關于大學生思想政治教育中心理健康教育的作用分析

胡汀（湖南商學院計算機與信息工程學院，湖南長沙410205）

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關于大學生思想政治教育中心理健康教育的作用分析

胡汀
（湖南商學院計算機與信息工程學院，湖南長沙410205）

摘要：本文對大學生思想政治教育工作中存在的問題進行分析并說明心理健康教育在此項工作中的重要作用，最后對心理健康教育融入大學生思想政治教育工作的方法進行了簡要的闡述，旨在為高校思想政治教育工作的發展提供幫助。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；心理健康教育

Abstract:This paper analyzes the problems in college students' ideological and political education, and illustrates the important role of mental health education in this work. At last, the paper briefly expounds the methods of ideological and political education work of mental health education, which aims to provide help for the development of ideological and political education in colleges and universities.

Keywords:college students; ideological and political education; mental health education

引言

高校是對青年一代進行科學知識、職業能力、社會生活能力以及個人素質修養教育的機構，在高校教育當中，思想政治教育不僅是大學生思想活動的指導性教育，更是學生個人素質修養培養教育的重要組成部分，對思想政治教育進行探討，是當今高校教育發展之必然。

一、大學生思想政治教育工作現狀及問題

目前高校的大學生思想政治教育工作仍舊由思政學科教育擔任主力，由于社會的飛速發展以及各種新思潮的涌現，傳統的思政教育對學生的影響力越來越小，甚至有些學生已經開始認為思政課“無用”，排斥思想政治教育工作。大學生思想政治教育工作難度加大的主要原因在于，思想政治教育局限于大學生的思想品德和政治素養的發展，沒有將大學生的個人心理發展、社會環境變化以及大學生個人發展需要結合起來，要改善這一問題，很多高校開始在思想政治教育過程中加入心理健康教育的內容，取得了良好的效果。

二、心理健康對大學生思想政治教育的作用

（一）豐富思想政治教育的內容

傳統的大學生思想政治教育工作的內容大多數都和我黨治國方略以及社會發展的基本規律相關，雖然思想政治教育是針對大學生思想發展的，但是其中政治的成分非常多，而著重于思想發展的馬克思主義經典原理教育，其中的哲學性以及抽象性非常明顯，并非所有的學生都能夠接受。心理健康教育則是從大學生身心發展的基本需要出發，本著幫助學生進行更好的自我發展的原則，促進學生進行自身行為的改善，鼓勵學生經常進行自我反思并獲得幫助自己成長的能力。例如，心理健康教育中有關于自我認知與社會角色認知方面的判定以及對自我定位和自我價值的關注和研究等，都是大學生進一步明確自身在社會生活中的位置、進一步明確個人在集體中的價值、進一步學習如何做好一個國家公民的過程，這與思想政治教育的內容是十分符合的。另外，心理健康教育中的許多內容不僅與思想政治教育的目的一致，并且能夠將許多抽象性的教育內容轉化為比較符合實際的教育內容。例如，馬克思主義經濟學原理能夠引發的大學生的思想發展，并由此建立起對社會經濟結構的正確認識以及自身的價值觀念、消費觀念等，比較不容易被大學生所主動接受。然而，一旦從心理學角度提起一次有關于“消費心理”的調查研究，或者是對一些經濟現象進行心理學解釋，就更容易被學生所接受，并且會引發學生們的極大興趣。

（二）促進思想政治教育方法的創新

傳統的思想政治教育除了課堂教育之外大多數是黨團宣傳教育，教育方法離不開課堂、課堂以及各種章程，正因為如此，有一部分大學生將思想政治教育錯誤地曲解為“背書”；思想政治教育評價的方式也沒有脫離傳統的課堂教育評價方法，除了評選黨團優秀分子之外，就是進行考試或者撰寫相關的論文，這對學生來說教育意義不大，反而容易形成負擔。心理健康教育的方式較之思想政治教育顯得更為新穎和輕松，符合目前大學生的生活節奏以及青年一代的情緒發展特征。高校的心理健康教育可以以班級以及年級為單位進行，也可以舉辦某一主題的心理健康教育活動，還可以以自由的團體輔導模式進行，這些教育方法不僅能夠達到思想政治教育的目的，而且為傳統的思想政治教育工作方法提供了創新的借鑒。目前，有些高校已經開始在黨團工作的過程中利用心理團體輔導、心理劇等模式，打破以往以開會和宣傳的方式進行思想教育的既定形式，開始進行以黨代團，以團帶群的團體思想交流和學習，并且將一些重要的黨的精神以及高校思想教育工作結果匯編成話劇進行全校范圍內的演出，這些教育方法都取得了十分良好的效果。

