《測控電路》理實一體化教學改革探索*

李鑫　孟翔飛　謝啟（常熟理工學院 電氣與自動化工程學院，江蘇 常熟 215500）

《測控電路》理實一體化教學改革探索*

李鑫孟翔飛謝啟
（常熟理工學院 電氣與自動化工程學院，江蘇 常熟 215500）

針對目前普通應用型本科院校在《測控電路》教學中存在的問題，以及從如何培養企業真正所需的實用性人才角度出發，對該課程的教學改革提出了幾點建議，以提高《測控電路》教學質量和教學效果，進一步提高學生實際動手能力和綜合能力。

測控電路；理實一體化；課程群；教學改革

一、《測控電路》課程目的與任務

《測控電路》課程的目的與任務是通過對工業生產與科學研究中常用的檢測與控制單元電路與電路系統的講授，使學生熟悉如何應用電子技術解決測量與控制中的實際問題。它不是通用電子學或電子技術課程的一般深化與提高，而是在測量和控制應用與電子技術之間架起一座橋梁，通過在測量與控制系統中合理應用電子技術，實現測量與控制的總體要求，培養同學掌握測量與控制領域中電子技術應用特點與最新研究成果，根據測量與控制系統實際應用要求合理選用與設計電路的初步能力。

二、《測控電路》課程教學現狀及存在問題分析

《測控電路》課程主要面向自動化專業、測控技術與儀器專業的學生，課程具有很強的專業特性，需要有較好的先修課程的支持。學生要能很好地掌握該課程的學習內容，必須對先修課程《電路》、《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《傳感器原理與檢測技術》等幾門課程有深入的了解并掌握重點學習內容。

但是由于普通應用型本科院校的學生基礎較為薄弱，同時自主學習意識不強，在先修課程掌握不夠的情況下，如何進一步地學習《測控電路》課程，并能應用于實際工程中，這就對《測控電路》的課程改革提出了新的要求。

三、《測控電路》課程理實一體化教學改革實踐

（一）精簡教學內容，實現體系化教學模式

對于一個完整的測控系統主要包括傳感器檢測、轉換與控制電路及執行器三部分，測控電路就是起到轉換與控制的作用，要對傳感器檢測部分輸出的信號進行放大、濾波、隔離、調制與解調、運算及轉換等一系列處理。所以《測控電路》課程在內容上主要包含了信號的放大電路、信號濾波與隔離、信號調制和解調技術、信號運算及轉換等基本模塊。

作為單獨的一門課程，為了體系的完整性，目前所用的課程教材在內容上面面俱到，導致和先修課程在某些內容上出現了重復現象。例如信號放大、信號運算電路是作為《模擬電子技術》課程中的重點章節講授的，而模擬數字轉換電路在《數字電子技術》課程當中做詳細講解。因此一門課程的精簡需要任課教師對該專業所學其他相關課程內容要有一定程度的了解，以便對教學內容有重點的選擇和刪除。目前本課程已經納入本專業的課程群建設，組建了一支優秀教學團隊，形成了《電路》、《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《傳感器原理與檢測技術》、《測控電路》、《虛擬儀器技術》課程群，開辟了先進測控技術與儀器的培養方向，實現在培養學時有限的情況下，對學生進行優化重點培養。

（二）不斷更新教學內容

在立足傳統經典教學內容基礎上，需結合國內外最新前沿的技術，對學生的理論分析能力及動手實踐能力進行全面培養。特別是要緊跟時代發展，在反映新技術新方法、緊密聯系快速發展的電子技術方面進行重點教學。

（三）在教學方法和手段上進行改革

1.課堂教學方法改革

在課堂教學方法上，以目前倡導的“微課”、“慕課”及“對分課堂”教學新模式展開。按照傳統的預習、講授、復習模式，結合網絡教學，培養學生的自主學習意識，實現翻轉課堂及混合式教學的理念。學生可通過網絡學習的模式進行提前預習，課堂講授以重點答疑、解惑、討論式的互動教學為主，課后學生通過網絡課程進行知識的鞏固，進行網絡作業的提交、互動版塊的交流等。

2.加強實踐環節，做到理論和實踐的有機結合

測控電路包含了“差動放大器特性實驗”、“信號調制實驗”、“移相器電路實驗”、“脈沖調寬電路實驗”等相關實驗，利用Multisim工具軟件先進行仿真，然后根據儀器設備搭建實際電路進行性能實驗。另外，根據整門課程的重點及實際應用，為了提高學生的電路設計能力，重點加強了課程設計環節，并根據不同學生興趣愛好及就業方向，安排不同的課程設計題目。

四、結束語

對于普通應用型本科院校，如何才能培養出企業真正所需的實用性人才，是目前本科教育必須思考的問題。文章針對《測控電路》課程的教學現狀和出現的問題進行了分析，提出了相應的教學改革方案與思路，今后還要不斷地深化該課程的理實一體化教學改革，不斷在教學中探索和實踐。目前《測控電路》已納入“先進測控技術優秀教學團隊”課程群，作為課程群中不可或缺的重要課程，在實施教學改革過程中已經初見成效，但仍需不斷地進行研究和探索。

［1］黃凱征.《測控電路》教學改革探討［J］.成功（教育版），2012（4）：15-16.

［2］劉得軍，錢步仁，艾清慧，等.“測控電路”教學方法改革與探索［J］.中國電力教育，2013（30）：21-23.

［3］許向榮，于復生，李彥鳳.機電專業《測控電路》課程教學改革探析［J］.山東建筑大學學報，2015（01）：65-66.

Aiming at the teaching problems of the course"Control Circuit"in ordinary applied-oriented under原graduate colleges and universities at present，the paper starts from the wayto cultivate the talents whom the enter原prise really needs，proposes several suggestions on the teaching reform of the coursein order to improve the teaching quality and the teaching effect of the course，further to improve the students'practical ability and comprehensive a原bility.

control circuit；the integration of theory and practice；curriculum group；teaching reform

G642

A

2096-000X（2016）17-0145-02

江蘇省高校實驗室研究會立項研究項目（編號：GS2013YB01）；江蘇高校品牌專業建設工程資助項目（編號：PPZY2015C215）；常熟理工學院教學團隊培育立項項目（編號：jxnh2014100）。

李鑫（1983-），男，安徽亳州人，碩士，實驗師，主要研究方向：智能檢測技術。