加強高校輔導員師德建設淺議

戴文浪

（華南農業大學 數學與信息學院，廣東 廣州　510642）

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加強高校輔導員師德建設淺議

戴文浪

（華南農業大學 數學與信息學院，廣東 廣州510642）

摘要：本文首先論述了加強高校輔導員師德建設的意義，然后分析指出了目前高校輔導員師德建設中存在問題，最后提出了加強高校輔導員師德建設的對策：一是加強政治理論學習，提高思想覺悟和人格魅力；二是完善輔導員職業發展體系；三是明確輔導員工作職責范圍，強化德育職能；四是宣傳優秀輔導員典型事跡，弘揚高尚師德。

關鍵詞：高校輔導員師德建設對策意義

教育部24號文件明確指出：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生健康成長的人生導師和知心朋友。高校輔導員隊伍的工作水平和師德直接影響大學生成長成才、學校穩定及社會和諧，因此，加強高校輔導員師德建設意義重大。

一、加強高校輔導員師德建設的意義

（一）加強高校輔導員師德建設有助于學生成長成才。

大學生的成長發展除了學習專業知識外，更重要的是要培養高尚的人格和道德情操。輔導員是大學生思想政治教育工作的主要執行者和引領者，是跟大學生接觸最緊密的一線工作者，輔導員的思想政治理論水平及師德師風直接影響大學生接受思想政治教育的效果。一個思想政治理論水平不高的輔導員是不可能讓學生都能堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信的。輔導員沒有良好的師德，就不能在學生中樹立自己的威信和人格魅力，并會不自覺地把自身不良習慣無形中傳遞給學生。因此，加強輔導員師德建設有助于學生成長成才。

（二）加強高校輔導員師德建設有利于學校穩定及社會和諧。

當高校突發的群體性事件時，輔導員在這個時候充當尤為重要的角色，需及時做好學生的思想工作。倘若輔導員平時沒有全心全意去愛學生，沒有處處為學生著想，學生有困難時沒有伸出援助之手，沒有得到學生發自內心的尊重，學生是不會聽從輔導員的指揮安排的。因此，輔導員平時的工作方式及為人處事顯得尤為關鍵，輔導員對學生的關愛會拉近師生間的距離，良好的師生關系有利于學校穩定及社會和諧。

二、高校輔導員師德建設中存在問題

（一）思想政治覺悟不高，人格魅力不夠。

堅定正確的政治立場、較高的思想政治覺悟是對輔導員的核心能力要求，因為輔導員的工作職責是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。但在實際工作中，由于受到復雜多變的外部環境的影響，某些輔導員因忽略自身理論水平提升，有時不能正確對待處理一些敏感事件。特別是一些年輕“80后”輔導員，他們年紀輕、資歷淺，缺乏工作經驗，理論水平和政治素養都有待提高，人格魅力和感染力有待加強。

（二）職業發展定位模糊，奉獻意識不高。

雖然教育部有相關制度在推動高校輔導員隊伍專業化、職業化發展，但縱覽國內高校，能完全遵照黨的政策，按照“專業化、職業化”方向建設輔導員隊伍的學校依然不多。面對職業前景不清晰和職務晉升難度大的問題，某些輔導員對未來職業發展感到迷茫，容易在工作上產生懈怠情緒，或者把精力放在如何轉換崗位上。這種工作態度勢必影響奉獻程度和工作成效，不可能做到“一切為了學生，為了學生一切”，往往采取得過且過的工作方式，而沒有真正深入學生群體，做學生的知心朋友。

（三）繁雜的事務性工作削弱輔導員德育職能。

輔導員的核心職能是對大學生進行思想政治教育。但目前高校輔導員是“萬金油”，學生安全教育、職業生涯規劃教育、心理健康教育、宿舍管理、獎助貸、學業指導、社團指導、就業指導等工作都需要輔導員去執行開展。另外，學校行政管理部門的工作只要涉及學生的都可能對接到輔導員。輔導員每天都忙于應對大量事務性工作，很難有充分時間深入學生群體，了解學生心理特點及掌握學生最新思想動態，更難于擠出時間進行政治理論學習。這樣不僅輔導員的核心職能沒有突出，反而被弱化，影響大學生思想政治教育的針對性和實效性。

三、加強高校輔導員師德建設的對策

（一）加強政治理論學習，提高思想覺悟和人格魅力。

輔導員是高校思想政治教育工作的骨干力量，是貫徹黨的教育方針政策，完成教育任務和實現教育目標的前線“總指揮”。因此，作為學生“領路人”的輔導員必須不斷加強政治理論學習，結合形勢的變化，系統扎實地學習學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、十八大、十八屆三中、四中全會精神及習近平總書記系列重要講話精神，提升理論水平和思想覺悟。另外，輔導員在與學生相處過程中，要以身作則，愛崗敬業，提高人格魅力，發揮師德在大學生思想道德素質提升中的導向激勵作用。

（二）完善輔導員職業發展體系。

輔導員師德建設與輔導員專業化、職業化發展是相互影響、相互促進的。目前高校輔導員的職業發展空間還是比較局限，因此，上級教育主管部門和高校要結合實際，制訂輔導員職業發展規劃，不斷完善輔導員職業發展體系，為輔導員提供多種發展渠道，使輔導員崗位成為可持續發展的、可畢生從事的職業。完善的職業發展體系有利于增強輔導員的職業歸屬感，提高奉獻意識，做到全心全意為學生服務。

（三）明確輔導員工作職責范圍，強化德育職能。

上級教育主管部門和高校必須明確輔導員工作職責范圍，嚴格區分學校行政部門管理服務工作與輔導員教育管理工作，不能將凡是涉及學生的事情都讓輔導員協調處理，要把輔導員從繁雜的事務性工作中解脫出來，重點強化輔導員對大學生的德育職能。輔導員應該把更多精力放在對大學生德育工作上，研究大學生思想政治教育的有效載體，把學科競賽、創新創業、校園文化等活動作為抓手，引導學生熱衷科學研究，培養學生健全人格，提高學生的綜合素質，讓學生朝著正確的方向成長成才。

（四）宣傳優秀輔導員典型事跡，弘揚高尚師德。

榜樣的力量是巨大的。高校要大力宣傳優秀輔導員的典型事跡，通過報告會、沙龍及新媒體等形式，分享優秀輔導員的工作經驗和心得體會，營造良好氛圍，弘揚高尚師德。宣傳優秀輔導員典型事跡，可以為其他輔導員提供榜樣示范，提供可借鑒的工作經驗，推動輔導員隊伍整體向前發展。另外，還有一個更重要的作用是通過典型事跡來重點突出優秀輔導員的高尚師德，讓其他輔導員明白，高尚的師德是贏得學生尊重和信任的根本，并告誡輔導員在平時的工作中要著重提高師德水平，打造個人品牌。

師德建設是高校教師隊伍建設的靈魂和基礎。高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是加強和改進大學生思想政治教育的重要力量，輔導員的師德水平將直接影響學生成長成才。因此，要把加強高校輔導員師德建設擺在首要位置。

參考文獻：

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