（三）提高思想政治教育的效果

高校對大學生進行思想政治教育的根本目的是使大學生的思想品德發展符合當代社會建設的需要，使大學生能夠主動進行個人自我修養的完善。然而，拘泥于課堂、書本的哲學理論教育以及黨政思想宣傳，與學生未來要面臨的社會實際大相徑庭，更有甚者，由于對思想政治教育理解存在偏差，有些學生在畢業之后無法正確認知和適應社會，進而產生了反社會心理。另外，因不同年級的學生將表現出不同的心理問題。如一年級大學生集中表現為新環境、新生活適應問題，四年級則以擇業問題為主，兼有戀愛問題、未來發展和能力培養等。這些符合大學生思想發展事實的重要內容并沒有被完全重視起來。因此，思想政治教育的效果也不甚理想。心理健康教育的加入使思想政治教育的效果有所提高，這能夠從根本上解決當前思想政治教育中針對性不強，“一刀切”問題。心理健康教育重視教育者對每個大學生個性心理特征的了解和掌握，只有這樣，思想政治教育才能因人而異。另外，心理健康教育關注學生個人心理的正常、健康發展，而健康的心理環境、積極的情緒正是一個人能夠客觀認識世界、融入社會的基礎，有了心理健康教育作為基礎，思想政治教育的效果將不僅體現在學生黨政思想發展上，也體現在他們個人身心成長方面。

（四）促進大學生進行自我教育

大學生思想政治教育中最為“實用”的一個作用就是促進大學生進行自我反思和自我教育，大學生根據自身思想發展的特征，不斷接受新的政治思想、社會思想并且對其進行思考、探索和解釋，最終將其同化成為自己思想結構中的一部分。這種能夠接受、分辨并且不斷強化自身思想的能力，是大學生自我發展、自我教育過程中必須擁有的，而傳統的思想政治教育并沒有在這項能力培養方面進行主動的、有意識的教育。因此，我國許多大學生在答疑和大二的時候，甚至對是非曲直的判斷存在迷茫現象，也因此導致了很多教育問題。在這方面，心理學的滲透給大學生思想政治教育工作發展帶來了新的視角。在大學生的成長過程中，進步的幅度取決于他們自我教育的能力。只有充分激發培養他們自我教育的積極性、主動性，才能使受教育者變消極的教育對象為能動的教育主體，并根據社會的需要和自己的個性特長充實自己并服務于社會。心理健康教育的根本過程是在教會大學生如何與自己對話，如何從外部和內部獲得自我發展的力量，如何不斷追求自己成為一個“完整”的人，心理健康教育的參與，能夠促進大學生自我教育能力的發展，使思想政治工作的價值更加明顯。

三、在大學生思想政治教育中加入心理健康教育的方法

（一）在課堂教學中融入心理健康教育

思想政治教育教材化、課程化始終是該項教育工作發展的主要路線。因此，要加入心理健康教育，也應該從課堂教學方面入手。高校的思想政治課可以與心理健康教育進行結合，例如，在提出某一馬克思哲學理論之后，舉出相應的案例，從哲學角度進行分析，再從心理學角度進行分析，力求形成學科的融匯和統一，在課堂教育的過程中使學生體會到思想政治教育與心理健康教育目的的一致性。課堂教學有效的關鍵在于教師的執教水平。因此，要充分展示出心理健康教育對思想政治教育的積極作用，還建議各高校對思想政治教學工作者進行與心理健康教育有關的專業教學素養培訓，并且對思想政治教學的課程結構進行相關的改革，以促進二者的統合，使心理健康教育的作用充分發揮出來。

（二）使用團體輔導的方式進行大學生思想政治教育

團體輔導有著明確的心理健康教育目標，教師可以針對某一學生管理問題設置特殊的目標，通過心理健康教育目標的實現，達成思想政治教育的目的。例如，在高職學生新生入學管理中，教師要使學生能夠迅速建立集體并適應集體，培養他們的集體思想和責任感，可以設計一個加強人際交往能力的團體心理輔導計劃。采用“找朋友”、“你的姓氏我的名字”等活動建立團體氣氛；在學生產生團體意識之后，根據心理健康教育的基本目標選擇其他形式的活動，如采用“我說你畫”的活動培養人際溝通能力等；需要注意的是，在團體心理輔導之前，最好有心理前測作為衡量的指標，以便確定教育的有效性，并且，要結合心理健康以及思想政治方面的測量手段，來評定團體輔導方式在大學生思想政治教育工作中的實際效果。

（三）為心理健康教育融入思想政治教育創設必要的環境條件

心理健康教育是西方社會學和教育學共同發展的產物，而思想政治教育則是極具中國特色的大學生教育內容，要將二者完全結合起來，即做到符合現代青年人思想發展的規律，又能夠充分宣傳我黨基本政治思想、培養學生成為社會需要的公民，就必須將教育環境創設成為二者融合型的，即尋西方社會科學和中國政治思想的平衡。因此，各高校的黨團組織應該與學生社團聯合起來，動用社團的力量，發展心理健康教育，在此基礎上進行思想政治教育，使該項工作的融合在潛移默化中進行，使思想政治教育和心理健康教育緊密結合，成為學生日常生活中不可或缺的一部分。

四、結束語

綜上所述，心理健康教育對大學生思想政治教育工作的積極作用表現在該項教育工作的內容改善、方法改進、效果提升以及價值發展等方面。將心理健康教育融入到思政教育工作的方法有很多，還有待我們進行進一步的探討，希望本文能夠為大學生思想政治教育的發展提供幫助。相信隨著各高校思想政治教育工作以及心理健康教育工作的不斷發展，二者必然能夠有機地結合起來，為大學生的身心發展提供良好的環境和充足的動力。

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作者簡介：胡汀（1981-），女，漢族，湖南湘陰人，湖南師范大學碩士，湖南商學院計算機與信息工程學院，研究方向：思政教育。

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0183-02