建設“雙一流”，人才是關鍵

高福　楊宇

一流大學的基礎是一流人才

最近，國內都在談論建設一流大學和一流學科的事情。我有一個設想：假如馬云出資建立一所大學，請來諾貝爾獎級別的教師，給他們支付美國工資的2倍薪水，相信10-20年就能建成一所相當成功的大學。這是用錢“買”人才。對大學來說，人才是第一位的。

這就回到了梅貽琦老先生的話，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。一流大學的基礎不是大樓，而是大師。當然，有了大樓才能使大師有教書育人的場所。

其實西方大學一直都是這么做的。在西方一流大學里，一位學科帶頭人要退休了，不會直接把自己的弟子或下屬提拔上來，而是看實力，如果弟子具備這個實力，就讓他“接班”，否則會轉而從外面聘請高水平的教授，哪怕新人的研究方向與自己不同，哪怕未來自己的學科不行了，但新引進的學科依然是一流學科。

正是這種唯人才是舉的制度，才能保證創新有不竭的源泉。西方一流大學的基礎就是一流人才。有了一流的大師，才會有一流的大學；有了一流的人才，才會有一流的學科。

而且，人才不能過分強調自己培養，要想辦法引進，去外面“挖”。以清華大學生命科學學院為例，上世紀80年代，清華大學才由蒲慕明博士參與籌建生物和生物工程系，到了90年代，王大中校長和趙南明院長加大人才引進力度，出現了饒子和、孟安明和程京等院士群，再后來陳希書記、顧秉林校長引進以施一公為代表的一大批人才，極大地推動了清華生命科學的發展，還培養了以顏寧為代表的一大批優秀青年學者，成為一支國際一流的團隊。現在，清華的生命科學已經后來居上。所以說，要建設一流大學和一流學科，首先要抓人才，除了自己培養，引進外來人才也很重要。

舉個通俗的例子，我們中國科學院北郊園區研究所周圍區域近年來發展比較快，你看看這里的大樹，有哪棵是從小苗開始種的？都是直接移植的參天大樹，長上三五年，就成景象了。大學也一樣，大樓蓋好了，不要總是想著自己培育小苗，要去努力直接引進人才。

如果我可以“淘寶”病毒學教授，找到在國際上做得最好的教授，只要他愿意到中國來，給他足夠的支持，然后允許他每年中有一段時間待在原來就職的國家，引進10個這樣的人，你說這個學科能不好嗎？

淘汰和競爭方能永葆“一流”

一流大學是由一流學科支撐起來的，沒有人才，什么都沒有。但是，人才引進來之后，必須要有淘汰制度。不流動的水永遠是一潭死水，花大力氣和大價錢引進的人才，如果沒有制度的約束，很容易懈怠和停滯，從而被國際競爭者們超越。

牛津大學本科生的淘汰率是25%，這就能充分保證入學的是好學生，畢業的還是好學生。教授們也一樣，如果沒有淘汰制度，工作10年、20年，還在享受引進時的優厚待遇，難免會有人止步不前。

“伯樂”的眼力再好，也會有看錯人的時候，再高端的人才，也會有走麥城的時候。所以，要想建設“雙一流”，除了要引進一流人才，培養一流人才，必須建立嚴格的淘汰制度和競爭制度，只有這樣才能永遠保障“雙一流”。如果引進的人才，幾年后就成為劣才，如何帶動“一流學科”？

建設“雙一流”，要有開放的心態，要立足國際化。中國發展到今天，已經不是自己和自己“玩”了，而是和全世界在競爭。所以必須要有開放的思想、開放的心態、開放的政策。我們所說的“一流”就是世界一流，不要再說什么國內一流了。

自從中國改革開放，打開國門，就已經成為世界的一部分，我們要建設的一流大學，就是世界一流大學。只有國際化的思維、國際化的心態在各個大學根深蒂固，我們才能建成真正的“雙一流”。

一流大學的表現

那么，真正的一流大學應該是什么樣子呢？我認為：

第一，要能培養出一流的人才，包括一流的學生和一流的教授。

第二，要能做出一流的成果。什么是一流成果？不是模仿，而是創新，是原創性成果。

第三，看國際化程度。真正的一流大學，就是全世界最優秀的學生和教授都向往的地方。如果自稱一流，但美國人不在意，英國人也不愿來，亞洲、非洲學生也沒有興趣，那算什么一流？牛津、劍橋、哈佛、斯坦福之所以是一流，是因為全世界最優秀的學生都爭著往里面鉆！

我的實驗室里有英國學生來讀博士，有美國學生、荷蘭學生，也有亞洲和非洲學生，他們在這里學習后可以找到國際化的工作，我認為這就是國際化。國際化是“雙一流”的重要體現，沒有國際競爭力，就不是一流，就是關上門自己跟自己“玩”。

第四，一定要有一流的學科生長點。現在學科發展這么快，必須要有潛在的學科生長點。當今世界發展迅速，建設“雙一流”，單單依靠傳統學科是不行的。新興學科的生長點在哪里？我們下一步的發展點在哪里？政府部門和大學校長們要清楚。

2015年1月20日，美國總統奧巴馬在國情咨文演講中啟動“精準醫療計劃”，一期投入2.15億美元。隨后，我國也跟進提出精準醫療，并成立相關組織，制定投入計劃。為什么不是我們首先提出的呢？

真正的一流要能夠引領別人，不僅是現在引領，關鍵是能看到未來，能創造未來。必須要有一流的戰略布局，找到好的學科生長點。

“雙一流”的提法很好，我也有一個夢想：能夠積極參與教育改革。我對教育很感興趣，自認為對學生的感染力也很強。作為一名科研人員，我能夠培養的不過是我的學生，如果能直接參與教育系統工作，我想我可以影響更多的年輕人，在實踐中建設一流大學。

（作者系中國科學院大學醫學院院長、中國科學院病原微生物與免疫學重點實驗室主任、中國疾病預防控制中心副主任、中國科學院院士、發展中國家科學院院士、美國微生物科學院院士）