應用型本科院校學生的就業力提升路徑
——以校企合作為視角

林萍萍

(莆田學院環境與生物工程學院，福建　莆田351100)

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應用型本科院校學生的就業力提升路徑
——以校企合作為視角

林萍萍

(莆田學院環境與生物工程學院，福建莆田351100)

培養和提升學生的就業力是高等教育大眾化和區域經濟社會發展對應用型本科院校提出的客觀要求,也是大學生面臨日益嚴峻的就業競爭時尋求自主發展的迫切要求。文章根據當前應用型本科院校大學生就業力現狀，以校企合作為視角，從政府、學校、企業等層面有針對性提出提升應用型本科院校學生就業力的對策和路徑。

校企合作；應用型本科院校；大學生；就業力

應用型本科院校是近年來我國高等教育大眾化進程中發展起的新建地方性本科院校。其辦學理念和發展定位不同于綜合性研究型大學和職業性技能型院校，重點培養面向區域經濟社會生產一線需要的人才。其對人才的培養更側重專業性、技術性和應用性。近年來，社會對應用型人才的需求越來越大，但這類院校的大學生面臨的就業壓力卻日益劇增。大學生就業力與用人單位實際需求存在差異是主要制約因素。[1]開展應用型本科院校與企業合作，實現教學與生產結合，是改變當前應用型本科院校在就業能力培養上的缺陷，也是解決應用型本科院校與用人單位雙方供需錯位矛盾，提升大學生就業力的最佳方式。

一、應用型本科院校學生就業力現狀分析

1、人才培養目標錯位。加強人才培養的針對性，以市場為導向，加強基層一線崗位所需要的能力和素質的培養，滿足基層生產一線的人才需求，是應用型本科院校辦學特征和人才培養的特色。[2]然而目前一些應用型本科院校人才培養與社會需求存在脫節。具體體現在：辦學定位模糊，存在“高不成，低不就”的困惑；課程設置偏重于理論教學，實踐教學比例低；課程內容陳舊，沒有及時更新；課外素質拓展活動目標空泛，針對性不強。

2、教師隊伍建設滯后。大多數新建應用型本科院校多是由專科院校或高職院校合并后在整合、優化資源的基礎上升格而成的，其“雙師型”教師數量嚴重不足。絕大多數教師缺乏企業工作經驗，實際操作能力、創新能力明顯不足，離應用型本科院校的辦學規定標準仍存在很大差距。

3、就業指導體系和機制不健全。主要表現在：注重校內就業指導課程教學工作，忽略與校外職業培訓專家的溝通與合作等問題；注重應聘技巧及用人單位崗位所需實際能力的教育，忽略培養以學生就業創業綜合能力為目標的教育；注重畢業前的就業政策宣講、用工需求信息發布等工作，忽略對大學生的全員化、全程化以及全方位的就業指導；注重學生就業共性指導等工作，忽略對學生個性化的就業指導和個案咨詢。

二、校企合作提升應用型本科院校大學生就業力的必要性

2014年，國務院總理李克強在召開國務院常務會議上提出“要引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型”。[3]當前全國應用型本科院校都在積極探索轉型發展之路，而校企合作使應用型人才培養貼近社會經濟發展實際，是新建本科院校轉型發展的重要戰略選擇。通過校企合作辦學方式，讓企業參與教育教學全過程，才能從辦學源頭上真正提升大學生就業力。

1、校企合作有助于大學生明確職業發展方向。通過與企業零距離接觸，學生可利用實習實訓機會提前了解自己所從事行業的發展變化、行業對勞動力市場的影響、職業發展前景以及專業知識與能力要求等，避免了真正進入職場時的擇業盲目性和被動性，增強生涯選擇的現實性。這種方式比課堂上的職業生涯指導課來的更直接，更有針對性。

