其他科技文化活動和有特色的社團活動；幫助社長管理好社員及其活動相關事宜。每個社團由一名指導教師負責指導，社團設社長1名，下設相關工作部，負責社團的日常運行工作。總體來看，學生社團培養了學生的興趣愛好、豐富了學生的課余生活，同時也為學生量身打造了一些充分展示自己的舞臺，對校園文化建設發揮了重要的促進作用。例如，綠色公益社與臺灣慈濟會合作開展“環保工程”活動，收到了良好的社會反響；目味電影社每周五、周六晚上定期組織播放電影，深受廣大學生歡迎，但社團發展中也存在以下問題和困難。

2.1大部分學生社團建設起步偏晚，社團成立時間短

近幾年，該校學生社團建設進程偏慢，起步偏晚，大部分學生社團為近兩年新成立的，且老社團的持續性不足，學生社團發展總體水平與“特色校”項目建設要求和先進地區、先進學校還有一定的差距。從統計數據來看，學生社團平均成立年限約2.1年，最長的綠色公益社成立4.5年，最短的社團成立僅3個月，32%的社團成立年限小于1年，2014—2015年新成立的社團12個，占比接近一半（高達48%）。數據分析還發現，成立3年（含）以上的社團占36%，成立1年（含）以下的社團占40%，新老發展差距較大。

2.2學生社團規模偏小，社員人數發展不平衡

該校25個學生社團的社員人數總共約900人，社團學生覆蓋率不足20%，平均每個社團35.96人，明顯低于一般社團50～60人的最優規模。25個現有社團中，低于平均人數的社團14個，占56%，社團人數差距大，發展的不平衡性較為突出。

2.3管理相對粗放和松散，部分社團的發展定位及目標等有待進一步明確

從全校來看，學生社團管理模式相對松散和粗放，校學生會社團部的管理職能尚未有效體現。在社團內部，大部分社團的組織架構不夠完備，部分社團的定位、發展目標、活動方案、組織實施等還不是很清晰。例如，愛心社、綠色公益社在主題上有一部分存在重疊和交叉；文學社、國學社的主題界定還應進一步明確。管理上的缺位和粗放往往容易導致社團的繼承性與發展性不夠，缺乏持久旺盛的生命力。

2.4尚未形成標桿社團和發展梯隊，特色社團、創新社團、社會實踐類社團較少

總體來看，目前該校學生社團還未形成明顯的發展梯隊，未形成一些標桿性社團、特色社團以發揮示范帶動效應；醫療衛生類專業社團偏少，目前只有護理技能社和推拿社，尚缺乏口腔、藥劑、檢驗等專業類社團，專業社團對促進學生專業學習、共同交流進步的作用有待進一步發揮；現有的大部分社團與社會實踐的結合度偏低，社團活動大多限于校內開展和內部支持，社會贊助和支持較少；缺乏創業、創新類社團以及幫助學生就業或與學生未來就業相關的社團。

2.5社團活動場地相對缺乏，社團活動經費欠缺

一方面，學生社團的種類較多，致使固定的辦公和活動地點缺乏，大部分社團沒有相對固定的活動場所，也缺乏必要的設施。如果與教學活動或其他配置上有沖突時，則需要不斷地變動場地或時間，這給社團活動帶來一定的困難，不能滿足社團活動需求；另一方面，學生社團的發展離不開經費的支持，除電影社有一定的電影票銷售收入外，絕大部分社團沒有活動經費支撐，很多活動策劃無法付諸實施。由于社團的局限性，向社會籌資也非易事，來自社會的資助也較少。

3　中職學校學生社團文化建設的對策和建議

3.1加強組織領導，完善運行管理機制

中職學校學生社團要發展，組織領導和管理機制是關鍵。當前，該校學生社團建設相對滯后，社團學生覆蓋率不足20%，相對于東部地區一些中職學校還有較大的差距。例如，杭州市中策職業學校擁有社團40個，社員2 000余人，占在校生人數的70%以上［8］。因此，應高度重視學生社團的發展和建設。針對社團文化發展的實際情況，參考其他學校的先進做法和經驗，改善原有的學生社團管理運營模式。一方面，可考慮嘗試成立“兩會”。一是由社團指導教師組成的“校社團發展指導委員會”，負責全校社團文化建設的指導和規劃；二是由學生代表、社長等組成的“校社團管理委員會”，或掛靠校團委，負責學生社團的日常管理。另一方面，可制訂學生社團管理辦法，對全校學生社團文化建設的總體思路、主要原則、總體目標、管理要求、工作職責等進行明確，由“校社團發展指導委員會”、“校社團管理委員會”牽頭組織各學生社團制訂和完善各社團的章程，進一步明確各自社團的定位、發展目標等，指導各學生社團按照章程規范開辦社團，確保社團的持續、健康運營，構建“以學生為中心、教師專業對口指導、管理規范、發展有序”的學生社團運行管理模式。同時，完善各社團內部管理和組織架構，建立健全入團、轉團、退團制度，并選聘優秀的指導教師加強指導，充分發揮其在學生社團管理中的指導、監督和保障作用。

