安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

方 勝，許麗雪，許貴泉

（安徽樅陽(yáng)縣教育教學(xué)研究室，安徽 安慶 244000）

安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

方 勝，許麗雪，許貴泉

（安徽樅陽(yáng)縣教育教學(xué)研究室，安徽 安慶 244000）

本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，從安慶市中小學(xué)武術(shù)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀、武術(shù)課開(kāi)設(shè)內(nèi)容現(xiàn)狀、武術(shù)師資隊(duì)伍情況、武術(shù)教學(xué)保障系統(tǒng)等幾個(gè)因素對(duì)安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入研究。通過(guò)探討安慶市中小學(xué)武術(shù)發(fā)展境況，推動(dòng)安慶市中小學(xué)武術(shù)發(fā)展進(jìn)程，提高安慶市農(nóng)村中小學(xué)習(xí)武意識(shí)。

安慶市；農(nóng)村中小學(xué)；武術(shù)；對(duì)策

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、學(xué)校圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)、新浪視頻等途徑查閱與武術(shù)課程開(kāi)展有關(guān)的書(shū)籍以及相關(guān)文獻(xiàn)、視頻報(bào)道，閱讀了近幾年來(lái)的各大體育媒體和體育刊物中有關(guān)武術(shù)教學(xué)方面的研究成果百余篇，分析研究武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，了解影響武術(shù)發(fā)展的要素。

1.2.2 專(zhuān)家訪談法 實(shí)地走訪了安慶市農(nóng)村部分中小學(xué)，與安慶市武術(shù)項(xiàng)目相關(guān)專(zhuān)家、武術(shù)專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行訪談了解目前中小學(xué)武術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 本研究對(duì)隨機(jī)抽取的6所安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)課開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)研究任務(wù)的內(nèi)容和目的設(shè)計(jì)了“安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師部分）”和“安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生部分）”2份調(diào)查問(wèn)卷。其中，發(fā)放教師問(wèn)卷50份，回收50份，有效問(wèn)卷50份；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份，回收200份，有效問(wèn)卷200份。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理歸納，并對(duì)其中有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)理處理，繪制數(shù)據(jù)圖表為論文研究提供直觀的數(shù)據(jù)顯示。

1.2.5 邏輯分析法 通過(guò)比較、歸納、演繹、綜合分析等多種邏輯分析方法，對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行了研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 武術(shù)課開(kāi)設(shè)情況

調(diào)查結(jié)果顯示（表1），6所學(xué)校都開(kāi)設(shè)了武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在武術(shù)課開(kāi)設(shè)形式上，6所學(xué)校均從三年級(jí)開(kāi)始安排武術(shù)課程，有4所學(xué)校武術(shù)課程安排了2個(gè)學(xué)年，2所學(xué)校武術(shù)課程安排了3個(gè)學(xué)年。從武術(shù)課程的開(kāi)設(shè)情況來(lái)看，部分學(xué)校還是重視武術(shù)在中小學(xué)的發(fā)展，合理規(guī)劃開(kāi)設(shè)武術(shù)課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)創(chuàng)造了條件。

表1 安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)課程開(kāi)展情況

2.2 武術(shù)課開(kāi)設(shè)內(nèi)容情況

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，30%的學(xué)校教授少年拳，3%的學(xué)校教授24式陳氏太極拳，46.5%的學(xué)校教授五步拳，19%的學(xué)校教授基礎(chǔ)動(dòng)作，0.5%的學(xué)校教授其他項(xiàng)目。以結(jié)果表明，安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課主要教學(xué)內(nèi)容為少年拳、五步拳、基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查我了解到，安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一滯后，現(xiàn)有課程時(shí)數(shù)無(wú)法保證按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。隨著基礎(chǔ)和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，農(nóng)村中小學(xué)體育課程不斷完善，體育教學(xué)改革不斷深入，可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目增加，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。安慶市中小學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課一般都在三年級(jí)開(kāi)設(shè)，教學(xué)時(shí)數(shù)為3學(xué)時(shí)的學(xué)校有1所，占總數(shù)的16.67%；教學(xué)時(shí)數(shù)為2學(xué)時(shí)的學(xué)校有2所，占總數(shù)的33.33%；教學(xué)時(shí)數(shù)為1學(xué)時(shí)的學(xué)校有3所，占總數(shù)的50%。在這有限的學(xué)時(shí)內(nèi)讓正處于身體發(fā)展初期的學(xué)生在每周1次課（2學(xué)時(shí)）的情況下，學(xué)會(huì)五步拳、太極拳、少年拳是比較困難的。從問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，有70%的學(xué)生反映武術(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)太少。調(diào)研表明，農(nóng)村中小學(xué)教師一般難以完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果教師倦怠武術(shù)課程，學(xué)生逐漸失去練習(xí)武術(shù)的興趣。對(duì)現(xiàn)有的武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的更新與完善已成為燃眉之急。

