以工匠精神做好高校輔導員工作

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□ 高校輔導員年度人物筆談

以工匠精神做好高校輔導員工作

任雅才

(北京師范大學 教育部高校輔導員培訓和研修基地，北京100875)

工匠精神是在工作中追求精益求精的精神理念。2014年9月9日，我向習近平總書記匯報輔導員工作時說，“輔導員工作是一項用心靈陪伴心靈、用青春點燃青春、用夢想照亮夢想的事業(yè)。”在這項事業(yè)中，我始終堅持以工匠般精益求精的理念，與學生手牽手、心貼心，追求卓越。

一、手牽手，做大學生踐行社會主義核心價值觀的引路人

(一) 以微視頻的光影魅力，傳遞青春正能量

我組織學生黨支部以社會主義核心價值觀為主題，以“學生寫、學生拍、學生傳”為理念，拍攝了12部反映學生校園學習生活的微視頻，通過“教育學部紅色風采”微信公眾號推送。從腳本撰寫到視頻拍攝，從后期制作再到網(wǎng)絡傳播，學生們群策群力，既加深了對“文明”、“誠信”等社會主義核心價值觀的認知，也增強了情感認同。該活動因此被北京市教工委評為“北京高校社會主義核心價值觀宣傳教育優(yōu)秀案例”。

(二) 以微黨課的精微特色，創(chuàng)新黨課教育形式

我指導學生黨支部以“堅定理想信念，以青春之力踐行社會主義核心價值觀”為主題，舉辦微黨課比賽，指導學生黨員將理論知識形象化、具體化，使青年學子成為社會主義核心價值觀的傳播者。參賽學生圍繞黨的政治理論、黨史國史、時事政治、典型人物事跡等選題，盡廣大而致精微，將“大理論”同“小事件”相結合，將理論知識形象化、具體化，并在短時間內與聽眾分享學習心得，從而進一步提高了黨建工作的實效性。

(三) 以微行動的典范風采，發(fā)揚志愿服務精神

我推動制定并實施了《教育學部學生黨員志愿服務實施細則》，細化志愿服務的評價標準，搭建志愿服務平臺。通過組建學生黨員志愿服務團，培養(yǎng)了一批理想信念堅定、政治素質過硬的黨員骨干，帶動學生積極參與學校圖書館管理、后勤崗位體驗、禁毒宣傳、關愛留守兒童等活動，使青年學子成為社會主義核心價值觀的踐行者，充分發(fā)揮黨員在服務學生成長、校園建設和社會發(fā)展中的先鋒模范作用，促進了黨員志愿服務常態(tài)化和服務型黨組織建設。

二、心貼心，做大學生成長成才的知心人

工匠精神要求高校輔導員耐心、專注、堅持。我的學生既有四年制的本科生，又有三年制的學術型碩士生，還有兩年制的專業(yè)碩士生。我堅持“全面覆蓋，各有側重”的工作原則，根據(jù)不同專業(yè)、不同階段的學生的特點，將個體深度輔導與團體輔導相結合，切實追蹤每一名學生的個性化需求，給予學生“私人訂制”般的成長規(guī)劃建議，目前已形成15萬多字的手記材料。

(一) 以自我認知和自我探索為方向，有效推動本科生成長成才

在本科生入學教育中，我通過主題班會和戶外素質拓展，指導學生進行自我認知和自我探索；通過帶領學生赴人民大會堂參加中殘聯(lián)第六次全國代表大會，引導學生關注特殊教育事業(yè)發(fā)展。在新生報到當晚，我指導學生撰寫《寫給四年后的自己》，鼓勵學生在成長的新起點思考怎樣才能成為四年后理想的自己，學生們談理想、談選擇、談堅守、談成長，其中有8篇文章刊登在《中國青年報》，并被人民網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等多家媒體轉載。為保持生涯規(guī)劃的延續(xù)性，我與學生約定每學期寫“悄悄話”，幫助學生解決成長過程中遇到的階段性問題。一名男生從小向往綠色軍營，卻因父母反對而猶豫不決，在與我反復溝通后，最終下定決心將獻身國防的志愿付諸實踐，成為學校2015年參軍入伍的三名學生之一。學生們積極向上的風貌塑造了團結和諧的班風，我所帶的班級團支部榮獲2015年北京市“優(yōu)秀團支部”。

