高職工程造價專業《建筑設備》課程教學改革的探索

康清　吳渝　白先梅（廣東環境保護工程職業學院，廣東佛山528216）

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高職工程造價專業《建筑設備》課程教學改革的探索

康清吳渝白先梅
（廣東環境保護工程職業學院，廣東佛山528216）

摘要：“建筑設備”是一門綜合性較強的專業基礎課程，文章在分析教學現狀的前提下，針對教學目標、教學方法及手段、教學評價等方面進行了積極探討和實踐。相比傳統的教學模式取得了良好的教學效果、顯著提高了學生的識圖能力和實踐操作能力。

關鍵詞：建筑設備工程；課程改革；教學方法

Abstract:The course "Building equipment" is a highly comprehensive professional basic course. This paper has discussed positively teaching goals，teaching methods and teaching evaluations and other aspects on the premise of analyzing teaching situations. It has received good teaching effect and significantly improved the ability of image recognition and practice among students compared with traditional teaching modes.

Keywords:building equipment engineering；curriculum reform；teaching methods

引言

《建筑設備》是工程造價專業開設的一門專業基礎課程，對工程造價專業在后續續專業課的學習上以及今后的實際工作應用中都起著至關重要的作用。該課程內容涉及范圍廣，知識框架復雜，老師在教學方面以及學生在學習方面都存在較大的難度［1］。如何做好該課程的改革，提高教學效果，保證教學質量，培養出高層次和一專多能的建筑人才是目前急待解決的問題。文章在分析了課程的特點、教學現狀及存在問題的基礎上，提出了幾點關于課程改革的建議。

一、教學改革的背景

（一）課程特點

作者在上了三輪《建筑設備》這門課程后，在教學過程中也深刻體會到該課程的幾個顯著特點：1.涉及專業知識面廣，知識框架復雜；該課程主要包含采暖系統、通風空調系統、給排水系統以及電氣系統四大模塊，且這四大模塊分別屬于不同的專業內容。2.課程模塊間有一定的相同性；除電氣工程外，其他三個系統均包含管道系統，具有一定的相通性。3.需要與實際工程緊密聯系；該課程一旦脫離實際工程就會變成紙上談兵，要提高學生對各系統施工圖紙的識讀能力必須與實際工程緊密結合。

（二）教學現狀及存在的問題

1.學生層面：對課程興趣不高，學習積極性不夠；造價專業其實包含的預算方向很廣，有土建、市政、設備裝飾裝修等，但大多數同學把學習的重點還是放在土建預算這一塊，學習的重視程度也遠高于安裝設備的預算。加之要識讀的圖紙包含的專業眾多，學生也難免出現厭學煩躁情緒；2.教師層面：造價專業的師資資源較為匱乏，由于碩士招生計劃中只設置了工程管理專業，并不包含工程造價專業。因此由于學歷的限制，往往大專院校很難招聘到合適的老師。在教師資源缺乏的情況下，往往需要其他相關專業的老師頂替而上。這就造成老師要自己先學一遍再來教學生，一方面老師耗費的精力大，另一方面教學質量也很難得到保障。更糟糕的是這門課程要講好并不容易，因為涉及的專業實在是多，無論是給排水、還是暖通或是電氣都是相對獨立的一個專業，一個老師可能對其中一個專業比較在行，對其他專業卻是相對陌生；3.學校層面：主要還是體現在實訓教學資源不足上，新辦院校各種教學資源還在逐步建設完善中，一些與土建設備相關的實訓室也在陸續建設中，提供給學生的實踐機會相對較少。

二、關于課程改革的一些建議

（一）授課教師應積極提高自身教學素質

要想上好這門課，授課教師應具備較全面的知識，一方面需要閱讀大量的專業設計手冊、期刊、專業書籍來豐富自己的理論知識，另一方面還要注重實踐知識的積累［2］。教師本身應積極投身相關企業進行頂崗鍛煉，參與實際工程設計、參觀工程項目、學習最新的軟件、技術、方法。當然學校方面，有條件的話也應多創造機會鼓勵老師外出培訓，并提供頂崗鍛煉的崗位，幫助老師快速提升實踐知識的積累和自身素養。

