高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與優(yōu)化管理探索*

馬新平（黃河科技學(xué)院，河南 鄭州 450063）

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高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與優(yōu)化管理探索*

馬新平
（黃河科技學(xué)院，河南 鄭州 450063）

摘要：文章主要分為兩大部分。第一部分主要分析了目前各大高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)普遍存在的問(wèn)題；第二部分主要針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了解決措施。希望對(duì)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與優(yōu)化管理有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；優(yōu)化管理

高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有問(wèn)題明確、研究目標(biāo)確定以及學(xué)科交叉等特點(diǎn)，且需要體制機(jī)制健全和結(jié)構(gòu)合理等諸多異質(zhì)性。但是，目前的各大高校的科研團(tuán)隊(duì)也普遍存在著缺乏戰(zhàn)略目標(biāo)、人事科學(xué)管理以及科研成果考核部科學(xué)等諸多問(wèn)題。

一、高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃及目標(biāo)導(dǎo)向

當(dāng)前高校的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在總體規(guī)劃上沒(méi)有科學(xué)合理的宏觀規(guī)劃、各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系不夠緊密，割裂了學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)展較為分散，科研重點(diǎn)不夠突出，并沒(méi)有發(fā)揮整體的優(yōu)越性以及學(xué)校科研團(tuán)體得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，并不具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)學(xué)科往往分為眾多的研究方向。例如：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)，可以分為現(xiàn)代文學(xué)研究、當(dāng)代文學(xué)研究以及魯迅研究、老舍研究等等。然而，在很多高校的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，各個(gè)成員往往只是根據(jù)學(xué)校或者團(tuán)隊(duì)給予自己的職責(zé)和角色或者是自己的興趣來(lái)進(jìn)行研究，缺乏駕馭整個(gè)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和方向的能力。由于確定這種宏觀駕馭的能力，各個(gè)科研團(tuán)體的聯(lián)系不夠緊密，相互之間缺乏溝通，集約化的程度低，研究工作也一時(shí)難以向縱深發(fā)展，結(jié)果就是研究層次較低，只有小成就、小成果甚至是低水平的研究重復(fù)。

（二）科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人事管理體制不夠健全

當(dāng)前高校人事管理體制是以學(xué)院和專業(yè)為單位的，不同的教師隸屬于不同的行政單位，歸不同的行政單位管轄。因此，在進(jìn)行科學(xué)研究中，不同學(xué)科間的教師交流特別少，團(tuán)隊(duì)的成員也往往都是統(tǒng)一個(gè)行政單位管轄之下的，對(duì)于學(xué)科研究方向的研究往往呈現(xiàn)單一化和簡(jiǎn)單化的趨向。而縱觀國(guó)內(nèi)外很多大的理論貢獻(xiàn)，都是需要不同領(lǐng)域的不同類型的人才相互碰撞之后而產(chǎn)生的，也就是說(shuō)，大多數(shù)理論貢獻(xiàn)都需要不同學(xué)科交叉進(jìn)行研究。而目前高校的各個(gè)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)都是各自一個(gè)戰(zhàn)壕，缺乏相互之間的溝通和整合，因而限制了高校的科研能力。因此，現(xiàn)行的大學(xué)人事管理體制下，由于缺少有效的人事調(diào)控手段，科研力量分散是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

（三）科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)科研考核體制不夠合理

目前，高校的科研考核體制制約著科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展。

1.只注重對(duì)科研人員個(gè)人能力的考核

在大多數(shù)科研工作中，完成科研任務(wù)，取得的科研成果的第一完成人往往在評(píng)定職稱是被重視，這在很大程度上降低了其他骨干科研人員的積極性。

2.只注重量的考核，不注重質(zhì)的提高

大多數(shù)高校的科研的評(píng)定指標(biāo)過(guò)硬，只注重科研量的規(guī)定性，而不注重質(zhì)的提高。主要對(duì)教師刊發(fā)的論文數(shù)量、出版著作的數(shù)量以及教材編訂的數(shù)量進(jìn)行規(guī)定，并來(lái)評(píng)定職稱，而且和工資獎(jiǎng)金掛鉤。

3.科研考核的周期太短

目前高校對(duì)科研考核的周期在一年到兩年，時(shí)間的限制使得科研沒(méi)有足夠的柔韌性。這就導(dǎo)致很多科研人員只關(guān)注小科研、小成就，很少有教師去進(jìn)行大的項(xiàng)目研究，因?yàn)榇蟮捻?xiàng)目需要足夠的時(shí)間，而一年二年的時(shí)間不足以支撐大的項(xiàng)目的研究。

（四）科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)不夠科學(xué)

