新媒體環境下高校學生資助工作宣傳創新研究

楊宇姣（華南農業大學 農學院，廣東 廣州 510642）

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新媒體環境下高校學生資助工作宣傳創新研究

楊宇姣
（華南農業大學 農學院，廣東 廣州 510642）

摘要：高校的學生資助政策在幫助貧困大學生在學校中順利完成學業方面發揮了巨大的作用，在高校的學生資助工作體系中，宣傳是加強資助育人效果的重要手段。隨著經濟困難學生的比例日益增加，單一的宣傳模式已無法滿足學生們的需求。在新媒體環境下，高校資助工作宣傳應綜合運用多種宣傳渠道，融入學生資助工作的具體環節，滿足家庭經濟困難學生的信息、情感以及成長訴求，促進高校學生資助工作更加科學有效地開展。

關鍵詞：高校資助政策；新媒體；宣傳方案

一、高校學生資助工作宣傳的重要性

隨著我國經濟的持續發展，我國綜合國力顯著提升，這也使得社會的貧富差距日益擴大，導致在高校中家庭經濟困難的學生比例也日益增加。資助政策宣傳是增強資助育人效果的最為有效的手段。高校資助政策宣傳工作的成功開展對各項資助的順利發放、回收及循環使用起著非常重要的作用。

（一）做好資助宣傳工作，對營造和諧的社會環境具有重要的現實意義

目前，隨著全國高等教育的普及，尤其部分高校對貧困縣村投放了單獨的招生計劃，使得高校家庭經濟困難學生人數逐年遞增，大學生就學過程中高額的學習與生活費用成為各個貧困家庭首要擔心的因素。

一直以來，黨和政府都高度重視高校教育公平對構建和諧社會的重要性。每年，國家主管部門通過制定各種人性化的幫扶政策，投入巨額資金，讓每一位有資格入學的大學生不會因為家庭經濟困難而輟學。這些資助政策都充分體現了黨和政府對家庭經濟困難學子的關懷。因此，做好高校資助宣傳工作，讓每位有困難的學生和家庭充分了解國家的各項助學政策，使得困難學生不會在一開始就放棄入學機會，能與其他同學一樣開展正常的學習與生活，有利于廣大受資助學子在接受國家各項資助的同時充分認識到社會主義的優越性，有利于受助學子在求學中形成感恩意識，對營造和諧的社會環境具有重要的現實意義。

（二）做好資助宣傳工作，有利于提升高校育人工作的效果

高校是思想政治教育工作的育人載體，高校學生資助育人工作所承擔的任務也是十分艱巨的。在高校中，學生的物質與精神需求因家庭經濟條件限制而得不到滿足，使得經濟困難學生自發性的成為了一個極其敏感而又相對特殊的群體。因此，針對高校中的家庭經濟困難學生，高校在思想政治教育工作中，若不加區別地實施統一育人的方式是很難達到教育效果的。

在學生入學后，有針對性的開展資助政策宣傳、感恩意識宣傳、自強自信正能量等價值觀的宣傳，讓經濟困難的學生在接受各項物質資助的同時更多地接受思想上的教育，有利于提升思想政治教育的育人效果。

（三）做好資助宣傳工作，對高校學生身心全面健康的發展有重要的輔助作用

當前，隨著經濟、文化全球化的交織，原本與世隔絕的“象牙塔”不再平靜，大學校園處在一個相對復雜的環境之中。相對而言，這種現實環境對大學生群體的成才成長具有一定的促進作用。然而，國際國內存在的不良文化也在一定程度上影響著大學生的價值取向，造成部分學生以自我為中心，偏向實用主義，甚至以功利的偏激思想作為其人生的追求。

高校中的經濟困難學生，并不能與其他學生一樣，輕而易舉的滿足自己的物質需要與精神需求，從而很容易滋生急功近利的不良思想。因此，及時地用自強精神、正能量的弘揚等等社會主義核心價值觀的宣傳來輔助開展學生資助工作，對家庭經濟困難學生整合正確的思想觀念，正確認識自我，促進身心全面健康發展起著重要的輔助作用。

