不忘初心，與愛同行

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不忘初心，與愛同行

朱 丹

(云南大學 國際學院，昆明 650091)

2012年，當年還是一位研究生二年級學生的我通過學校的公開選拔榮幸地成為了一名本科生兼職輔導員。與輔導員結緣初始，對于輔導員這一概念其實并無太深刻的認識，只是清楚地記得當年兼職輔導員培訓課上，云南大學培訓老師說過這樣一句話：輔導員應該是幫助學生成長，陪伴學生一同成長的那個人。沒成想，這一意外的經歷，改變了我今后所有的職業生涯軌跡。時光荏苒，輔導員的四年時光，讓我幸運地參與了738名學生的青春歲月，見證了他們的成長，同時我自己也逐漸從一個懵懂的職場新手，找到了屬于自己的職場坐標。通過四年的磨練我也總結了一套自己的工作方法，即為一個出發點、兩個抓手、三個課堂、四個舉措。

一、 以愛為出發點，打造家文化

習近平總書記2014年9月在北師大視察時也說過“愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。作為輔導員我們必須清楚地認識到：學生對你而言可能只是你幾百個學生中的一員，但對于他的父母和他背后的家庭而言，他卻是父母和家庭的全部。因此，工作四年以來，我始終將學生視為自己的家人，同時一直致力于打造國際學院專屬的“家文化”。

(一)愛學生，將學生的需求化為工作的出發點

要想工作有成效，就必須將學生的需求作為一切工作的出發點。而這一工作的關鍵就在于如何獲知學生的需求。工作四年以來我主要從以下幾個渠道收集學生需求信息：走訪宿舍，通過面與面的交談了解學生生活、學習等各方面的現狀和需求；談心談話，個別輔導。對于一些特殊學生，例如：單親、貧困、邊遠地區、心理問題等學生，我會以各種正式及不正式的方式與其談心，第一時間了解其需求和困惑；利用網絡新媒體，隨時掌握新動態。例如：微信、QQ、微博、貼吧等各種現代聊天工具，通過關注大家發布的信息了解大家的想法和需求；定期與學生代表座談，自工作以來，我定期召開不同主題的學生代表座談會，代表成員由民主選拔和自薦構成，基本涵蓋學生干部、貧困生、新生、畢業生等各類群體，座談會的內容通常也都是學生關心的熱點、難點話題。

(二)愛學生，將學生成長成才作為落腳點

輔導員的工作平凡、瑣碎，要想做好就必須沉下心來，一切工作以學生成長成才為最終目標，學生的成長才是我們最大的榮譽。正所謂“簡單的事情重復做，你就是專家；重復的事情用心做，你就是贏家”。

(三)愛學生，對每一個學生做到不拋棄不放棄

任何一個學生不管他多優秀，都會犯錯，所以對于學生我們要以包容的心態去看待他們的不完美，尊重學生、愛護學生的夢想，盡最大的能力幫助他們實現夢想，尤其當他們遇到困難、經歷挫折、遭受坎坷之時，做到不拋棄不放棄任何一名學生就是最大的愛。

二、開拓創新，把牢德育智育雙抓手

作為新時代的輔導員，我們要在堅定自己的政治信仰的前提下，牢記自己的政治使命，結合學生實際，創造性地開展工作。同時，作為新時代的輔導員我們不能忘記自己的教師身份，履行傳道授業解惑的責任和義務，幫助學生提高專業素質，引導學生綜合發展。

(一)以小見大，將價值觀教育融入學生日常行為規范

工作以來，在開展作為意識形態的價值觀教育時我通常會將其與學生實際相結合。例如：文明教育，我通常會從學生日常行為規范、宿舍文化、課堂紀律等方面入手；法治教育、愛國教育，我會結合一些同學們關心的重要的實事以及社會熱點話題入手，比如雷洋事件、菲律賓仲裁等等；誠信教育，我將從考試誠信、社交誠信等方面入手；友善教育，以大學生人際關系為切入點入手。做到以小見大，以情動人。

(二)多渠道開展學風教育，提升學生專業素養

學生的專業素質是否過硬，是關系到學生走進社會后是否能立足的根本因素。所以工作以來，我一直嚴抓學生的學風建設：建立讀書交流日，將每個月的15日設為讀書交流日，這種方式可以督促學生養成愛閱讀的好習慣；組建學習互助小組，讓高年級的學生帶動低年級的學生定期進行專業課的學習，提高大家的專業興趣和水平；樹立學習標兵，利用榜樣的力量形成良好的學風。

(三)以學生骨干為標桿，以班委建設促班級建設

學生干部就是學生中的一面旗幟，一個班級是否具有凝聚力，班委有著至關重要的作用。因此自工作以來，我一直重視班委的選拔和培養，所有的班委都必須具備：奉獻精神、良好的群眾基礎、過硬的專業素質這三個要素，由此才能帶動整個班級的發展和成長。