2.3 武術(shù)師資隊(duì)伍情況

武術(shù)進(jìn)入校園體育課堂后得到廣大學(xué)生以及教師群體的青睞，校園成為普及與發(fā)展中華武術(shù)的重要基地。武術(shù)在校園的傳播與發(fā)展完全依靠于體育教師這個(gè)載體，體育教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量直接影響到武術(shù)的發(fā)展。因此，研究安慶市農(nóng)村中小學(xué)教師的現(xiàn)狀，對(duì)武術(shù)在安慶市農(nóng)村中小學(xué)的普及與發(fā)展以及進(jìn)一步深化教學(xué)體制改革都具有非常重要的內(nèi)涵。教師隊(duì)伍資源是從事武術(shù)教學(xué)的基本作用，是普及農(nóng)村中、小學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的核心問(wèn)題。經(jīng)調(diào)查安慶市農(nóng)村中、小學(xué)教師比例非常不合理，可以傳授武術(shù)內(nèi)容的教師所占比例較少。

從表2可以看出，皖河大聯(lián)小學(xué)傳授武術(shù)內(nèi)容的教師占體育教師的20%，黃鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)傳授武術(shù)內(nèi)容的教師占體育教師的33.33%，海口中心小學(xué)傳授武術(shù)內(nèi)容的教師占體育教師的16.67%，岳西西河小學(xué)傳授武術(shù)內(nèi)容的教師占體育教師的20%，白澤湖鄉(xiāng)中心學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)武術(shù)教師，龍?zhí)吨行男W(xué)傳授武術(shù)內(nèi)容的教師占體育教師的25%。由此可見(jiàn)，安慶市農(nóng)村中小學(xué)專(zhuān)業(yè)武術(shù)教師缺乏，對(duì)武術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)中的普及帶來(lái)很大困難。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)武術(shù)教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就很難達(dá)到規(guī)定的水平；而且像武術(shù)這種極富傳統(tǒng)技藝的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，若不具備一定武術(shù)基礎(chǔ)和科學(xué)的指導(dǎo)，就很難實(shí)現(xiàn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在安慶市農(nóng)村中小學(xué)的普及和提高。

2.4 武術(shù)教學(xué)保障系統(tǒng)情況

表2 安慶市農(nóng)村中、小學(xué)體育教師配備情況一覽表

在對(duì)隨機(jī)抽取的6所安慶市農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生和體育教師進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校內(nèi)教師以及學(xué)生對(duì)武術(shù)場(chǎng)地、武術(shù)器材配備情況并不滿意，反映出的意見(jiàn)主要有以下2個(gè)方面：第一，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)用于武術(shù)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地；第二，武術(shù)運(yùn)動(dòng)器材不足。通過(guò)調(diào)查顯示，有2所學(xué)校武術(shù)課程教學(xué)在綜合活動(dòng)室，占33.33%；有4所學(xué)校武術(shù)課的教學(xué)基本都在室外進(jìn)行，占66.66%；只有少數(shù)中小學(xué)有綜合活動(dòng)室。本文調(diào)研了解到武術(shù)課的教學(xué)場(chǎng)地大多是室外，包括土渣操場(chǎng)、水泥地等，如果遇到惡劣天氣等情況不得不停課，這些情況使武術(shù)課的教學(xué)受到很大局限，教學(xué)效果不理想。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 教學(xué)內(nèi)容滯后，單一傳教，沒(méi)有因地制宜，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中積極性不高且技藝接受程度有限，不能真正弘揚(yáng)中華武術(shù)精神。

