校企聯合培養農科大學生自主創業能力探討

羅興錄，樊吳靜

(廣西大學　農學院，廣西　南寧　530005)

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·教育教學改革·

校企聯合培養農科大學生自主創業能力探討

羅興錄，樊吳靜

(廣西大學農學院，廣西南寧530005)

隨著大學畢業生就業壓力的日益嚴峻與現代農業的快速發展，農科大學生自主創業越來越受到社會各界的普遍關注。建立、健全“校企聯合”培養機制，充分利用學校與企業的資源，優勢互補，互利共贏，增強農科大學生自主創業能力，對解決當前農科大學畢業生就業難問題及推進農業現代化發展具有重要的現實意義。

校企聯合培養；農科大學生；自主創業能力

一、引言

隨著我國高等教育規模的不斷壯大，高校就業壓力持續上升，大學生就業難已成為一個不爭的事實[1-3]。如何改善就業形勢，緩解大學生就業壓力是當前亟需解決的問題。再者，李克強總理在2015年政府工作報告中強調要加快農業發展方式轉變，推進農業現代化，“三農”問題仍是重中之重。可見，培養農科大學生自主創業能力，以創業帶動就業，是當前農村經濟發展的必然趨勢，既可以解決當前大學畢業生就業難的問題，又可以促進現代農業快速發展。

所謂校企聯合培養，是指利用學校與企業兩種不同教育環境和教育資源，通過課堂教學與參加實踐有機結合的方式，培養具有全面素質、專業能力、綜合能力和就業競爭力人才的教育模式。校企聯合，優勢互補，共同推進農科大學生自主創業能力培養[4-6]，對解決當前農科大學畢業生就業難問題及推進現代化農業發展具有重要意義。

二、農科大學生自主創業能力培養的必要性

1.現代農業發展需要大學生自主創業

一直以來，黨中央都高度重視現代農業發展。但是目前有些地方由于缺乏人才，出現農民科技素質低，農業高新技術產品難以轉化為生產力，農業產業化、規模化生產受制約等問題，嚴重影響農業綜合生產能力的提高，阻礙農業現代化的推進。因此，現階段我國現代農業發展急需大批有創新意識、創新精神和創業能力的高素質人才深入到農業生產第一線，發展現代農業，增強農業綜合生產力，最終實現農業現代化。由于農科大學生受過高等教育，掌握農業先進實用技術，到農村自主創業，既能充實農村的科技人才，又能帶給農民新思想、新觀念，還能創造出更多的就業機會。這也順應了我國現代農業發展的要求。

2.畢業生就業形勢需要大學生自主創業

隨著我國高等教育規模的不斷壯大，大學畢業生人數也持續增加。2013年我國高校畢業生人數為699萬，2014年為727萬人，2015年又比被稱為“史上最難就業”的2014年增加22萬人，達749萬人，創下歷史新高。大學生就業壓力與日俱增。在如此嚴峻的就業形勢下，農科大學生必須及時更新就業觀念，避免“一畢業就失業”的現象。當前國家十分重視大學生自主創業，并對于農科大學生創業，國家給予更多優惠扶持，為農科大學生自主創業提供有力保障。因此，農科大學生通過自主創業，以創業帶動就業，是緩解農科大學生就業壓力的重要途徑，也是有志創業大學生的最佳選擇及最好出路。

3.自主創業能力培養是大學生自主創業成敗的關鍵

調查顯示，當前我國大學生創業成功率不足10%[7]，主要原因是學生缺乏自主創業能力。在校期間，農科大學生基本只專注農業專業知識的學習，而對于專業以外如經營管理、市場營銷，法律政策等這些與創業相關的知識明顯缺乏，創業意識相對較薄弱，自主創業能力不強，導致大學生在創業過程中遇到各種問題不知如何解決，創業感到非常吃力，甚至失敗。由于農科大學生缺乏創業經驗，很多創業大學生不知道創業過程的復雜與艱辛，在創業中一旦遇到挫折就容易灰心氣餒，甚至輕易放棄創業。另外，農科大學生平時與社會接觸的機會較少，對社會和市場的需求不了解，經常只看到創業的成功例子就一味的跟隨，沒有自主創新能力，導致很難在競爭激烈的市場上立足。因此，沒有自主創業能力的大學生，想要獲得創業成功不是一件簡單的事情。

