普通高校開設羽毛球課的效果淺析

田福軍

吉林農業大學軍事體育教研部

普通高校開設羽毛球課的效果淺析

田福軍

吉林農業大學軍事體育教研部

本文采用文獻資料法，對高校羽毛球教學過程，教學效果進行分析和梳理，發現羽毛球教學中存在諸多問題，如，學科定位不準確，教法單一，考核單一，專業教師缺乏，理論知識普及不夠。針對現狀，提出了加強羽毛球教學效果的措施。

高校；羽毛球；教學；動手能力，方案實施

羽毛球在大學的體育課上很受歡迎，根據研究和調查發現，現在大學生們對于羽毛球體育課表現出高度的熱情，但是，回顧多年的羽毛球教學歷程，目前在高校內羽毛球課程的實施還比較落后，具體表現在，學生的體質并沒有因為羽毛球運動而明顯提升。大多數學生還沒有掌握羽毛球較難的技術，學生在課余運動中羽毛球運動還不是特別多。專業知識不夠扎實，比賽的水平也不是令人滿意，這些現狀與大學的教學意義還比較遠。也影響了教學水平的提高。

1 、高校羽毛球課程目標的定位

高校羽毛球課程目標的定位是根據國家頒布的體育教學大綱作為基礎，加上羽毛球運動自身特點而進行實施的。課程目標的定位從客觀上來說，保證了羽毛球教學的正常進行，目標定位的科學合理，學生上課的效果就會越好，反之，如果目標定位過高或過低，都會對學生產生健身，對體育課教學效果產生較大影響。

所以說體育課程的重要性不僅僅是豐富文化課余生活，同時也可以促進學生身心健康，這使得體育課程從理論的健身向著實踐發揮一大步邁出一大步，增添了更多的娛樂色彩，同時也提高了學生的積極性。

因此，各高校都要在體育課程目標定位上下功夫，確立目標設置的原則，目標設置的依據，目標設置的科學性和合理性等。此外目標設置要緊緊圍繞國家教育部對學校體育總的指導思想，培養學生的終身體育意識，以健康第一為指導思想。

2 、高校羽毛球教學現狀

根據資料研究發現，有絕大多數的同學們選擇體育課是想加強體育運動的技能并且希望通過這些有一個強健的體魄而僅僅有一小部分的同學是因為羽毛球運動量相對較小。所以呢后面兩種同學學習勁頭不足，經常是容易放棄，一旦運動量變大，或者技術一旦變難之后他們就會選擇放棄。而與之相反的，另外一種學生的積極性也非常高，通常技術也比較好，而相比之下技術不是特別好的同學，雙方的回合也比較少，大家的水平不等，這樣也不能達到很好的鍛煉效果。

2.1 教學組織及教法單一

教學組織是保證教學的正常進行，為了順利完成教學目標而進行的有目的，有針對性的安排，教學組織的好壞直接去教學形成鮮明對比，教學組織也從一個側面反映了教師的課堂組織能力以及對教學內容的合理安排的能力。教學方法分為傳統教學法和現代教學法，傳統教學法一般是分為四個步驟，首先是教師的講解，然后是教師的動作師范，然后是學生的模仿練習，最后是教師的糾正，這種教學方法在上世紀九十年代體育課上收到了良好的教學效果，這種教學也受到學生的普遍認可。隨著科技的進步，通信器材的不斷更新，很多新媒體技術不斷被引進到教學課堂上來，許多學科都與新媒體技術相結合，尋找教學方法的突破點，教學效果非常受學生歡迎，體育課教學，多以身體運動為主，因此在體育教學方法的引進上，不如其他學科反映那么快，但是新媒體技術教學，能最大程度的調動學生的積極性，從視覺上給學生帶來了很直接的感受。從文獻資料來看，現行的羽毛球教學方法較為單一，仍以傳統的教學方法為主，建議高校采用新的教學方法，提高學生的課堂參與情況。

2.2 大學高校人均教學場地嚴重不足

羽毛球教學對場地要求較高，室外場地很難能保證體育教學的效果，特別是北方的學校，一班建議采用室內場地，其次是地板，羽毛球運動跑動的環節特別多，如果地板達不到要求，就會出現各種運動損傷現象。從調查結果來看，大多數高校都有羽毛球教學場地，但合格的教學場地只有一片或者兩片，其它場地都是不太標準的場地，從各高校現有開設的體育課程來看，羽毛球人均教學場地嚴重不足，這在一定程度上，嚴重影響了羽毛球教學活動的開展。

從同學們對羽毛球的興趣來看，學生們還是比較熱衷羽毛球運動的，這在一定程度上，肯定了羽毛球開展的前提，興趣是最好的老師，由于同學們對羽毛球產生良好的興趣，因此同學們起來就會變得愈加容易。

