關于海南省旅游高等教育產學研協同創新機制與評價模式的思考

耿松濤

(海南大學旅游學院，海南 海口 570228)

?

【文化與教育】

關于海南省旅游高等教育產學研協同創新機制與評價模式的思考

耿松濤

(海南大學旅游學院，海南 海口 570228)

目前，對旅游高等教育產學研協同創新的研究，多側重協同創新中存在問題及協同創新的實現路徑，缺乏對影響因素和協同創新機制的深入分析。為促進海南旅游高等教育良性發展，提出在識別協同創新關鍵影響因素的基礎上，可從利益相關者視角、系統動力學視角等多方面揭示創新機制，構建評價模型。

旅游高等教育；產學研；協同創新

一、開展海南省旅游高等教育產學研協同創新研究的意義和價值

(一)理論意義和價值

開展海南省旅游高等教育產學研協同創新研究將有助于識別產學研協同創新的影響因素，揭示協同創新的機制，評價協同創新的水平，并提出協同創新的發展模式，進而形成科學合理的海南省旅游高等教育產學研協同創新理論框架和動態化的研究范式。

(二)實踐意義和價值

開展海南省旅游高等教育產學研協同創新研究，有助于明晰產學研協同創新的關鍵影響因素與協同創新的機制，并通過評價協同創新的狀況，將進一步促進政策措施的制定與執行，為在實踐中有效推進、積極推動旅游高等教育產學研協同創新的良性發展提供明確且具有針對性的優化方案，尤其是對指引海南省旅游高等教育產學研協同創新未來的發展具有積極的現實意義。

二、旅游高等教育產學研結合的研究現狀

(一)國外研究現狀

目前，國外對于旅游高等教育產學研的研究側重于產學研合作的研究，Joan Henderson、Rodney McAdam和Denis Leonard等主要研究旅游高等教育產學研合作關系對利益相關者所能帶來的有利之處；[1]Drew Gertner、Joanne Roberts和David Charles等主要研究知識轉移的微尺度，其目的在于向產學研合作的利益相關主體展示一個能提高產學研合作效率、促成產學研合作成功的人際互動的評估體系。[2]國外學者普遍認為高校的軟硬件投入、組織文化、人才儲備及企業能提供的知識和技能等對成功構建產學研合作體系具有重大意義。[3]

(二)國內研究現狀

國內旅游院校數量眾多，其中培養旅游實操型人才的教學型高校對產學研結合的現實需求更加強烈，在理論與實踐方面已開展諸多有益探索。高校與政府、企事業單位建立密切的戰略合作關系，創建“產學研合作指導委員會”，聘請政府工作人員、企業一線員工、高級管理人員等任職，構建多方組成的新型機構來推進產學研合作教學的發展。[4]

目前，國內外對旅游高等教育產學研協同創新的研究仍多停留在定性研究階段，僅圍繞探討協同創新中存在問題及協同創新的實現路徑，缺乏對影響因素及協同創新機制的分析。[5]

三、開展海南省旅游高等教育產學研協同創新研究的內容及實施路徑

(一)海南省旅游高等教育產學研協同創新影響因素識別

可通過文獻分析歸納總結旅游高等教育產學研協同創新的影響因素集合，根據集合因素的特點與類型，對因素歸類整理。采用決策試驗與評價實驗室法，判斷每一個影響因素的影響度、被影響度、原因度、中心度，通過對這些數據的分析來確定關鍵因素。

(二)海南省旅游高等教育產學研協同創新機制

依據確定的關鍵影響因素，建立系統動力學模型，分析各因素對旅游高等教育產學研協同創新的影響機制。構建基于利益相關者的協同創新演化博弈模型，通過模型的線性規劃求解，揭示旅游高等教育產學研協同創新的利益相關者的互動機制。以知識傳播為中介，分析知識在各利益相關者之間的流動作用，揭示旅游高等教育產學研協同創新的影響機制。

(三)海南省旅游高等教育產學研協同創新評價

考慮影響因素與核心利益相關者等相關情況，選擇旅游高等教育產學研協同創新的評價指標體系，并構建組合評價模型，以海南省旅游高等教育產學研協同創新為對象進行現實評價，并總結存在的問題及可能的發展趨勢。

(四)海南省旅游高等教育產學研協同創新模式

筆者通過分析旅游高等教育產學研協同創新狀況的評價結果，從模式主體選擇、模式路徑構建、模式政策設計等視角，提出適合海南省的旅游高等教育產學研協同創新模式。

[1]石貴舟.高校產學研協同創新的涵義、作用及機制構建[J].現代教育管理，2015，(11)：50-54.

[2]顏軍梅.高校產學研協同創新模式分類及實現路徑研究[J].科技進步與對策，2014，(9)：27-31.

[3]徐夢.基于供應鏈的產學研協同創新機制研究[D].大連：大連理工大學，2012.

[4]馮冬明.高等旅游職業教育產學研合作模式研究與實踐[J].中國職業技術教育，2010，(19)：31-33.

[5]王健.旅游產學研三位一體運行機制的深度思考[J].旅游科學，2012，(2)：1-6.

【責任編輯：劉亞男】

G642.0

A

1673-7725(2016)04-0144-02

2016-02-15

本文系海南省教育科學規劃重點課題“海南省旅游高等教育產學研協同創新機制與評價模式研究”(項目編號：QJZ125002)；海南大學中西部高校提升綜合實力建設之研究生教育教學研究項目“旅游科學研究生教育：國外模式與啟示”；海南大學教育教學重點研究項目“產業結構升級背景下的海南省高等教育人才培養布局與結構調整研究”(項目編號：HDJY1317)的階段性研究成果。

耿松濤(1978-)，男，河北承德人，副教授，主要從事旅游高等教育研究。