二、高校學生資助傳統宣傳工作存在的主要問題與不足

（一）宣傳手段單一，學生了解不深入

目前，高校資助政策宣傳主要利用招生指南、網站、給新生的公開信等簡要介紹學校獎助體系、經濟困難學生申請條件與步驟、國家助學貸款辦理手續等各項事宜；羅列學校存在的各類資助項目、金額、人數、申請條件等；同時還會向學生寄發全國學生資助管理中心印制的《高等學校學生資助政策簡介》等宣傳手冊。

這些對于缺乏社會經驗的經濟困難的學生，尤其是新生來說，在沒有對比的情況下，很難對條目眾多、復雜的資助政策以及學校資助達幾百萬的大額數據有具象的認識。學生只知道學校在經濟上可能會幫助到自己的學業和生活，但究竟能獲得多少幫助，還是不能深入了解，導致學生對未來的大學生活還存在疑慮和擔憂。

（二）宣傳體制不完善，效果不佳

在資助育人工作中，高校的獎助貸工作部門任務繁重，手續辦理繁瑣，人手不足，導致部分高校忽略了資助宣傳工作的開展；部分高校只重視宣傳資助政策、宣傳各類資助項目的前期申請，而忽略了學生申請中期以及獲得資助后的宣傳工作；造成只重視經濟資助，而忽略了教育育人的效果，沒有達到國家下達的資助育人的真正目的。

三、新媒體環境下資助宣傳工作的創新對策

新媒體（New Media）是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等，利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。［1］如今，我國互聯網普及率已經非常高，大學生群體是青少年中擁有較高文化層次的群體，他們都是使用電腦、手機上網的主力軍，對于新媒體的普及接受的十分迅速。因此，高校學生資助育人工作必須與時俱進，充分運用新媒體平臺，推進宣傳工作的開展。

（一）提高認識，建立健全高校資助育人宣傳工作體系

建立健全高校資助育人宣傳工作體系，是在新媒體環境下高校學生資助政策宣傳工作的重要前提。在宣傳工作體系的建立中，要改變以往只注重開始，忽視資助過程和結果的做法。高校要提高認識，把學生資助工作與教育教學工作放到同等重要的位置，健全資助政策宣傳工作機構，充實資助政策宣傳工作人員，成立資助政策宣傳小組，分別為資助政策前期宣傳工作組、申請中期宣傳工作組以及后期匯報成果宣傳工作組，專人負責，建成完善的學生資助政策宣傳體制。

高校在資助育人的宣傳工作中，可將工作體系具體分為三個部分：前期宣傳工作組、申請中期宣傳工作組和后期匯報成果宣傳工作組。前期宣傳工作組主要負責對全校學生，尤其是針對準備入學的新生群體開展宣傳工作，內容涉及到助學貸款、生源地貸款知識的普及；學校貧困生認定程序的解讀；學校里各項社會助學金的介紹以及申請條件；學校困難補助的申請等等，讓學生充分了解各項資助政策，為今后的資助育人工作打下良好的基礎。申請中期宣傳工作組主要針對學生了解各項資助政策后，學校開始啟動各資助項目時開展廣泛的通知和宣傳，內容涉及到各資助項目的通知；學生申請時遇到的各類問題的答疑、建議；公示階段學生的監督評價等，讓受助學生清晰的了解資助項目的進展，也能讓廣大同學全面的監督，擴大影響。后期匯報成果宣傳工作組主要針對已經受過資助的貧困學生，對資助后續管理進行宣傳引導，如宣傳經濟困難學生成長成才的事跡；滲透自立自強、傳播慈愛的精神等方面，弘揚正能量，促進受助學生身心全面健康發展。

（二）豐富國家資助工作的宣傳內容和形式，創設宣傳國家資助工作的平臺與環境

在高校資助政策宣傳工作中，要進一步豐富宣傳內容和形式，將知識普及、誠信教育和心理健康教育貫穿于整個宣傳工作中。首先，做好國家、社會、學校各類資助項目、政策以及申請認定制度的深入宣講，使學生清晰的了解各項資助項目政策的內涵、申請條件、具體資助金額等內容，通過以往受助學生所獲得的資助金額、資助方式進行對比，讓學生明確自己可以正常的進行學業，維持基本的校園開支，不必為學費及生活費而發愁輟學。