2.3 羽毛球考核評價標準單一

體育課考核要求能夠真實，準確，客觀的反映學生的實際情況。體育課越來越受到廣大學生的重視，無論從分值還是績點上，體育課都占有重要的地位。此外，體育課還能反映一個學生的健康情況，有很多用人單位還將體育課成績作為單位用人的健康標準，由于這些原因，體育課向來被學生們看的異常重視。

但是體育課的考核標準，也就是評價機制，要科學合理，從各高校來看，現行的體育課考核標準側重的是結果評價，忽略了過程評價，這在一定程度上影響了評價的科學性。結果固然重要，能說明一定的問題，但也不是所有的事情結果都能反映出來。過程更能準確的反映學生進步的空間，建議以后體育課的考核中以過程為導向，積極開展過程評價，過程評價和結果評價相結合起來。

2.4 羽毛球相關理論知識缺乏

理論是指導實踐的前提，正確的理論知識能夠讓人們少走彎路，節省時間，進而達到更好的效果。體育課程學習也是如此，好的理論知識有助于體育課程的學習，使學生少走彎路。羽毛球理論知識較少，很少學校有統一的教，都是以教師在講課時講授的一些理論嘗試，這些理論不能滿足同學們正常的學習要求，因此，應加強理論方面的學習。

2.5 羽毛球專業教師缺乏

課程教學需要一個優秀的老師來講述，專業的教師具有專業一流的教學經驗，并且可以很好的帶動同學們的積極性。教師的教學水平不僅會提高同學們學習的積極性。還能使同學們主動的學習動作與技能。現在高校羽毛球體育課選上的學生比較多，教學班級的數量也較多，但是目前羽毛球的專業教師數量比較少，有很多教師都不是專業的羽毛球教師，這些教師對于專業課的運動的知識技能的理解和掌握有一定的不足，在教學手段和教學方法上也有不足之處，這樣的情況對于學生提升體育成績是不利的，常此以往會使學生失去學習積極性，教學效果也不能很好的展現。

2.6 羽毛球課外體育活動機制尚未確立

大家都知道，學生體質的增強﹑體育課的教學目標的實現光靠每周簡短的體育課時間明顯不能達到想要的效果的。所以，必須要加強學生體育運動的強度和平時的鍛煉時間。目前同學們的參與性比較低，通過研究發現大多數體育課選羽毛球的學生之所以技術不是特別好，是因為沒有專業的技術指導老師指導。所以他們大多數人的參與只要是個人或者是娛樂性更強。并且現在大多數學生目前成立的社團都不是特別專業，所以技術提升的不是特別有效果，另外呢，現在羽毛球愛好者有部分專業的學生，所以學校會很注意這些體育比賽的結果。因此大多數不專業的學生不能參與其中。

3 、提高羽毛球教學效果的措施

3.1 加強學生思想教育，明確羽毛球教學目的

為了改正同學們不正確的選課動機，相關的部門需要在上課之前為同學們樹立一個正確的上課意識。讓學生明確他們上課的目的和目標。并且，雖然是體育老師，也一定要在上課過程中嚴格要求同學們，重視專業化的教學，提高同學們參與的積極性和學習的熱情。

3.2 尊重個體差異，實施階梯教學

每個學生自身的成長和身體素質都會有很大的差異，這種情況在教學中如果不能很好的處理的話，并不會得到很好的教學效果，差生的能力不會得到提升，如果在羽毛球教學中不能夠進行因材施教的話，那么最終學生的體育運動水平也不會得到很好的提高。因此應該采取一種分級別教學的方式，將學生分為幾組，從而讓學生在不同的組別里得到不一樣的指導和鍛煉，可以使同學們的水平盡快提升，有一個較好的發展趨勢。

3.3 加強課外體育組織與管理，構建課內外一體化模式

根據目前全國高校體育活動開展的情況來看，高校體育運動課必須加強對學生體育運動技能的規范與計劃，各個高校要以耳目一新的體育教學方式來吸引學生參加，體育老師也應該多扶持學生羽毛球體育社團，派專人加以指導與管理，對其進行專業的指導，提高社團組織的專業化水平，并大力開展舉辦各個羽毛球競賽活動，提高同學們參與的積極性，讓大多數的同學們技能有一個更好的提高，使每一位愛好體育的學生都能參與其中并且真正的提升自己。

3.4 加大體育基礎設施建設，提高體育教師業務水平

現在已經有越來越多的老師逐步的重視教學方式的改善。并且在真正的教學中也有了一定的提升。在這樣的情況下，高校體育教學的發展也會有更大的發展空間。科技強國人才興國是我國發展的兩大戰略，這也要求我們更加的重視體育方面的發展，如何進行體育發展，如何更好地發展，學生的體育教育如何能夠提高，這也為新時代的體育羽毛球教育，以及羽毛求體育教育老師提出了難題。

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田福軍(1980-)講師，體育人文社會學。