2、校企合作提升了大學生的專業能力。校企合作辦學模式實現了以知識為主線的教學模式向以“知識+能力”為主線的培養模式轉變。大學生通過在企業頂崗、實習、訂單培訓等方式，深入生產、服務第一線，學到了書本所不能學到的知識，同時加強實踐能力的訓練，提高了專業能力。

3、校企合作提升了學生的社會性。傳統的教育模式培養出來的大學生被稱為“象牙塔里的學生”，這是因為高校的學習生活培養了學生的專業知識，但弱化了對非專業能力的培養，以致于學生一旦進入工作崗位就無法適應。通過校企合作辦學后，學生提前與社會上的人接觸，既要應用專業知識和技能解決技術問題，又要處理人際關系，有助于學生及早適應社會環境。

三、提升應用型本科院校大學生就業力的有效路徑

在嚴峻的就業環境下，提升應用型本科院校大學生就業力工作需要政府、高校與企業三方達成共識，缺一不可。

(一)政府層面

政府掌握著豐富的資源，在實現高質量就業工作中起主導作用。首先，政府要在校企合作中有所作為，制訂出詳細的、可操作的政策，引導、鼓勵并支持企業參與校企合作，同時把社會上具有影響力、富有代表性的企業和高校聯動起來，建設信息順暢的校企合作信息管理系統。其次，目前大部分企業和學校的合作不夠密切、不夠深入，從宏觀角度上思考，是因為合作沒有一個有效及長期穩定的機制。這些需要政府制定法律保障，建立一個長效支持機制。再次，政府應該積極宣傳提升學生就業能力對社會的重要意義，搭建合作平臺，組織校企合作論壇，大力投入學生就業能力培養項目，加大資金支持和政策扶持力度。

(二)學校層面

第一，以就業市場為導向調整人才培養目標。根據黨中央國務院“鼓勵高等學校適應就業和經濟社會發展需要，調整專業和課程設置，推動高等學校人才培養”的指示，應用型本科院校應以就業與市場需求為導向，轉變人才培養模式。高校應本著前瞻性、實用性和人才培養針對性的原則，關注企業需求動態，做到專業設置與企業需求對接，培養目標與用人標準對接，技能訓練與崗位要求對接。培養目標上，應以知識傳授為基礎，以提高人才的可持續發展的能力培養為重點；教材選擇上，要緊跟社會科技前沿，及時更新與專業相關的最新信息，使課程體系更適應人才培養和社會發展要求；培養方法上，要一改過去“填鴨式”教學，注重用案例式，討論式和參與式等教學方法，著重培養具有職業道德優良、知識面寬、較高創新素質、適應市場變化和較強可持發展能力的綜合性人才。

第二，要優化“雙師型”教師隊伍結構。高素質的“雙師型”教師隊伍是提升大學生就業力的前提。應用型本科院校應加大青年教師培養，重視實踐隊伍建設，改善和優化“雙師型”教師隊伍結構。要與企業共同制定“雙師型”師資培養計劃，[4]準入標準和考核辦法，并選派教師脫產到企業掛職鍛煉，鼓勵教師在教學的同時參與企業新產品、新技術和新產品的開發，真正使教師從“雙證”向“三能”(能教學、能實操、能科研)轉變。

第三，注重學生實踐能力培養和提高。應用型人才的特點之一就是實踐動手能力。應用型本科院校應與企業合作，使教學、科研、生產相互滲透，構建以培養學生實踐動手能力為重點、校內外人才培養基地相結合的教學實踐體系。一方面要拓展實踐內容，除了在校內開展新穎而有效的實踐教學活動，也要積極組織學生參與企業牽頭的各種賽事和技能培訓。另一方面要加大校內外實習實訓基地建設，制定多種實習、實訓模式，同時加大各類實習實訓在教學總學分中的比例，讓學生在“在學中做，在做中學”，從而提高實際動手能力。