三、校企聯合培養農科大學生自主創業能力的優勢

1.校企聯合，優勢互補，有利于增強大學生自主創業能力

實踐證明，改革教育模式，通過學校與企業聯合培養，優勢互補，有利于增強農科大學生自主創業能力[8，9]。一方面目前很多企業對現代農業技術了解甚少，對農業科技人才非常渴求，農科大學生掌握農業高科技知識，可以為企業提供新品種、新技術，促進科技成果轉化，提升農業企業的科技創新水平，增加企業經濟效益。另一方面，目前我國農業院校多以常規封閉式課堂教學為主，不適合農科大學生提高創業能力。校企合作，學校師生可以共同參與企業生產，教師參與企業創業，可以把企業運作的前沿知識帶回課堂，豐富課堂教學內容，增加學生創業知識。企業為學生提供創業實踐基地，學生可以進入現場，接受企業培訓，了解行業市場發展形勢及前景，鍛煉自身創業能力，積累創業經驗，為將來自主創業提供強有力的保障。

2.校企聯合能充分利用社會資源培養大學生自主創業能力

現代農業涉及生產、銷售、經營、服務等眾多環節，因此農科大學生創業也需要經歷復雜的程序，要想順利進行必須充分利用各方面資源。由于目前農業院校資源有限，不能為學生提供更多創業服務，單獨依靠學校，農科大學生自主創業很難順利開展。例如，學生在創業過程中遇到的場地安排、生產條件、資金、銷售等問題，嚴重阻礙創業發展。這些問題對學校來說心有余而力不足，很難為學生解決，對學生個人來說更是難于上青天。雖然國家連續出臺了一系列惠農政策，為解決大學生創業，各級政府也出臺了許多優惠政策，但這些政策在實際中常常很難兌現。而企業在這些方面可以給學生創造條件，學生可通過企業這一良好平臺，整合資源，充分利用社會資源開展創業，增強學生自主創業積極性，同時也可以促進創業順利進行。

3.校企聯合能為大學生提供自主創業的場所

實踐基地是提升農科大學生創業能力的重要支撐。知識來源于實踐，生產也來源于實踐，實踐領域蘊含著豐富的育人功能。在國家對“三農”問題高度重視的情況下，隨著現代農業的快速發展，需要一批具有一定專業技術的高素質創業型人才。因此農業院校的教育必需要突出技能訓練和創業實訓，提高學生實踐能力。由于農業專業的特殊性，建立實訓場所需要投入大量的資金資源，學校在這方面的意愿受到嚴重的限制，導致學生缺乏創業實踐場所。校企合作，企業能夠為大學生提供創業場所，學生可以在這里把所學的創業知識運用于實際，加強創業鍛煉，為將來自主創業奠定良好的基礎。

4.校企聯合有利于培養大學生的經營管理能力

目前大多數農業院校對大學生的培養模式單一，學生畢業后往往只是掌握了農業生產方面的基礎理論，實踐動手能力差，創業經營管理能力不足。校企聯合培養，高校教師和企業人員共同指導學生，讓學生深入到企業中，將所學理論知識運用到實踐當中，真正做到學以致用，這樣有利于提高學生實踐動手能力。學生到企業中，可以親身參與企業生產、經營、銷售、管理等全過程，深入了解企業經營管理方式。另外，學生進入企業，可以體驗真實的職業環境，有利于提高學生的組織領導能力、開拓創新能力、社會交往能力、團隊合作能力等。通過校企聯合培養，可大大提高農科大學生企業經營管理能力。

5.校企聯合有利于擴大人脈，為大學生自主創業創造良好條件

當前農科大學生大部分時間都是在學校里進行專業知識學習，接觸的人群大多是老師和學生，與外面社會接觸少，人際關系網較簡單，人脈較少。校企合作，大學生走出校園，進入企業，能夠認識很多企業人員，甚至有機會接觸與本行業相關的其他人員，在企業真實的職業環境下，學生的溝通能力能夠大大提高，人脈擴大，可為將來自主創業積累人脈。特別是大學生有機會接觸本行業創業人士，與他們進行交流學習，借鑒他們成功的經驗，結合自身實際，尋求到更多創業途徑和路子，為今后自主創業創造良好條件。