（二）不同專業，教學重點要區分

目前，大土木里面有很多專業都有上《建筑設備安裝識圖》這門課程，但是如何選擇合適的教材，授課側重點放在哪里是一件值得探討的事情。例如對于建筑工程技術專業，重點應該放在理解建筑設備與建筑主體結構的關系以及建筑設備的安裝與建筑施工技術的結合上［3］；對于工程管理專業，授課重點應該放在對建筑設備工程與技術的經濟性評價和建筑設備系統的物業設施管理上。那么對于造價專業而言，重點應該放在認識各種建筑設備和了解設備安裝的基本工序以及對各種建筑設備施工圖的識讀上，為《安裝工程預算與清單計價》課程打下夯實的基礎。

（三）強調課程的作用及重要性，引起學生的重視

第一堂課對學生在后續課程學習中的認真程度起著至關重要的作用。因此在第一堂課老師就應該告知學生這門課程有什么作用，與后續課程的聯系，更應該強調造價的涉及面廣，不僅僅局限于土建的預算，在實際工作崗位上有可能是土建、設備、裝飾裝修、市政工程等任意一方面的預算。而且在大多數同學能掌握土建算量的情況下，如果能比別人更熟練掌握安裝設備計價這項技能，毫無疑問是一項很大的優勢。包括在日后的學習當中也應逐步引導，讓學生重視并有興趣去學習該課程。

（四）教學方法的改革

對于這門課程如果一直采用傳統的講授方式，教學效果事實上是比較不理想的，學生缺少思考的過程，往往一堂課下來不知道自己學了什么東西。因此在教學過程中應積極采用多種合適新穎的教學方法，激發學生學習的熱情和積極性。作者在教學實踐過程中主要采用了以下幾種方法，并取得了良好的教學效果。

1.實物與視頻教學法

在講到一些建筑設備的時候，有條件的情況下可以多采用實物教學法，把實物當成教學工具搬到課堂上［4］。讓學生有了感性認識后再對著實物講理論，學生就相對容易接受了。例如對于一些簡單的閥門零件，采用這種教學方法，把閥門零件帶到課堂，拆開展示，學生一目了然［5］。老師講起來也輕松，不會費盡口舌、學生還一頭霧水，既節約了時間也提高了教學質量。當然有些設備較大或者是一整套系統無法搬進課堂，可以采用圖片加視頻教學的方法，在網上收集一些相關的視頻圖片資料，直觀的向學生展示，學生的熱情和積極性也會隨之調動。

2.任務驅動法結合顛倒課堂法

對于識讀圖紙這一部分內容，可以采用任務驅動結合顛倒課堂的方法，設計成一次實訓項目，把圖紙和實訓的任務書下發，以解決問題、完成相應任務的方式激發學生主動學習的積極性。在布置任務前，并沒有講授有關圖紙識讀部分的知識，學生對識圖部分也幾乎是一無所知，但是要完成實訓任務就必須讀懂圖紙，學生只能是自己課后看書查資料搞懂。在查閱資料，解決問題的過程中，學生已經逐步開始有了識圖的能力，但在識讀過程中肯定還存在一些搞不太明白的問題。因此可以在下一次課的時候集中回答同學們遇到的問題，相比老師自己在講臺上講，該教學方法針對性性強，也能彌補學生個體接受知識能力強弱的差異性，使每個學生都能較好的掌握識圖的方法技能。

