在中職體育教學中培養學生的團隊合作精神

利碧光

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在中職體育教學中培養學生的團隊合作精神

利碧光

摘要：在當今社會，合作已成為人類社會發展的主流，現代社會需要的是具有較強團隊合作精神的人才。因此，在中職體育教學中，如何培養學生的團隊合作精神已成為體育教學的一個重點。在具體的體育教學中，應把體育游戲、競賽項目和拓展訓練等引入課堂，以培養中職學生的團隊合作精神。

關鍵詞：中職；體育教學；團隊合作

體育課與其它課程最大的區別就是體育課的集體活動性，而集體活動最能體現團隊合作精神，學生在活動中為同一個目標大家互相參與、團結協助。因此，在體育教學中，就更容易培養學生的團隊合作精神。應從以下三個方面培養中職學生的團隊合作精神。

一、體育游戲引入課堂，培養中職學生團隊合作精神

體育游戲是以身體練習為內容，以游戲為活動形式，以發展身心為目標的一種體育活動。通過體育游戲完全可以改善目前中職學生的學習興趣不高、運動能力不強、團隊合作精神較差的現狀。

當然，體育游戲的方法和種類也很多，有的游戲是以發展學生身體素質為主要目的，有的則是需要群體的團結協作才能完成的。在體育教學中，我們應緊密結合中職學生的特點，精心編選設計、合理地運用體育游戲。

比如在“多足跑”游戲教學中，可以預設兩人或多人合作的游戲情境。游戲前，教師先用簡潔的語言講明游戲規則，之后兩人一組用一根繩子綁住腳，進行兩人三足向前行走，接著可以引導他們試著三人四足向前行走，然后看哪組的學生完成得較為出色。在“多足跑”游戲中，學生開始進行兩個人一組時，學生做的效果可能會好些，但隨著人數的增加，游戲也就越來越難，學生可能會嘗到失敗的滋味，有的小組即使經過多次嘗試也可能還會以失敗而告終。此時，教師就要及時引導學生展開討論，讓學生通過自我摸索、小組討論等形式找到游戲的最佳方法。最終讓學生明白游戲時要齊喊口令，團結協作，動作才能協調一致，游戲才能獲得成功的道理。

體育游戲是體育教學手段的一種，集文體娛樂于一體，在體育教學中，教師可引導學生相互交流、相互幫助、共同商討，讓他們在游戲過程中學會學習和體驗團隊合作帶來的快樂。

二、競賽項目引入課堂，培養中職學生團隊合作精神

在體育教學中引入競賽項目，可用競賽調動學生參與活動的積極性，用競賽培養學生的團隊合作精神，從而達到完成教學目的和任務。

在進行競賽項目教學時，須采用集體活動，要求學生積極地參與到活動中來，共同分擔活動任務，充分利用學生追求成功的積極心態，促使學生之間團體協作和協調配合，為爭取好成績而努力拼搏。比賽中，讓學生清楚地認識到單靠某一個人的力量是不可能取勝的，從而認識集體力量的巨大、團隊合作的重要性。

培養中職學生的團結合作精神需要有具體、有效的方法。在體育教學中，教師需要合理安排教學內容，精心設計教學環節，讓培養學生的團結合作精神貫穿整個課堂，使學生通過具體的實踐過程，懂得團結協作的意義。

比如開展跳繩比賽項目時，要求同跳的速度協調一致，聽指揮的節奏，而不能爭先恐后。同時，在比賽合作學習中，引導學生發表自己的意見和建議。通過交流，讓學生知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。要使學生能更好地樹立團結合作精神。

在教學過程中，教師不能急于把教學內容灌輸給學生，而忽視對學生的自我學習、自我評價、自我教育的能力培養，在具體的教學中多運用合作訓練，把體育競賽引入課堂，克服一些學生的惰性，讓學生在主動與被動之間認識自我，找到自信。通過比賽相互合作、相互幫助、共同完成任務，增強人與人之間的友誼，培養學生的團隊精神。

三、拓展訓練引入課堂，培養中職學生團隊合作精神

拓展訓練是現在廣泛采用的一種以身體活動為手段的教育模式。一般是指把受訓人帶到大自然中，通過專門設計的具有挑戰性的課程，利用多種典型場景和活動方式，讓團隊和個人經歷一系列的考驗，使參與者在解決問題、應對挑戰的過程中磨練克服困難的毅力，培養健康的心理素質和積極進取的人生態度，增強團結合作的團隊意識。

拓展訓練以它體驗式的學習方法打破了傳統的以“教”為主的教學模式，讓學生在愉快、積極的參與中學到知識、領悟道理，并通過體驗來挖掘自己的潛能，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生果敢、自信和團結合作等優良品質的形成。

拓展訓練的內容主要包括個人和雙人項目，如溝通項目、破冰項目等。通過這些拓展項目的訓練，以達到相互溝通、共同面對問題、尋找解決問題的方法，體驗成功的喜悅，認同團隊精神的重要性，從而產生遷移，達到提升心理健康水平和適應社會及生活競爭的能力。

在體育教學的過程中，為了增強學生的競爭意識與提高學生的團隊合作能力，教師需要采用分組競賽的形式來激發學生的參與性與積極性。例如在“爬桿接力”的拓展訓練中，教師可以將學生按四人一組的形式進行劃分，讓各組學生站成一列縱隊，當一個學生順桿爬到桿頂時，再順桿爬下來，之后再讓第二個學生爬桿，最后統計時，教師看哪個小組在不犯規的情況下用時最少來確定名次。這項拓展訓練在鍛煉學生體能的同時，還培養了學生的團隊協調能力，進而促進了學生團隊意識的提升。

綜上所述，在中職體育教學中，教師應該了解學生的心理狀態和掌握學生團隊的心理活動規律，改變傳統教學方法，大膽改革創新，精心設計教學環節，把游戲、競賽和拓展訓練引入課堂，有效地培養和發展學生的團隊合作精神，同時，也增強學生與他人交流、合作的能力，讓中職學生健康、快樂地成長。

參考文獻：

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責任編輯賴俊辰

收稿日期：2016-04-15

作者簡介：利碧光(1964-)，男，河源市職業技術學校講師。研究方向：中職體育教學。(廣東 河源/517000)

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1005-1422(2016)06-0094-02