四、校企聯合培養農科大學生自主創業能力面臨的問題

1.校企聯合培養制度不健全，大學生自主創業能力培養缺乏制度支撐

與國外相比，我國校企聯合培養大學生自主創業能力制度還不是很健全。這在政府政策、資金支持、創業教育等各方面還需要完善和健全。盡管國家制定了相關政策來支持校企聯合培養大學生自主創業能力，但制度保障措施不力，很多地方只把它停留在口頭上，沒有真正在實際中運行，校企聯合培養大學生自主創業能力缺乏制度支撐，難以推進。例如，關于校企聯合培養農科大學生自主創業能力問題，農業院校是個非營利性組織，而農業企業則是營利性組織，二者應該如何合作，才能達到雙面共贏？國家要給予農業院校創業教育和農科大學生自主創業哪些優惠政策，對于合作農業企業又有哪些支持政策？對于這些問題，現有的政策制度只是停留于宣傳和鼓勵層面上，要在實際中兌現十分困難，因此限制了校企聯合培養農科大學生創業能力開展的深度和廣度。

2.校企聯合培養運行機制不完善，師生參與積極性不高

目前校企聯合培養運行機制不完善，許多師生對校企聯合培養方面的內容了解較少，不明白校企聯合培養的意義，師生參與積極性不高。許多農科大學生對進入農業企業的認識存在誤區，認為農業企業的科技水平不高，進入企業學不到高新知識，只是去幫忙干苦力活。這種認識導致農科大學生不愿意去企業實訓，不接受校企聯合培養。而農業院校的老師對學生的教育觀念也比較陳舊，對于農業這一專業性很強的專業，農業院校教師認為他們的主要職責就是傳授學生農業生產的理論知識，而忽視學生的實踐動手能力，因此覺得校企聯合培養對學生的影響作用不大。師生參與校企聯合培養的積極性不高，導致學生自主創業的積極性也隨之降低。

3.大學生自主創業能力培養經費不足，工作難以開展

經費不足是制約校企聯合培養農科大學生自主創業能力的一大障礙。企業是盈利組織，很多企業覺得農業生產投資大、周期長、見效慢，且受自然因素影響特別嚴重，生產過程存在著高風險，往往付出的要高于回報的，因此不愿投資較多的經費用于培養農科大學生自主創業能力。農業院校由于經費比較短缺，要拿出大量經費培養學生自主創業能力實在困難。對于學生來說，農科大學生絕大部分來自農村，家庭經濟困難，讓他們靠家庭提供創業資金更是難以實現。目前雖然政府出臺相關校企聯合培養大學生自主創業扶持政策，但要實行起來也很困難。

五、進一步強化校企聯合培養大學生自主創業能力的對策

1.建立健全校企聯合培養大學生自主創業能力的制度

通過建立健全校企聯合培養制度，為培養大學生自主創業能力提供良好的合作平臺。(1)加強普法宣傳力度。針對校企合作現狀，制定一些法律法規，增強校企合作雙方法治觀念，以規范和促進校企合作。(2)人才培養合作。企業接納學校學生頂崗實習，培養學生創業能力；學校為企業提供高素質專業技能人才。(3)資源共享。企業為學校提供實習、實訓基地；學校可為企業提供實驗室資源，以供企業從事技術研發和產品檢測。(4)信息交流合作。企業員工定期到學校給師生開展知識講座，引領學生創業；教師到企業交流學習，為企業提供最新科研信息。(5)企業在培養大學生自主創業能力中所花費的資金，政府給予相應的扶持。