3.實踐參觀法

該課程涉及到的給排水系統、電氣系統教學甚至是通風空調系統，都存在于學校的各類建筑物之中。因此在講授完某個系統章節后可以將學校某棟建筑物的整套圖紙（建筑、結構、給排水、電氣）發給學生識讀，結合工程施工圖，參觀建筑中的給排水、電氣設備及管道鋪設及安裝的情況。當然很多時候管道、設備是被隱蔽的，沒有辦法看到，因此這個時候建立相應的建筑設備實訓基地就顯得十分必要［6］。一方面可以考慮建一些小型簡潔的設備系統，讓學生對各種設備系統有一個整體的認識，另一方面可以購買一些簡單的管道、設備供學生進行一些管道接口操作和設備的安裝操作；通過這種理論聯系實際的教學方法，讓學生從感性認識深化到理性認識，再從理性認識回歸到感性認識，深刻的讀懂圖紙、掌握設備的安裝工序。

4.學習資源庫的建設

課堂上的教學時間有限，學生要在短時間內完全吸收教師所講的內容也幾乎是不可能的。因此課后的鞏固復習重要且必要，利用互聯網資源作為輔助教學手段建立課程學習資源共享庫。把本課程的教學資源，如：電子教材、多媒體課件、課后練習題及參考答案、相關微課、網絡課程視頻等放在網站上供學生課后學習。另外還可以建立學生自測系統以及網上答疑系統，不受時間限制，為學生答疑解惑，同時也能側面了解學生對知識的掌握程度以及容易出錯的點。

（五）課程評價改革

高職課程教學注重的是職業能力培養，僅靠期末理論知識考試來評定學生對該課程的掌握程度顯然有失偏頗。較合理的考核方式應該是從學習態度、實踐能力以及知識掌握水平三方面綜合來考核學生。學習態度主要體現在出勤率、課堂表現以及是否按時完成作業，實踐能力主要體現在實踐實操完成的能力及效果，遇到問題解決問題的能力，知識掌握水平主要體現在課堂提問、平時作業、實訓報告完成的情況以及理論考試成績上。最后成績的評定主要有三部分組成：學習態度考核占總成績的30%，其中，考勤、遲到早退占15%，課堂表現占10%，課后按時提交作業、實訓報告占5%；實踐能力考核占總成績的30%，主要考核實操完成情況、實操過程中分析解決問題的能力；知識掌握水平的考核占總成績的40%，其中平時作業、實訓報告完成的情況占10%，理論考試成績上占30%。如此細化之后，對學生的考核相對就會公平合理，一定程度上也把學生往有職業素養、懂知識、會操作的方向上培養。

三、結束語

《建筑設備》是一門綜合性很強的專業課程，對該課程知識的掌握程度，直接影響到學生對后續專業課程的學習和理解，以及對建筑設備安裝進行概預算的能力。課程的教學改革是一項系統工程，涉及方方面面需要專業教師的盡心盡責、大膽創新、長期不懈的堅持改革實踐，任重而道遠。如何改革、如何探索、如何實踐都是需要思考的事情，只有不斷深入，建立完善的改革機制，鼓勵甚至獎勵教師改革，才能真正有效推動課程改革的進行。作者在此拋磚引玉以期同類學校《建筑設備》課程改革起到積極推動。

參考文獻

［1］屈小剛.淺論高職院校《建筑設備》課程教學［J］.延安教育學院學報，2010，24（3）：49-50.

［2］陶玉清，常澄.高職高專《建筑設備工程》課的教學改革初探［J］.泰州職業技術學院學報，2007，7（5）：158-160.

［3］范艷麗.建筑設備課程的教學改革與實踐［J］.中國冶金教育，2011（3）：44-46.

［4］馬悠怡，石海均，武道吉.《建筑設備》課程教學改革探討［J］.溫州大學學報（自然科學版），2007，28（6）：57-60.

［5］莊玉玲.《建筑設備工程》課的教學方法改革［J］.遼寧師專學報（自然科學版），2004，6（4）：102-104.

［6］王海波.建筑設備工程專業教學改革的探討［J］.寧波工程學院學報，2007，19（1）：130-132.

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）10-0239-02

作者簡介：康清（1990-），女，碩士研究生，廣東環境保護工程職業學院專任教師，主要從事抗震、減震以及課程改革方向研究工作。