(二) 以職業(yè)生涯規(guī)劃和求職技能培訓為抓手，有力促進研究生就業(yè)發(fā)展

針對研究生不同發(fā)展階段的需求，我組織兩年制專業(yè)碩士召開“如何制作簡歷”主題班會，結合自身經(jīng)歷為同學們細致講解簡歷制作技巧，同時為三年制學術碩士剖析如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃。學生們紛紛留言：“比本科時候聽的那些有用多了”、“我們很受益，謝謝雅才姐”、“有你這樣的好班主任，代表班級童鞋感謝你！”我每天上下午各安排一名學生談話，直接解決學生求職過程中遇到的難題，確保全班完全就業(yè)。班上有位女生對學前教育有畏難心理，聽到小孩哭鬧就手足無措，我運用生涯規(guī)劃的理論和方法幫她認清自身優(yōu)勢、重拾專業(yè)自信，并順利簽約心儀已久的幼兒園，她工作后感慨孩子們的聲音是世間最美的樂章。

三、夢連夢，做爭當未來“四有”好老師的帶頭人

工匠精神要求高校輔導員在敬業(yè)的基礎上實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為具有師范特色的高校的輔導員，引導學生積極向“四有”好老師看齊是我的責任；作為向總書記匯報工作的輔導員代表，將總書記勉勵教師隊伍的殷切希望傳遞給廣大輔導員更是我的使命。

(一) 注重理論與實踐相結合，將教育實踐寫在祖國大地上

每年暑假，我都帶領學生深入教育一線。在江蘇省宿遷縣雪楓中學，我白天跟班聽課，晚上和學生擠在蚊蟲亂飛的鄉(xiāng)間小屋里，探討如何更好地實現(xiàn)課堂互動。實踐調研報告和實踐團隊分別榮獲首都大學生暑期社會實踐優(yōu)秀成果和優(yōu)秀團隊，我也被評為暑期社會實踐優(yōu)秀指導教師。在山東省淄博市博山區(qū)自閉癥療育中心，我和隊員們全程陪伴自閉癥兒童，與腦癱患兒一起做滿300個蹲起，帶孤獨癥孩子完成技能訓練，幫助患有肌肉萎縮患兒做緩解運動，并組織患兒、老師和家長一起參加的趣味運動會，受到了當?shù)匦侣劽襟w的關注。

(二) 注重能力提升與經(jīng)驗分享相結合，彰顯輔導員職業(yè)風采

輔導員專業(yè)化道路上需要不斷提升自身能力。我多次參加各類輔導員骨干培訓班，相繼參加全國高校輔導員職業(yè)能力大賽、全國高校輔導員工作優(yōu)秀論文評選、全國高校優(yōu)秀輔導員博客優(yōu)秀博文評選等活動，通過理論學習、以賽代訓的形式提升自己的專業(yè)化水平。

我從高、從嚴、從實要求自己，主持了北京市首都大學生思想政治課題、教育學部黨建課題，參與校級學生工作課題研究和學校思想引領輔導員工作室建設，考取了國家二級職業(yè)指導師、高校思想政治教育教師資格證等，參與到形勢與政策課堂教學中，并撰寫多篇科研論文。同時，我還參加到助力輔導員隊伍發(fā)展的活動，為中央民族大學、北京科技大學、北京工業(yè)大學、首都醫(yī)科大學、北京聯(lián)合大學、山東經(jīng)貿職業(yè)技術學院、云南藝術學院等十多所高校輔導員分享工作經(jīng)驗，并在北京市輔導員工作論壇上做主題發(fā)言；擔任第九屆中國大學生年度人物評審、山東省第一屆輔導員職業(yè)能力大賽評委、北京市輔導員微電影《青春55度》顧問，在與輔導員同仁的交流中不斷深化對輔導員工作的認識。

工匠精神歸根結底是一種精益求精、追求完美的精神理念，是愛崗和敬業(yè)的精神體現(xiàn)，以工匠精神指導高校輔導員工作就是樹立起輔導員對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著負責的態(tài)度，進而引領學生不斷追求完美和極致卓越。

(欄目編輯：華秀梅)

任雅才(1987- )，女，北京師范大學教育學部輔導員；2016年“全國高校輔導員年度人物”。

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