3.1.2 教學(xué)方式枯燥乏味，教學(xué)課程重復(fù)單一。授課教師沒(méi)有考慮到受教學(xué)生的實(shí)際年齡與承受能力，沒(méi)有選擇合適的武術(shù)項(xiàng)目進(jìn)項(xiàng)教學(xué)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情和積極性。

3.1.3 教師專(zhuān)業(yè)技能有待提高。安慶市中小學(xué)武術(shù)教師師資力量薄弱，專(zhuān)業(yè)技能及理論基礎(chǔ)有待提高。

3.1.4 安慶市中小學(xué)武術(shù)課程在教學(xué)課程安排中比重較小，武術(shù)文化宣傳不到位，很多家長(zhǎng)和孩子對(duì)武術(shù)認(rèn)知不深，安慶市中小學(xué)武術(shù)課程開(kāi)展缺少明確的制度和條文條例去維護(hù)。

3.1.5 缺少武術(shù)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)扶持資金。不論是在武術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)地，還是武術(shù)課程所需器械等方面都缺少必要的物質(zhì)支持，使得武術(shù)的普及發(fā)展受到限制。同時(shí)，武術(shù)缺少武術(shù)相關(guān)活動(dòng)，沒(méi)有相應(yīng)的展示平臺(tái)和提升機(jī)會(huì)。

3.2 建 議

3.2.1 豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容 豐富的教學(xué)內(nèi)容是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠長(zhǎng)久發(fā)展的源泉。在教學(xué)過(guò)程中，校方、教師可以根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好設(shè)立益智拓展游戲，將武術(shù)基本功、武術(shù)基本套路組合等內(nèi)容結(jié)合其中；可以根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好選擇，合理分配課程內(nèi)容，盡可能豐富教學(xué)內(nèi)容，改變安慶農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)負(fù)發(fā)展的局面。

3.2.2 更新教學(xué)方法與手段 在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生年齡尚小，接受能力和模仿能力有限，教師不能一味強(qiáng)制和填鴨式教學(xué)，應(yīng)多采用啟發(fā)、激勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和模仿興趣，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，身心健康均得到滿足。

3.2.3 加強(qiáng)武術(shù)教師的師資力量 學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)和技能完全依靠教師這個(gè)載體，教師的素質(zhì)和技能水平?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果水平。國(guó)家可以采取利用寒暑假對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的薄弱項(xiàng)目教師進(jìn)行技術(shù)與理論知識(shí)的培訓(xùn)，定期開(kāi)設(shè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在原有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)而提升教師的綜合能力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.2.4 強(qiáng)化安慶市中小學(xué)教學(xué)體制 安慶市各中小學(xué)應(yīng)當(dāng)提高對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度，結(jié)合當(dāng)?shù)鼗虮拘５膶?shí)際情況，制定一套具體有效、可行性高的課程管理?xiàng)l例，完善教學(xué)模式，使安慶市農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)的傳承發(fā)展更加制度化、系統(tǒng)化。

3.2.5 加大基金扶持力度 加大對(duì)安慶市中小學(xué)武術(shù)教育的資金扶持。可以每年拿出專(zhuān)項(xiàng)資金來(lái)支持各中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，一方面可以用于學(xué)校場(chǎng)地和器械的完善，另一方面可以用來(lái)組建相關(guān)賽事，讓學(xué)生學(xué)有所展，獲得自我認(rèn)可，讓武術(shù)在學(xué)校更廣、更深入地傳承下去。

[ 1 ]柏祖剛，張斌.武術(shù)運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)階段開(kāi)展的意義研究[ J ].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（21）： 18-189.

[ 2 ]中宣部，教育部.中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)施綱要[ S ].2004.

[ 3 ]姜玉澤，尹海立，鄧永明.山東省中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[ J ].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（15）.

G852

A

1674-151X（2016）11-072-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.22.038

投稿日期：2016-09-18

安徽省教育廳人文社科項(xiàng)目：校市合作—在高校中建立民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地（項(xiàng)目編號(hào)：2011sk287）

方勝（1980—），中學(xué)高級(jí)。研究方向：中小學(xué)體育教育。