新時期大學生愛國主義教育實效性探討

陳愛華

（四川工商學院，四川 成都　611745）

?

新時期大學生愛國主義教育實效性探討

陳愛華

（四川工商學院，四川 成都611745）

摘要：經濟發展，社會轉型，中國教育正處于不斷深化改革的進程中。隨著教育改革的全面推進，教育教學當中的問題逐漸顯現。針對現代大學生愛國意識方面的某些問題，學校和社會也在加強各個方面的完善工作，但是其中仍然存在某些與時代不相符合的措施和方法，本文就新時期大學生愛國主義教育實效性研究做具體分析。

關鍵詞：大學生新時期愛國主義教育實效性

百年大計，教育為本，大學教育至關重要。當前，我國教育事業不斷發展，這對于我國的經濟和其他各個領域的發展都大有裨益。愛國主義教育非常重要，這關系到一個國家是否能夠在關鍵時刻凝聚起強大的民族團結力、民族向心力和民族凝聚力。因此，在新時期加強大學生愛國主義教育應是各高校的重要工作。

一、全面把握大學生愛國主義教育現狀和大學生群體特點

首先，我們應該看到愛國主義教育方面存在的一些問題，在實際的教育操作過程當中還存在一些缺陷，這主要是大學生愛國主義教育的實效性不夠所導致的。其次，大學生對愛國主義的認識存在一定差異。大學生的個體差異、生活背景和社會環境的不同，導致有些大學生對“愛國”認識不到位的現象，造成學習過程中方向上的偏差。直到今天，我們仍然可以看到某些高校課堂上愛國主義教育內容不夠充實，教育模式比較老化、教學方法不夠創新，以至于愛國主義教學多存在淺層次的讀讀教材、無思想上的愛國升華。學生對這樣的教育感到枯燥，這對于愛國主義的教育工作開展不利。

大學生作為一個特殊群體，他們內心非常渴望并能夠表達自身情感。但是由于校內教學的忽視，愛國主義教育的普及受到了一定影響。

二、運用豐富多彩的方式方法，深化愛國主義教育

當前由于高校愛國主義教學的方式方法還比較單一，使大學生愛國主義教育不夠深入。大學生愛國主義教育要改變以往單一、單調的教學模式，采取多元化創新方式進行教育。例如充分利用課堂教學的主陣地及實踐教學、愛國主義活動等各個方面貫穿和滲透愛國主義教育。

1.充分利用課堂教學的主陣地，從各個方面貫穿和滲透愛國主義教育。

將課堂作為主陣地充分進行教學，在課堂上教師要做好引導，將學生引入愛國主義情懷教育中。同時，應認識到愛國主義教育不能夠僅僅局限在課堂上，平時的學習生活和社會實踐也要向學生宣傳愛國主義的思想，以各種豐富多樣的知識為載體，以生活和社會為踐行舞臺，既省時又省力。

2.以重大事件為契機，營造愛國主義教育環境。

傳統的愛國主義教育比較傾向于對各種知識進行填鴨式的灌輸，沒有很好地關注到大學生的自身感受。現代的愛國主義教育，教師應該抓住時事和熱點新聞，從最新最近發生的事件出發，提高大學生的關注重心和興趣點。例如奧運會的舉辦大大增強了國人的民族自信心和自豪感，可以讓學生深刻地體會到祖國的強大，從而對愛國主義的理解更加深刻。

另外，可以從國外的重大事件中提取愛國主義情懷成分，但是教師必須搞清楚對象，我們所謂的愛國主義教育是將外國的重大事件作為例子并與我國實際情況相結合，讓學生更好地理解有中國特色的熱點報道和時事政治的真正含義。

