高校大學生排球運動員場上意識的調查研究

陳 宇，胡 偉

（江西服裝學院，江西 南昌 330201）

高校大學生排球運動員場上意識的調查研究

陳 宇，胡 偉

（江西服裝學院，江西 南昌 330201）

本文通過對影響排球運動員場上意識形成的主觀因素和客觀因素進行相應分析，并提出相應對策，有助于完善排球運動員的場上意識，促進運動員技、戰術的提高。

場上意識；運動員；排球；培養

人們喜歡觀看競技體育表演，主要是由于競技體育能夠超越語言、行為等社會因素，用激烈、精彩又和諧、優美的運動激發人們欣賞“藝術美”的感覺。排球運動于19世紀末產生于美國，它是一種隔網對抗性的比較溫和、老少皆宜的室內體育運動。隨著技戰術的快速發展，現今排球運動除了要求運動員具備良好的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌的素質外，更注重培養技、戰術能力；其中運動員場上意識是一場比賽中的重要因素，影響著運動員是否能在比賽場上發揮出良好的狀態。高校大學生排球運動員場上意識不完善，運動員心理情緒和意識受到自身和外界的影響，導致運動員在比賽場上經常出現反應遲鈍或戰術不清晰等情況。王寶泉（2010）在《排球運動員比賽意識的培養》一文中，通過觀察排球運動員在訓練、比賽中的具體表現發現，運動員的比賽意識是通過不斷地參與實踐而獲得的經驗積累，是運動員體力與腦力相結合的結晶。排球運動在世界范圍內受到了大眾的熱愛，教練員和運動員為向著更好的方向發展，逐漸開始重視運動員的戰術意識，其中，場上意識逐漸受到了教練員和運動員的高度關注與重視。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以排球運動員場上意識為研究對象。

1.2 研究方法

本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法和邏輯分析法。以江西省高校大學生排球運動員、教練員為調查對象。通過對171名高校大學生排球運動員發放調查問卷，最終得到有效問卷為163份。針對本文中涉及到排球運動員場上意識形成的影響因素、培養方式、方法等問題，向江西省高校大學生排球運動員和教練員進一步咨詢訪談，最后運用數理統計法及邏輯分析法進行較為細致的、全面的分析和探討研究。

2 結果與分析

2.1 “場上意識”的概念

排球“場上意識”主要是指運動員在場上對比賽變化的認識和反應，表現為運動員具備精湛而全面的技術動作能力和應付各種復雜情況的應變經驗。排球場上意識包含了場上意識、技戰術意識、自我調控意識等。因此，“場上意識”簡單來說是運動員在比賽過程中，運用自身感官知覺對場地、本隊隊員、對方隊員等情況進行全面的觀察、判斷，及時地進行分析處理的一種綜合能力。

2.2 影響排球運動員場上意識形成的因素

2.2.1 影響排球運動員場上意識形成的主觀因素 排球運動員要求具備豐富的專業理論知識、良好的體能與技、戰術、心理素質等。影響排球運動員場上意識形成的主觀因素表現在運動員專業理論知識技能的掌握與運用、學習能力、心理素質、體能素質、技術水平和戰術水平等主觀自身因素。通過調查可以發現（表1），高校大學生排球運動員場上意識形成的主觀因素占據重要地位；運動員的心理素質，會使得其在比賽中表現出積極向上、勇于拼搏的良好精神，不會因為緊張而出現失誤，也向隊友間帶去高昂的士氣。通過進一步對教練員的訪談得知，運動員的場上意識需要有良好的體能素質、技戰術水平；若是沒有良好的體能素質和技戰術，在比賽中想要發揮良好的場上意識，獲得勝利是艱難的。提高排球運動員的場上意識就需要提高自身各方面素質，有意識地養成良好的運動員場上意識。

表1 影響排球運動員場上意識形成的主觀因素（多選題）n=163

2.2.2 影響排球運動員場上意識形成的客觀因素 高校大學生排球運動員場上意識形成除了主觀因素外，客觀因素對影響運動員的場上意識也尤為關鍵。通過調查可以發現（表2），影響大學生排球運動員場上意識形成的客觀因素排在前3位的是與隊友間的默契程度、訓練手段與方法和教練員的執教水平；還有個別運動員認為在生活中輔導員給予的關注與指導也會影響場上意識的形成。高校大學生排球隊主要參加的是6人制排球賽，是一個團體合作的項目。在比賽場上的6名運動員之間要具有極高的默契程度，才能進行合作與配合，任何一個運動員的場上意識形成都離不開團隊的合作。教練員根據排球運動的基本規律與特點，在訓練或比賽中，針對不同性格、不同位置的隊員進行科學、合理的指導，做到因材施教。