2.強化校企聯合培養大學生自主創業能力的運行機制，充分調動師生參與的積極性

學校可以經常聘請一些成功企業家到學校作講座，加大校企聯合培養的成功事跡宣傳力度，并組織師生到企業進行參觀學習，端正師生對校企聯合培養的認識，激發他們的熱情。同時，企業人員能及時了解理論知識在實際運用中的最新動態及最新應用技巧，讓企業人員走進課堂，與同學進行面對面的交流，把理論知識在實踐中的最新運用講給學生聽，不但能加深學生對理論知識的理解，而且有助于增強學生的學習興趣。另外，定期組織教師到企業中進行學習交流，這有助于改變教師的教學觀念，提高他們的創業教育能力。教師深入到企業中，能夠了解企業的最新技術運用情況及理論知識在實踐中的最新熱點、難點，使他們在上課時能更好地把握側重點，對于改善他們的教學方式也大有裨益。只有師生參與積極性提高了，校企聯合培養機制才得以有效運行。

3.設立大學生自主創業能力培養專項經費，解決大學生自主創業能力培養經費不足問題

現代農業是個高投入高產出的行業，創業需要投入很大的資金，因此培養農科大學生自主創業能力也需要大筆經費。資金問題一直是限制農科大學生自主創業的首要因素。校企聯合培養，農業院校和農業企業可以結合自身“農”字的特點，借助國家對農業生產發展各類惠民扶持政策的“東風”，設立大學生自主創業能力培養專項經費，用于解決大學生自主創業能力培養經費不足問題，為農科大學生自主創業能力培養提供經濟扶持，減輕培養經費壓力，有利于提高校企聯合培養農科大學生自主創業能力的積極性。

4.充分利用社會資源，為大學生自主創業創造良好環境

當前社會投資農業的熱情日漸高漲，通過校企聯合培養，充分利用社會資源，根據學生創業發展形勢，積極探索有效途徑，為大學生自主創業營造良好環境。(1)通過建立公共信息服務平臺，及時發布大學生自主創業相關政策，如創業項目、創業培訓等信息。(2)建立針對創業大學生的培訓機構，同時探尋開發適合大學生創業的項目，以幫助大學生順利步入創業軌道。(3)利用各種媒體宣傳大學生創業的典型事跡，樹立大學生自主創業信心，激勵他們在創業中實現自身價值。(4)邀請社會人士特別是農科創業人士積極參加到支持農科大學生自主創業行業中來，為學生創業意識培養及技能提升營造一個“完美”的社會環境。

5.制定優惠政策，鼓勵大學生自主創業

培養大學生自主創業能力，校企合作是戰略之策而不是權宜之計，想要深入持久地做好這個工作，必須依靠政府的大力支持。大學生自主創業難度大，但潛力也大，今后應加大政策扶持力度，制定更多優惠政策，激勵應屆大學畢業生進行自主創業。(1)政府根據創業大學生的需求及當地發展需要，降低創業門檻，為大學生開辟創業“綠色通道”。(2)政府對創業大學生實行稅收減免、資金補貼和創業經營場所安排等扶持政策。(3)各金融服務機構要為自主創業大學生提供小額擔保貸款，并簡化貸款程序。(4)應屆大學畢業生創業，提供免費創業政策培訓、風險評估、創業指導服務等“一條龍”創業服務。(5)制定《創業教育指導意見》，為校企聯合培養大學生自主創業能力提供指導依據。

(責任編輯：黃白)

[1]催媛. 我國大學生創業現狀與對策探索[J].產業與科技論壇，2014(20)：112-113.

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Research and Practice of Training the Agricultural College Students Self-employed Ability through Cooperation between Colleges and Enterprises

LUO Xing—lu，FAN Wu—jing

(Agricultural College of Guangxi University，Nanning 530005，China)

With the employment of university graduates increasingly severe pressure and rapid development of modern agriculture，agricultural college students self-employment were concerned more and more by community. The training by college-enterprise is an important way and the inevitable choice to improve the ability of self-employed agricultural college students. colleges and enterprises can make full use of resources，complementary advantages，mutual benefit by college-enterprise cooperation. It is also beneficial to enhancing agricultural college students’ self-employed ability and promoting to solve the current problem of employment of college graduates，while advancing modern agricultural development also has important and practical significance.

cooperation between universities and enterprises；agricultural college students；self-employed ability

G642

A

1671-9719(2016)5-0041-04

羅興錄(1957—)，男，壯族，廣西上林人，教授，博士，研究方向為木薯栽培育種、農業高等教育。

2016-01-23

2016-02-26