3.2加大活動經費支持力度，多渠道拓寬費用來源

必要的社團活動經費是學生社團健康發展的重要物質保障。針對中職學校學生社團當前社團活動經費欠缺的難題，一是建議學校在每年學生經費預算中酌情安排一部分專項經費用于學生社團活動，以保證社團有相對穩定的經費來源，從而促進社團活動順利開展。或者設立“校學生社團發展專項基金”，基金來源包括學校撥款、社會贊助及捐贈，對于達標的社團活動進行扶持或對于學生自愿繳納的會費進行一定比例的配套支持。二是多渠道拓寬活動經費來源。例如，鼓勵學生按照社團章程自愿繳納會費，開展社團活動；充分和合理利用商業贊助；通過向校內學生、社會提供有償服務及社團作品等籌集經費。三是加強社團自身經費管理能力。開展社團活動時需做好預算，并做到各項費用及時公開，以保證經費管理的透明度，也可實行學生社團活動項目申報制度，對獲批的社團活動項目給予一定的經費支持。四是鼓勵社團走市場化運作道路。學校可積極與醫院、社區診所、企業之間搭建合作平臺，鼓勵學生社團在學校規范管理的前提下走出校園，參與社會活動，在獲得社會經費支持的同時，帶動學生社會實踐能力提升。

3.3加強頂層設計和管理，逐步形成社團梯隊和社團文化體系

針對該校新社團多，部分社團定位不明確、主題有一定的重疊交叉以及醫療衛生專業類社團較少等現狀，社團管理部門可加強社團建設的頂層設計，逐個梳理和明確社團定位，形成由社會公益類、專業類、文藝體育類、生活休閑類構成的社團文化體系。作為以護理等專業見長的國家級重點中等職業學校，尤其需要注重發展好“護理技能社”專業社團，探索建設口腔醫學、口腔工藝技術、藥劑、檢驗等專業類社團。發展好這些專業類學生社團，可加強專業知識的課外交流和社會實踐，不僅有利于提高學生的綜合素質，為其將來就業提供幫助，而且有利于學科專業的發展和建設，讓本專業的社團成員將專業技能學得更精湛，將枯燥的專業理論學得更輕松，讓非本專業的學生有機會學習自己感興趣的另一門職業技能。此外，要擇優選擇一批優秀社團進行重點扶持，推動其發展成為影響力大、學生反響好、持續發展能力強的標桿社團和特色社團。

3.4激發活力，建立健全學生社團評比激勵機制

為保證學生社團管理工作的順利進行，可開展“十佳社團”、“標桿社團”、學生社團優秀干部、社團活動積極分子等評選活動，重視社團學生干部的選拔，激發學生參與社團活動的積極性，營造一種積極進取、你追我趕的社團發展氛圍和環境。同時，我校可突出醫療衛生中等教育特色，鼓勵學生社團配合學校有關部門開展較高層次的實踐活動，鼓勵學生積極參加技能訓練和技能比賽。

3.5豐富社團活動內容和創新活動形式，增強學生的活動體驗

在活動內容上，充分發揮指導教師的指導作用和社團管理班子的組織策劃作用，多開展一些學生喜歡的、受眾廣的社團活動；在活動形式上，一是要注重新穎，充分挖掘學生的興趣愛好；二是要利用社會的廣闊舞臺和豐富資源來充實學生社團的內涵，從而達到從學校走向社會、服務社會的最終目的，鼓勵有條件的社團多走出校園接觸社會。例如，重視社團的各類實踐活動，鼓勵并組織學生積極參加寒暑假的社會實踐活動，到醫院、社區、農村、企業做社會調查，參加形式多樣的志愿者服務活動等，提高學生的綜合素質，從而提升社團活動的水平，并增強學生參與社團活動的體驗。

［1］俞小珍.中職學校學生社團的特征和主要功能［J］.中等職業教育，2012（5）：5-6.

［2］徐曉慧.中職學校學生社團發展現狀及策略研究——以煙臺市某中職學校為例［D］.濟南：山東師范大學，2014.

［3］潘丹.中職學校企業化學生社團建設的行動研究［D］.杭州：浙江師范大學，2011.

［4］楊月華.淺談校企合作促進學生社團建設發展［J］.中國成人教育，2014（13）：98.

［5］柏干梅.以“三三式”推進中職學校專業性學生社團發展［J］.廣西教育，2014（38）：6-7.

［6］劉新苗.成才視野下中職學生社團發展現狀及對策［J］.成才新觀察，2014（18）：18.

［7］孫云霞.發展中職學生社團建設促進素質教育有效性［J］.新課程學習，2013（8）：178.

［8］呂彥斌.中職院校學生社團發展及對校園文化建設的作用初探［J］.中國輕工教育，2014（6）：93.

G630

A

1671-1246（2016）10-0022-03

成都鐵路衛生學校“特色職業院校建設項目”階段性研究成果；中國職業技術教育學會德育工作委員會德育專項課題“中等職業院校學生社團發展研究：理論與實踐”階段性研究成果