表2 影響排球運動員場上意識形成的客觀因素（多選題）n=163

2.3 培養排球運動員場上意識的途徑與方法

場上意識是運動員在比賽中將所學到的技術、戰術等身心素質，根據實際情況合理發揮應有水平的能力。排球運動員場上意識會隨著比賽情況的變化，需要不斷地調整隨機應變的能力，及時發現、判斷、解決場上的突發情況。隨著高校排球運動員技術、戰術水平的不斷提高，運動員場上意識的培養更加有著重要意義，通過對江西省高校大學生排球運動員及教練員的訪談結果分析與整理后，將培養排球運動員場上意識的途徑與方法總結為以下4點。

2.3.1 提高運動員的專業知識、體能素質與技術、戰術能力 現代體育隨著科學的不斷發展，學科間的聯系逐漸變得非常緊密，排球運動也受著社會科學、自然科學及其他綜合科學的影響。排球運動具有技術的全面性、高度的技巧性、激烈的對抗性、攻防技術的兩重性等特點。因此，加強高校大學生排球運動員的專業知識，提高其理論水平，從自身主觀因素上提高場上意識。在訓練與比賽中，不斷地提高自身的體能素質，能夠掌握并熟練運用排球運動中墊、傳、扣、發、攔網等基本技術，充分了解本隊的戰術打法，發揮運動員的主體能動性。在面對激烈對抗比賽時，場上情況復雜多變，需要運動員根據自身情況，運用技術、戰術能力突破對方的防守，以獲取比賽的勝利。

2.3.2 增加參加比賽的次數，積累比賽經驗 排球運動員場上意識是靠后天的訓練與經驗積累所形成的，而競賽是反映運動員、運動隊水平及訓練效果的重要途徑。比賽是場上意識的載體，沒有比賽，也就不會存在運動員場上意識。高校大學生排球員可以通過多種途徑創造比賽機會，增加鍛煉的機會，使得隊員積累豐富的比賽經驗，減少場上的緊張情緒，提高運動員場上意識的形成與提高。教練員可以通過模擬比賽情況，增加與其他排球隊的友誼賽，參加競賽等多種多樣的訓練手段與方法，增加運動員的比賽次數，積累比賽經驗，使運動員對場上突發情況的應變能力不斷增強與完善。

2.3.3 注重對運動員心理素質的培養，增加與隊友間的默契程度 競技場上的比拼不僅是考驗運動員對專項技術和戰術的運用，更考驗運動員的心理素質，良好的心理狀態是一個運動員乃至運動隊制勝的法寶。有意識地針對高校大學生排球運動員心理素質的培養，采用一定的心理訓練的方法、手段促進運動員心理健康發展，養成良好的心理品質，增加運動員場上意識和應變能力；也可以使運動員能夠調節自身的心理狀態，在比賽中保持穩定的心理，擁有足夠的觀察力、注意力和自信心等。在比賽場上能否將場上意識發揮出來，還需要在平時的訓練和比賽中增加與隊友間的默契程度，互相間鼓勵與幫助，避免在場上出現手忙腳亂、不知所措的情況，減少失誤，發揮出個人及隊員間高效的默契配合。

2.3.4 教練員需要有目的、有計劃地注重培養運動員的場上意識 在高校大學生排球運動員的訓練與比賽中，教練員起著主導地位，應將場上意識培養的內容貫穿于整個過程中，訓練運動員的體能素質、技術、戰術能力與培養運動員場上意識結合在一起，這就有助于在訓練隊員體能素質、技術、戰術能力的過程中，不斷地提高運動員訓練水平，及時發現并解決所存在的不足與問題，促進運動員場上意識的形成，提高運動隊的整體水平，獲取更優異的比賽成績，為個人、學校取得榮譽。

3 結 語

隨著排球運動在中國的不斷發展，運動員場上意識也逐漸受到了教練員和運動員的關注與重視，從生活、訓練、比賽中，運用廣泛的科學知識，有目的、有計劃地培養運動員的場上意識。注重培養高校大學生排球運動員主觀因素中的自身心理素質、戰術水平、技術水平和客觀因素中的與隊友間的默契程度、訓練手段與方法和教練員的執教水平。培養排球運動員場上意識可以利用多種多樣的方法，在提高運動員自身各項技術水平及能力的同時積累比賽經驗，鍛煉堅強的意志品質。教練員在平時的訓練和比賽中，能夠根據運動員個人情況、整個運動隊的競技水平，不斷地增強與完善運動員場上意識。

[ 1 ]王寶泉.排球運動員比賽意識的培養[ J ].錫林郭勒職業學院學報，2010（1）：35-38.

[ 2 ]陳鐵成，屈東華.論高水平排球運動員的“排球運動意識”[ J ].解放軍體育學院學報，2002（9）：56-58.

[ 3 ]劉文春，張瑞林.排球運動——排球[M].北京：人民體育出版社，2003.

[ 4 ]劉聰明，趙志忠，張嵐，等.排球意識研究[ J ].北京體育大學學報，2004（7）：7.

[ 5 ]宗冬強，曹竟成.對高職排球運動員場上意識培養的研究[ J ].體育研究與教育，2011（s1）：99-101.

G842

A

1674-151X（2016）11-020-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.22.010

投稿日期：2016-10-10

陳宇（1991—），助教，碩士。研究方向：體育人文社會學。