論德在大學生成才中的作用

屈海龍

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論德在大學生成才中的作用

屈海龍

德作為一個系統，主要包括政治思想、道德和個性心理品質三個重要要素。論述德的作用，可以通過論述各個要素的作用來實現，而德的作用大于等于各個要素作用之和。當代大學生是黨和國家社會主義現代化建設的生力軍和接班人，加強德育教育對促進大學生成才，讓革命事業后繼有人，實現偉大中國夢具有重要意義。明確德的含義及其構成，準確把握德在大學生成才中的作用，研究實現德的途徑和方法是當前提高大學生的德需要解決的三個重要問題。

德；作用；途徑和方法

當前我國正處于社會轉型時期，相應的法律法規、規章制度尚不完備，有待健全。自我國加入世界貿易組織以來，隨著經濟全球化進一步推進，西方的一些消極腐化思想在一定程度上對我國大學生青年一代產生了負面影響。市場經濟條件下貪圖享樂、奢靡成風的情緒滋生，唯利是圖、損人利己等腐朽觀念依然存在，如果我們的人才沒有良好的道德素養，沒有與祖國同呼吸、共命運的社會責任感，沒有領悟及駕馭政策的能力，沒有抵御各種不良思想侵蝕的能力，是不可能為社會主義服務的。習近平總書記提出了實現偉大“中國夢”，當代大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，肩負著民族的使命，代表著國家的未來，德才兼備、立德樹人、德育為先，培養德智體全面發展的大學生，具有重要的現實意義。

一、德的含義及其構成

“德”是在人類社會發展過程中形成的。以適應不同社會發展需要以保障社會良性運行的行為規范或準則。在個體層面上，“德”通常體現為個人的政治品質、道德品行以及個性心理。

1.合格的政治品質

一個人要想成才首先必須具備合格的政治品質，政治品質在人才成長過程中始終是居于首位的重要影響因素。合格的政治品質就是大學生成長成才的指南針和助推器，是大學生成長成才的基礎與重要支撐，人才其他素質的形成和變化離不開合格的政治品質。

“沒有正確的政治觀點就等于沒有靈魂?！边@是毛澤東于1957年2月，在最高國務會議第十一次擴大會議上作的《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的報告中提出的。該報告，標志著黨在社會主義時期思想政治教育理論形成。

簡而言之，合格的政治品質，就是治國理政、謀事興業的基本要求。大學生成長成才，首先要做好的就是具備合格的政治品質。

2.高尚的道德品行

道德主要包括三方面內容，即社會公德、職業道德、家庭美德。三者構成了一個完整的道德體系，個體要想成才，必須具備高尚的道德品行。道德貫穿于大學生成長成才的各個環節，是大學生成長成才過程中必不可少的內在品質。

社會公德是國家、民族、群體經年累月在漫長的社會實踐活動中，逐漸形成、傳承、積淀下來的道德準則、文化觀念和思想傳統，是生活于社會中的人們為了群體的利益而約定俗成的行為規范。可把社會公德概括為關于人與人、人與社會、人與自然關系的社會公共準則。由此，社會公德可以定義為：社會生活中每個人都應該遵守的公共生活準則。

家庭美德是指公民在家庭生活中共同遵循、約定俗成的基本行為準則。古人云，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。尊老愛幼、夫妻和諧、鄰里和睦就是家庭美德的具體體現。家庭美德在調節家庭成員之間的關系中，發揮著重要的作用，共同遵守家庭美德對促進大學生成長成才，起到重要的推動作用。

3.優良的個性心理

人的個性心理，為人的個性，每個人各不相同。個性心理是在完成一般心理過程后發展起來的，沒有一般心理過程的發生發展，就不可能有個性心理的發生、發展。人才成長需要各種道德作為支撐，個人成長離不開各種道德的作用發揮，在諸多要素間，優良的個性心理必不可少，它扮演著重要的角色。

改革開放至今，我國經濟社會等各方面發展取得了顯著進步，我國用三十幾年的時間走過了西方國家兩三百年，甚至是更長時間走過的路。隨著經濟全球化的進一步推進，我國經濟社會發展節奏將進一步加快。在此背景下，大學生成長成才，需要具備優良的個性心理。

