高校語文教學實踐中存在的問題及改進策略

耿文鳳

摘 要：語文是高校教學中的一門重要的基礎課程，對于培養大學生的人文素養，提高綜合素質具有重要作用。但是從目前高校語文教學實踐來看仍存在一些問題。本文主要對高校語文教學實踐過程中存在的這些問題及改進策略進行了分析研究。

關鍵詞：高校語文教學；問題；改進策略

語文是一門重要的基礎文化學科，在培養學生高尚的道德情操和較高的綜合素質方面具有重要的積極意義。面對復雜的社會環境，高校作為培養社會主義現代化建設人才的重要基地，應該對大學語文課程提起重視，充分發揮語文的育人功能，幫助大學生形成良好的價值觀和人生觀，提高綜合素養和職業道德素質，進而更好地適應未來的職業發展環境，為我國未來社會的發展貢獻力量。然而從目前的情況來看，高校在語文教學實踐過程中還存在一系列問題，制約著語文教學功能的發揮。這就需要高校及時轉變觀念，提高對語文教學的重視，充分認識到語文教學對人才培養的意義，并不斷改進教學模式，提高語文教學質量，使語文在高校人才培養中的作用得到充分的發揮。

1 高校語文教學實踐中存在的問題

1.1 高校缺乏對語文教學的重視

目前高校語文教學面臨的首要問題就是學校缺乏對語文教學的重視。有很大一部分高校并沒有將語文作為一門基礎性學科來進行教學，只有語文相關的專業才開設語文課程，教學目標不明確這就使得部分專業的學生在人文素質的培養方面有所欠缺。在現有教學課程體系當中，語文學科的課時安排本來就少，再加上被復雜的專業課擠壓，導致語文教學效果更是難以提升。另外，大多數高校在進行語文教材選擇時都缺乏與自身實際的聯系，導致語文教學內容不符合學生的需求，導致教學質量下降。

1.2 學生的語文學習興趣不高

對于大學生而言，其最基本的學習要求就是要掌握對未來職業發展有利的知識和技能，大多數學生都認為學習語文沒有多大用處，對語文的學習興趣不高。還有另一個原因就是當今社會的大學生功利主義比較嚴重，他們愿意將精力用在實用性強、見效快的專業課程學習當中去，把語文看作一門無用的學科，沒有心思去欣賞那些長篇大論的文字，同樣不利于高校語文教學效果的提升。

1.3 語文課堂教學模式落后

目前，部分高校在開展語文教學時仍然采取傳統的教學模式，過分依賴參考資料，教師缺乏創新性，對語文教學內容缺乏自己的獨到見解和教學特色，教學氣氛過于死板，主要以教師講解為主，對學生的主體地位沒有給予應有的重視，缺乏教學互動，導致學生對語文的興趣難以提升。在語文課堂教學中，教師過分注重對語文知識的傳授，忽視了學生語文綜合能力的培養，更缺乏與學生專業實際的聯系，同樣不利于語文教學質量的提高。

2 高校語文教學對大學生成長的作用

語文是一門語言的藝術，富含豐富的文化知識，對于豐富大學生的文化知識，掌握良好的文學素材具有積極的作用，有助于提高大學生的綜合文化素養?，F代高等教育語文教材涵蓋了我國傳統文化、歷史發展等方面的知識，通過學習這些文學作品，有助于大學生形成正確的價值觀念和人生追求，進而成長為符合社會主義現代化建設的合格人才。此外，語文還具備較強的工具性，通過學習語文能夠幫助大學生掌握基本的語文聽、說、讀、寫能力，還能深化寫作能力、溝通交流能力、形象思維能力等，使大學生在提升人文素養的同時掌握基礎語文知識的應用能力，從而更好地適應未來的職業發展。由此可見，高校要積極開展語文教學，并采取有效的策略改進語文教學模式，提升語文教學質量和教學效率。

3 高校語文教學改進策略

3.1 優化高校語文課程設置，明確教學目標

改進高校語文教學模式的首要環節就是要優化課程體系，明確教學目標。首先，高校要提高對語文教學的重視，根據教學要求和教學計劃科學地進行設置課程，加強課程管理，努力提高教學效果。其次，高校要根據不同專業學生的實際情況選擇合適的語文教材，突出語文教學的人文性和工具性以及教學內容的針對性，從而激發學生學習語文的興趣和主動性。

另外，高校在進行語文課程設置時要注重課內教學與課外實踐的結合。從某種意義上來說語文也是一門實踐性的學科，高校語文教師要結合學生的專業特色，在實踐教學中強化學生對語文知識的應用能力，從而提高教學效果。

3.2 活躍課堂氣氛，優化語文課堂教學模式，提高學生語文學習興趣

針對目前高校語文教學實踐中存在的問題，高校語文教師要積極創新，不斷改進和優化語文課堂教學模式，提高學生對語文的學習興趣。首先，教師要充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，改變傳統單一的講解方式，增加課堂互動環節，多為學生提供參與課堂教學活動的機會，進而激發學生學習語文的興趣。比如在學習故事性的古文時，教師就可以組織學生進行角色扮演，在表演過程中進行古文的翻譯，既鍛煉了學生的語言表達能力，又有助于語文教學效率的提高。另外，語文教師還可以利用多媒體等輔助教學手段來活躍課堂教學氣氛，引導學生積極參與到語文學習當中，進而提升高校語文教學的有效性。

3.3 強化高校語文教學的工具性

高校大學生學習語文的最終目的就是將其應用到未來的崗位工作當中，因此高校語文教學要強化語文的工具性。這就需要教師充分結合學生的專業特點積極開展語文綜合實踐活動，利用語文知識提升學生的職業素養。語文綜合實踐活動，充分利用教材中的案例為學生創設環境，以鍛煉法律專業學生的口語表達能力、邏輯思維能力和雄辯能力等，讓學生在辯論、演講等親身實踐的過程中認識到口才和語言表達能力對自身的重要性，同時語文應用能力也得到很大的提升，非常有助于學生未來的職業發展。

總之，高校要想提高語文教學的有效性，必須要提高對語文教學的重視，優化課程設置，明確教學目標，改進教學模式，才能充分發揮語文在高校人才培養中的積極作用。

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