3.搶占網絡陣地，加強輿論引導，開辟愛國主義教育新途徑。

網絡已成為大學生生活中必不可少的一個部分，“互聯網+”更是互聯網創新模式下的新業態，為深化改革、體制創新和社會發展提供了廣闊的網絡平臺。無論是生活還是學習都離不開網絡，網絡信息的公開性和共享性使得它在大學生群體中迅速風靡起來，成為地球村的高音喇叭，但是網絡也成為西方國家對我國進行意識形態滲透的途徑，所以我們要研究如何才能夠搶占網絡陣地，加強輿論引導，完善網絡對愛國主義教育的功能，開辟愛國主義教育新途徑，從技術上把握現代教育的主要脈絡。

網絡作為一種新的傳輸工具，使時事新聞能夠在大學生群體中迅速流傳，同時相關官方回復、媒體分析和社會評論通過網絡廣泛傳播。但是“信息”有好有劣，如果學生對所看信息不加甄別地進行吸收，就會對學生的人生觀、價值觀和世界觀造成負面影響，使愛國主義教育失去作用。所以，學校及相關部門都應采取相應措施，加緊建設學校專屬的網絡媒體工具，如：建構校內官網或是校內APP軟件。相關部門尤其是高校所在地的政府部門應充分履行自身職能，最大限度地凈化社會環境，引導社會輿論，搶占網絡高地。

4.深化大學生歷史教育，增強愛國主義情懷。

文化傳統被稱為國家和民族的胎記，是一個國家民族得以延續下去的精神支柱。對于大學生來說，了解中國悠久的歷史是每一個中華兒女的責任和義務。因此，中華上下五千年的歷史文化傳統的教育傳承應該得到高度重視。但是由于傳統觀念的原因，一些學校將技術性強、實驗度高、應用性廣的工科和理科學科看得很重，而不太重視歷史、政治等文學性較強的思想政治理論課程，導致學生對歷史的學習熱情不高。歷史是繼承民族文化和民族深厚底蘊的載體，只有深切地學習民族歷史，才能夠增強對國家的認同和對民族的熱愛，樹立起愛國的自信心和自豪感。培養大學生的愛國主義情懷，不應僅從技術方面獲得幫助，正如前事不忘，后事之師，我國能夠一路走到今天，靠的不僅僅是方法，還有人民群眾創造歷史的精神，幫助和支持我們走向今天的現代化。

某些大學愛國主義教育中歷史文化傳統的傳承教育的形式和內容不夠豐富，所以，高校應開展形式多樣的教育和活動，對大學生進行深入的、潛移默化的教育，在心中建立起對國家歷史的認同感，為愛國主義的教育做好鋪墊。

5.加大在實踐活動中愛國主義教育的力度。

愛國主義教育形式的單一容易導致學生對于愛國主義教育不感興趣，產生一些厭學情緒。所以從根本上說要在加強內容形式多樣的課堂教學的同時讓學生身體力行，積極參與實踐活動。實踐是認識的來源，只有讓大學生積極投入愛國主義教育實踐，才能提高愛國主義意識。

社會上有濃厚的實踐氛圍，但是由于思想和行為有時脫節，導致實踐過程中某些大學生可能因為不懂得保護自己而出現實踐偏差的現象，對此，相關機構應加大社會的安保力度，為大學生在實踐活動中接受愛國主義教育創造一個良好環境。

三、結語

新時期的愛國主義教育是意識形態的教育，也是樹立正確人生觀、價值觀的教育，有助于樹立正確的世界觀。所以，高校和相關部門要完善各個方面的工作，才能夠在深層次上開展愛國主義教育。應認識到，之所以當前某些大學生的愛國主義教育實效性還不夠強，是因為除了大學生自身的原因，還有外部環境的影響。所以，只有社會和學校共同營造愛國主義教育的濃厚氛圍，才能切實提高大學生愛國主義教育的實效性。

參考文獻：

［1］曹丹.新時期大學生愛國主義教育實效性研究［J］.哈爾濱理工大學，2011.

［2］高寶珍.淺議新時期大學生愛國主義教育［J］.《佳木斯教育學院學報》，2012（11）：56-57.

本文為四川工商學院校級科研項目 “新時期大學生愛國主義教育實效性研究”（項目編號2015CGSKY-08）的階段性研究成果