基于生本理念的初中物理微課教學

張婧

摘 要：生本理念要求在教育活動中要充分體現學生的主體性。然而，傳統的教學無法實現這一點，不能真正發揮學生的主體性，在無形中阻礙了課堂教學效率的提高。隨著信息時代的來臨，微課教學逐漸應用到了教學中。它能真正體現學生的主體性，并能有效提高教學效率，并在教學中發揮出越來越重要的作用。對此，我們應積極進行探索。

關鍵詞：生本理念;微課;物理

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-221

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.086

學生是教育活動的主體，生本理念其核心涵義為“在教育教學中，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。生本理念要求在教育活動中要充分體現學生的主體性，然而傳統的教學設計和方式相對落后，缺乏相應的教學深度和廣度，不能真正發揮學生的主體性，在無形中阻礙著課堂教學效率的提高。隨著信息時代的來臨，“微課”教學逐漸走進教育工作者的視野，并在教學中發揮出越來越重要的作用。

一、基于生本理念的微課教學

（一）生本理念

郭思樂教授指出生本教育就是以“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”[1]為旨的教育。生本教育理念以生命為本，認為學生是教學活動的主體，教師為輔，調動學生的積極性，深度挖掘學生學習的潛能，教學活動不僅是文化的傳遞更是認知能力的培養。

生本理念體現了教育教學中的科學發展觀，它要求構建課程體系和改革教學方式方法必須真正從學生的需求出發。

在教……