第四，建立和完善大學生就業長效機制。首先應用型本科院校要意識到就業指導工作不是畢業前的強化指導和訓練，而是要貫穿大學學習的全過程，應讓學生從大一進來就開始關注就業前景，按照生涯目標實現就業計劃和成才計劃。就業指導應根據不同的年級進行相應的調整。面向低年級要側重職業生涯規劃的教育和引導；面向二、三年級要側重職業素養提升；面對畢業班應強調實用技巧和求職技能。其次要采取校內培養和校外聘請相結合的方式，鑄造一支有特色、高水平的就業指導隊伍，最大限度提升大學生就業力。再次，要努力實現就業指導的全員化。要建立就業指導、專業指導教師和畢業設計指導教師協作的“三師”就業制，引導每位教師結合市場需求，自行設計與就業相關的教學連接點，真正提升學生就業力。

第五，加強學生隱性能力培養。在校企合作過程中，讓學生在企業真實的環境中，真正當一回工人，和企業員工同勞動、同生活，培養學生良好的職業道德、團結協作的團隊精神、獨立處事的能力以及樂觀的生活態度。尤其是對校企合作實訓、實習過程中遇到工作難題、角色轉變困難以及適應環境困難的學生，可以通過定期開展心理健康講座、舉辦心理健康知識競賽等方式，幫助學生排除心理困擾，坦然面對自己，釋放壓力，從而培養積極樂觀的心態，提高心理承受能力，進而發展成為企業需要的人才。

(三)企業層面

企業作為勞動力市場的需求者，應主動去改變“一賢難求”的局面。首先，企業要重視校企合作對企業發展的作用。目前，我國很多企業尤其是中小企業對校企合作重要性和必要性認識不夠，對校企合作缺乏熱情和動力。因此企業應該從人才戰略高度意識到校企合作對企業品牌發展、技術研發和未來規劃的關鍵作用。要認識到企業是高等教育發展的直接受益者，在提升學生就業力的過程中，要全方位參與高校人才培養和教學改革。其次，企業要與高校建立“共建、共管”育人體系。除了與高校共建實操場地、提供實習基地等初級層面的合作以外，需把合作建設推廣到合作建設專業實驗室、還要定期組織企業專家到校開展“企業家面對面”、“企業家座談會”等職業生涯規劃、就業指導講座，內容涵蓋學生關心的企業文化理念、企業用人標準、大學生如何成為企業需要的人才等等，以全面提升大學生就業能力。再次，企業要強化自身文化建設。要營造一種充滿信任、鼓勵創新、寬松自由的企業氛圍，用情感的樞紐將企業和大學生密切聯系在一起，使大學生真正獲得一種歸屬感、自尊感和成就感，無形中提升了學生的綜合素質。

[1]卿云·應用型高校大學生就業力培養探析[J].中國成人教育,2015(1).

[2]李永蒼，吳選忠，陳瑛·提升應用型本科院校大學生就業能力的調查與研究[J].中國高教研究,2010(8).

[3]陳鋒·關于部分普通本科高校轉型發展的若干問題思考[J].中國高等教育，2014(12).

[4]李茜燕·應用型本科院校“雙師型”教師隊伍建設的思考[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2012(06).

(責任編輯：王德紅)

Approaches for the Promotion of Students’Employment Ability of Application——oriented Universities Based on University-Enterprise Cooperation

Lin Pingping

(College of Environmental and Biological Engineering,Putian Universing,Putian 351100,Fujian,China)

Cultivating and promoting students’employment ability is not only an objective requirement of employment popularization of higher education and regional economic development to Application-oriented Universities, but also an urgent requirement of Seeking independent development when facing increasingly competition for jobs. According to analysis of the current status of Application-oriented Universities’employment Ability, and based on the perspective of university-enterprise cooperation, put forward the effective ways to improve applied undergraduate colleges and universities graduate employment force from the government, schools and enterprises aspects.

college-enterprise cooperation，application-oriented universities，college student，employment ability

2015-12-15

林萍萍(1983.08～)，女，福建莆田人，莆田學院環境與生物工程學院講師。研究方向：學生思想政治教育。

G640

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1673-9507(2016)01-0054-03