1.缺乏科學(xué)交叉

現(xiàn)如今，隨著科研水平的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的學(xué)科和學(xué)科之間的界限變得越來(lái)越模糊。而目前各個(gè)高校之間，高校內(nèi)部各個(gè)院系、各個(gè)學(xué)科之間卻出現(xiàn)了相互隔絕的狀態(tài)。

2.模式重復(fù)老化

目前很多高校的科研創(chuàng)新團(tuán)體是以導(dǎo)師為核心，以自己所帶領(lǐng)的碩士研究生和博士研究生為主體。研究模式單一，研究隊(duì)伍松散。

二、高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的探索

根據(jù)近幾年來(lái)我國(guó)各大高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合目前各個(gè)高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，作者認(rèn)為對(duì)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與優(yōu)化管理可以從內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)方面著手。就內(nèi)部而言，應(yīng)該以重要的科研領(lǐng)軍人物為中心進(jìn)行，其中有四項(xiàng)建設(shè)極為重要：目標(biāo)與規(guī)劃、人員與結(jié)構(gòu)、規(guī)范與機(jī)制、精神與文化。就外部來(lái)講，高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)也面臨著四項(xiàng)人物，即：戰(zhàn)略目標(biāo)、人事體制、科研考核體制、科研激勵(lì)體制。

（一）加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)的關(guān)鍵是要有一個(gè)學(xué)術(shù)研究能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)造詣高且具有學(xué)術(shù)開(kāi)拓精神的領(lǐng)軍人物、中心人物。在確定了領(lǐng)軍人物之后，就要根據(jù)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題研究方向以及團(tuán)隊(duì)的研究規(guī)劃來(lái)選擇團(tuán)隊(duì)的主要成員。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該多樣化，不同的成員應(yīng)該有自己獨(dú)特的研究重點(diǎn)和領(lǐng)域，應(yīng)該具有學(xué)科交叉思考的精神，能夠從不同的視角來(lái)對(duì)科研問(wèn)題進(jìn)行思考。在選擇成員時(shí)應(yīng)該注意“同心圓”作用的有效發(fā)揮。即：核心領(lǐng)軍人物——團(tuán)隊(duì)骨干成員——團(tuán)隊(duì)輔助成員。這樣的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)模式，既能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，保障研究成員的需要，又能夠培育新一代的科研人員，推動(dòng)科研事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。待科研人員確定之后，就要確定團(tuán)隊(duì)的規(guī)范與機(jī)制。科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)需要構(gòu)建良好的成員分工機(jī)制、資源調(diào)配機(jī)制、績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制等等。只有確立了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范才能夠充分地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)的精神和文化是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)精神能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作與科研熱情。

（二）對(duì)科研的戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)布局

高校的科研管理部門應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的學(xué)科研究建設(shè)及科學(xué)研究規(guī)劃，給予科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)以指導(dǎo)和調(diào)控，應(yīng)該有計(jì)劃地科學(xué)地從緊科學(xué)研究工作協(xié)調(diào)開(kāi)展。首先要科學(xué)規(guī)劃研究?jī)?nèi)容，形成群體的規(guī)模效益；其次是確定科研團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。科研內(nèi)容的確立和科研目標(biāo)的選擇應(yīng)該詳細(xì)按照高校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃來(lái)開(kāi)展。在確定了目標(biāo)并得到團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可之后，使得團(tuán)隊(duì)成員都圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)工作。這樣，團(tuán)隊(duì)的研究在促進(jìn)科研事業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展；最后是加大對(duì)科研隊(duì)伍的建設(shè)。高校的科研資源包括物力、人力、財(cái)力。科研規(guī)劃工作應(yīng)該在宏觀上調(diào)整好各個(gè)學(xué)科以及各中資源的調(diào)配工作，確保科研順利高效進(jìn)行。一般的原則是優(yōu)先發(fā)展有特色學(xué)科、重點(diǎn)資助特色研究領(lǐng)域，發(fā)展好有特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

（三）規(guī)范科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的人事管理體制

高校的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有著獨(dú)特使命的科學(xué)研究團(tuán)體。團(tuán)隊(duì)的各個(gè)成員在進(jìn)行研究和教學(xué)工作中應(yīng)該有所側(cè)重，合理分規(guī)劃好時(shí)間，提高研究效率。在這一方面，學(xué)校應(yīng)該團(tuán)隊(duì)的成員營(yíng)造良好的寬松的科學(xué)研究環(huán)境來(lái)保證科學(xué)研究人員在科研上的時(shí)間和精力。一般的科研人員同時(shí)也為碩士生或者研究生導(dǎo)師，這樣可以有更多的精力來(lái)從事科研工作，從而避免了浮躁而急功近利的研究風(fēng)氣，這對(duì)科研的成功與否是極為關(guān)鍵的。此外，科研團(tuán)隊(duì)的成員應(yīng)該適時(shí)變化，而不是一成不變的。科學(xué)研究隊(duì)伍應(yīng)該根據(jù)各個(gè)研究人員的能力大小以及特性進(jìn)行調(diào)換，把不適合團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成員進(jìn)行合理配置，以免造成內(nèi)部消耗，影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展建設(shè)。