其次，學校在政策宣傳工作的過程中，要開展形式多樣的誠信教育報告會，組織班會交流，誠信、自強等正能量主題辯論賽、征文等活動，向受助的學生傳達誠信的重要性，避免學生不誠信申請資助、不誠信還款等現象的發生。同時，利用多媒體平臺進行各種宣傳和教育活動，如設立“學生資助”網站、微博、微信專欄，同時利用高校校報、BBS論壇和宣傳欄等輔助宣傳工具，充分發揮新媒體網絡的宣傳教育功能。在多媒體平臺中，宣傳的內容要接地氣，要與學生生活貼近，讓學生有興趣駐足，這樣才能達到宣傳效果。如宣傳在資助政策的激勵下受助學生奮發向上的典型事跡；國家、企業、學校助學金的評選和發放過程中，學生講誠信的感人事跡；同時對校園里鋪張浪費、不守誠信等現象及時進行批露。宣傳形式要有新意，充分調動起學生的好奇心和興趣，如舉行簽訂誠信還款承諾儀式，觀看誠信教育宣傳片，參觀教育基地等。

（三）建立高校資助育人宣傳與感恩教育相結合的長效工作機制

高校在對家庭經濟貧困學生的資助工作中，應格外重視對學生政治思想、價值觀等方面的教育引導，時刻關注學生的思想動態，幫助學生樹立健康向上的思想道德素養和心理素質，這就需要與感恩教育相結合，持續進行，經過連續的、長期的教育，將感恩意識植入到受助學生的腦海中，達到育人的成效。

首先，高校可以通過舉辦感恩主題講座、辯論賽、交流會等活動強化受助學生的感恩意識；宣傳受助學生回報社會的典型事跡；對知恩圖報、回饋社會的行為及時給予肯定和贊賞，增加受助學生的社會責任感。其次，學校可創造實踐條件讓學生以實際行動回報社會，例如組織為他人服務、幫校園美化、讓承諾兌現等主題活動，使受助學生在報恩和施恩的過程中獲得滿足與成就，減輕心理負擔，進一步加深對感恩、對回饋社會的思想認識，促進良性循環，推進學生資助工作體系不斷完善。

當前，在新媒體高速發展和普及的社會環境下，加強高校資助育人的宣傳工作，是高校在資助育人工作中的一項重要任務。高校應利用新媒體高速發展的契機，建立健全高校資助育人宣傳工作體系；搭建新媒體平臺，豐富國家資助工作的宣傳內容和形式，創設宣傳國家資助工作的平臺與環境，在學生中廣泛深入地開展宣傳教育工作，營造資助育人的良好氛圍，全面做好育人成長、成才工作。

注釋

①http：//baike.baidu.com/link？url=2dEpqFwOGSUTV5xvlE8iQx4S aFcLrvXQShsBIyd5mSGV1Yhdkc-7g6onipoQFktbNqVOHRZbN0l ifHgmXwcdbElCJ04a0LwC3xNeW6Q0nK［EB/OL］.

參考文獻

［1］孫湉.修辭學“受眾觀”與高校新生資助政策宣傳［J］.武夷學院學報，2015（7）：69-73.

［2］蔣君毅.新媒體環境下高校學生資助工作中的創新研究［J］.價值工程，2014（12）：253-254.

［3］王傳輝，張錚.社會主義核心價值觀融入大學生資助工作的意義與途徑［J］.高校輔導員學刊，2015（6）：69-71.

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0148-02

作者簡介：楊宇姣（1987-），女，華南農業大學農學院輔導員，講師，主要研究方向：思想政治教育。

Abstract：The policy of student financial assistance played a huge role in helping the poor college students complete their studies.In the student financial assistance system of colleges，propaganda is an important means of strengthening funding education.With the increasing of the student's proportion，single propaganda mode have been unable to meet the needs of the students.In the new media environment，the propaganda of funding work should be integrated with a variety of promotional channels to meet the students'growing demands of family economic difficulties information，emotion，and promote the student financial assistance work to carry out more scientifically and effectively.

Keywords：the aid policy of college；new media；propaganda