三、開拓思路，創新思想教育三課堂

新的時代，賦予了輔導員新的使命和責任。工作四年以來，我也充分結合學生所需開創了特色三課堂。

(一)心理健康趣味課

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手?！币虼嗣磕晷律雽W的第一堂課中，我都會帶領學生做一次心理投射測驗——“你畫我猜”，即讓每一位新生在白紙上畫出“人”、“樹”、“房”三類事物，然后根據學生的畫來判斷學生的性格、成長史等。這樣的入學教育課一方面運用心理學的相關知識，可以大概的了解和判斷每個學生的性格和成長史；另方一面，可以在短時間內拉近師生之間的距離，讓學生對老師產生認可和信任感，方便以后更好地開展工作；第三，配合學校的心理測試，可以在第一時間找出心理有問題的學生。自2014年以來，此辦法已推行近兩年的時間，收效甚好。

(二)社會實踐拓展課

由于同時擔任學院團委書記，自2014年以來我以團委的平臺為學生搭建了諸多社會實踐平臺，例如：銀行、社區、希望小學等等，同時每年的暑假，我都親自帶隊，帶領學生去云南的邊遠山區開展不同主題的“三下鄉”社會實踐活動，讓學生利用假期和課余的時間發展自我，提高自身綜合素質。

(三)校園文化活動課

工作以來，我積極將思想政治教育與校園文化活動相結合，并先后創立了“光大杯英語學術辯論賽”、“國際文化節”等多個品牌文化活動，將思想政治教育與學生喜聞樂見的方式相結合，幾年來這種方式的推進，使的學生思想政治教育工作取得了良好的成效。

四、以學生成長成才為宗旨，建立分類管理四舉措

每個學生都是一個獨立的個體，他們各自的特點和需求也因此有著差異，作為輔導員要懂得因材施教的重要性和必要性。因此，工作中我通常會將學生按照其個性和共性分為各種不同的類別，從而更有針對性地為他們提供服務和幫助，為他們的成長成才保駕護航。

(一)對貧困生：完善“勤免減補”渠道

要想讓學生全身心的投入大學的學習生活，就必須消除學生的后顧之憂，尤其云南地處西南邊疆，很多學生來自高寒山區，家境貧窮，因此對貧困生的關愛不容忽視。除了國家及學校政策提供的各類獎助學金和助學貸款以外，在不影響正常上課的情況下我積極幫助學生聯系校內外勤工助學崗幫助學生度過經濟上的難關。

(二)對新生：建立學生個人成長檔案

自2014年堅持給每個學生建立成長檔案，檔案中主要包括學生的計劃和目標(以學期為單位) 、每一件開心和痛苦的事情(學習和生活方面的皆可)、戀愛的情況等等。以學期為單位讓學生對成長檔案的計劃和內容進行修改和補充。這樣做，一方面讓學生時刻謹記“不忘初心，方得始終”。另一方面，清楚自己的目標并為之不懈努力；通過開心與痛苦的記錄，更清楚的了解學生的綜合狀態(包括學習、生活、人際交往、戀愛等)從而為學生工作的開展提供依據和方向。

(三)對全體學生：打造新媒體思想政治教育新陣地

90后的大學生，有其鮮明的時代特征，網絡是他們的主戰場。因此，要想真正將思想政治工作做到他們“心里”，就必須與時俱進。工作以來，我積極通過微信公眾平臺、個人微博、學院團委官方微博、主題網站等新媒體創造性地開展工作，建立了網絡思想政治教育的新陣地。并且培養了一批較為專業的網絡評論員，時刻以新媒體的形式關注學生的動向，向他們傳遞正能量。

(四)對輔導員：不斷學習，自我提升

輔導員要想培養出優秀的學生，自己首先必須是個優秀的老師。這是我一直以來勉勵自己的話。在實際工作中，我對自己的專業技能一刻都不曾放松。工作以來，我陸續考取了創業指導師、國家二級心理咨詢師、職業生涯規劃師，并積極參加各類輔導員技能大賽，參加思想政治論文大賽均取得較好成績。這一切就是為了進一步完善自己的知識體系，從而更好的服務學生。

總之，四年的輔導員經歷讓我明白，輔導員是一份再平凡不過的工作，但這又是一份再幸福不過的工作。要想在輔導員條路上走出真正的職業化、專業化，是需要我們所有的同仁一起努力和奮斗的，不忘初心，方得始終，讓我們一起去迎接這個職業美好的明天吧。

(欄目編輯：華秀梅)

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朱丹(1988-)，女，云南大學國際學院輔導員；2016年“全國高校輔導員年度人物”。

10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.05.023

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1674-5337(2016)05-0098-03