（四）合理的科研成果評(píng)價(jià)機(jī)制的確立

符合科學(xué)研究規(guī)律的研究成果評(píng)價(jià)機(jī)制是調(diào)動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)積極性的關(guān)鍵。依據(jù)各個(gè)學(xué)科的特征以及交叉學(xué)科的特征來(lái)構(gòu)建不同的科研成果評(píng)價(jià)體系。采用多樣化的科研成果評(píng)價(jià)方式，考量標(biāo)準(zhǔn)中要更加重視對(duì)科學(xué)研究成果質(zhì)量方面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)科研成果通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與生產(chǎn)實(shí)踐以及學(xué)術(shù)上的百家爭(zhēng)鳴的方式進(jìn)行論證。并且在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要鼓勵(lì)大膽的嘗試，也要對(duì)失敗給予寬容，不應(yīng)該僅僅注重結(jié)果，更要注重過(guò)程，對(duì)于一切有討論價(jià)值的問(wèn)題都應(yīng)該予以一定的時(shí)間和空間進(jìn)行自由討論，應(yīng)該給帶頭的人充分的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和支配權(quán)。同時(shí)，還要注意對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估，主要包括對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理水平、協(xié)調(diào)能力、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)估，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并提出合理化的建議。應(yīng)該將對(duì)整體團(tuán)體的考核與對(duì)個(gè)人的考核相結(jié)合起來(lái)，建立合適的人事、成果獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)制度，創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定、積極、寬松、和諧的研究環(huán)境。讓科研團(tuán)體能夠按照自己預(yù)定目標(biāo)有效的開(kāi)展研究活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的研究目標(biāo)。

（五）建立健全科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制

高校若想要科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得取得更多有價(jià)值的科研成果，必須構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制。首先，要在科研創(chuàng)新團(tuán)體內(nèi)部建立公平的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)成員的回報(bào)要公平而有差別，要根據(jù)各個(gè)成員給予團(tuán)體貢獻(xiàn)的大小來(lái)進(jìn)行分配利益，使得做出突出貢獻(xiàn)的團(tuán)體成員得到相應(yīng)的回報(bào)。切忌將團(tuán)體的整體貢獻(xiàn)歸功于領(lǐng)軍人物，這樣容易影響團(tuán)體的團(tuán)結(jié)，破壞相互合作的氛圍。此外，要制作團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)作的崗位職能，在確立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要根據(jù)團(tuán)隊(duì)人員的能力來(lái)對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的各個(gè)成員的職責(zé)和工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和分工，使得團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員明確自己的崗位職責(zé)和自身扮演的角色。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物有權(quán)調(diào)控內(nèi)部的經(jīng)費(fèi)、人員的聘用、考核以及分配等等。其次是科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的外部激勵(lì)。要重視團(tuán)隊(duì)整體的學(xué)術(shù)地位和社會(huì)影響，加大宣傳力度，竭力打造好的學(xué)術(shù)研究氛圍，使得團(tuán)隊(duì)的成員有集團(tuán)榮譽(yù)感和自豪感。要注重團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人能力的開(kāi)發(fā)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使得團(tuán)隊(duì)的成員能力都能得到提升。再次是兼顧學(xué)術(shù)成果的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。加大對(duì)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化的力度，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究人員與企業(yè)單位的合作。

三、結(jié)束語(yǔ)

依據(jù)上文的描述可以得知，文章根據(jù)各大高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題，從科研團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)、人事管理機(jī)制、科研成果考核機(jī)制等方面提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，望能夠給相關(guān)研究者做以參考。

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中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）13-0159-02

*基金項(xiàng)目：河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“創(chuàng)新氛圍、R&D與河南高校科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展耦合關(guān)系研究”（編號(hào)：152400410270）。

作者簡(jiǎn)介：馬新平（1966-），女，河南滎陽(yáng)人，副教授，碩士研究生，黃河科技學(xué)院，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理與高等教育管理。

Abstract：This paper is mainly divided into two parts.The first part mainly analyzes the current problems universally existing in scientific research innovation team of the colleges and universities；The second part mainly aims at the existing problems and puts forward solving measures，hoping to help university scientific research innovation team build and optimize the management.

Keywords：the university scientific research innovation team；team building；optimal management