二、德在大學生成才中的作用

1.政治品質在成才中的作用

只有具有堅定的政治立場，正確的政治覺悟，才能形成正確的社會主義核心價值觀，才會有合格的政治品質。不具備合格的政治品質，就容易產生盲目錯誤的行動，從而導致嚴重的后果。

黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的新一屆黨中央，高度重視政治品質建設。習近平總書記提出了“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的要求。簡言之，就是做老實人，說老實話，辦老實事。習近平進一步明確，“三嚴三實”要求是共產黨人最基本的政治品格和做人準則。大學生要成為社會主義事業的合格建設者與接班人，理應具備合格的政治品質，唯有如此，才能成長成才。

2.道德品行在成才中的作用

習近平同志于2014年5月4日出席了北京大學紀念“五四運動”九十五周年的活動，并在師生座談會上作了“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”的講話。習近平引用了《禮記·大學》中“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”的話語。習近平認為高尚的道德品行，既是個人的德，也是一種大德，是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。

座談會中，習近平通過講述扣扣子的道理，激勵青年一代：人生就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好。國家、民族如果沒有形成共同的核心價值觀，不具有高尚的道德品行，那么這個民族、這個國家就無法齊心協力、奮勇向前。由此足見，高尚的道德品行，于國于民，都十分重要，對于大學生成長成才十分重要。

3.個性心理在成才中的作用

德作為一個系統，個性心理品質在德這個系統中，對政治品質與道德品行兩個要素起著重要的調節作用。健康的個性心理品質能促進大學生成長成才，使大學生成長成才的過程更加順利。根據現實情況，結合實際案例分析可知，個性心理對于促進大學生形成正確的政治品質和道德品行具有重要作用。個性心理品質主要包括氣質、性格、興趣愛好、意志等心理特征，在大學生成長成才的過程中，個性心理品質具有重要的協調促進、潤滑調節的作用。

三、實現德的途徑和方法

1.說服教育，榜樣示范

說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、明辨是非、形成正確觀點的一種教育方法。說服教育法的方式有運用語言文字的形式，如講解、講述、報告、演講、談話、討論、辯論、指導閱讀等；有運用事實進行說服教育的形式，如參觀、訪問、調查等。榜樣示范法是以他人的優良品德和模范言行影響大學生的方法。德育中可運用的榜樣有典范、示范、樣板等類型。榜樣示范法應遵循以下要求：一是榜樣必須真實可信，二是要幫助大學生縮短角色距離，三是要促使榜樣成為大學生自律的力量。

2.情感陶冶，行為訓練

情感陶冶法是指通過自覺地利用環境、氣氛、作風以及自身教育因素對大學生進行潛移默化的教育，使其耳濡目染、心靈受到感化，以達到德育的目的。情感陶冶法應遵循下列要求：教師要加強修養提高人格感召力；要為大學生創設良好的校園文化環境；要與說服教育相結合。行為訓練法是指按照一定的要求，有計劃、有目的地訓練大學生的行為，使之形成符合學生教育目標要求的良好行為習慣的方法。

3.生活關心，實踐鍛煉

大學生涯是大學生成長成才的重要階段，是開展大學生品德教育的良好時機，在此階段，大學生道德品行具有良好的可塑性?？梢岳么髮W良好的學習、生活、實踐、環境氛圍等條件，對大學生在生活中給予關心幫助，建議指導，在社會實踐中培養鍛煉，教育引導，使大學生盡可能得到充分和全面的發展。根據學生實際情況進行有針對性地指導，加強與學生的多方位溝通，注意知行統一，提供便利條件。寒暑假期間，大學生時間充足，可充分利用寒暑假，精心策劃、認真組織好寒暑假大學生社會實踐活動，讓大學生通過實踐，充分接觸社會，在實踐鍛煉中“受教育、得鍛煉、長才干、作貢獻”。

［1］雷艷萍.“德”在人才成長中的價值［J］.重慶工學院學報，2006（4）：43-45.

［2］張帆.德在成長中的作用［J］.宿州教育學院學報，2012（2）:38-39.

［3］梁鈞泉.淺論社會公德在成長中的作用［J］.大江周刊·論壇，2012（4）:118.

（作者單位：重慶水利電力職業技術學院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.18.054