樹立精準意識 助推“兩學一做”

○王京凱

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樹立精準意識 助推“兩學一做”

○王京凱

日前，習近平總書記就“兩學一做”學習教育作出重要批示，要求堅持問題導向，學要帶著問題學、做要針對問題改。筆者認為，開展“兩學一做”學習教育要圍繞問題樹立精準意識。

精準對接個人短板。每個黨員在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題不盡相同。即使同一病癥，也還有個輕重緩急之分。要精準對接每一名黨員的個人問題，遇到什么樣的癥狀吃什么的藥，有什么樣的需求支什么樣的招，逐一診斷，區別對待。在學習上堅持干什么學什么、缺什么補什么，精準施入黨章黨紀和系列講話精神的“配方肥”，補足“精神之鈣”和“謀事之需”，增強干事創業的本領和干勁，達到見短板“搭橋”、見困難“辟路”、見問題“降魔”的效果，防止“一個方子抓藥”，有病亂投醫。

精準對接發展大勢。在實踐中與黨中央保持高度一致，勤于思考、敢于擔當、積極作為，做一名思想上與黨同心、政治上與黨同向、行動上與黨同步的合格黨員。

精準對接工作需求。學習教育的最終目的在于推進工作。查擺了多少問題，分析了多少原因，效果最終如何，都要落實到工作中、行動上。每名黨員要精準對接本職工作需求，做到學用結合，學以致用，與做好中心工作、日常工作和本職工作結合起來，與提高工作能力、推進工作開展結合起來，與黨員干部履職盡責結合起來，努力把學習、整改的收獲轉化為適應新形勢、解決新問題的成果和動力，在學習中實踐，在實踐中糾偏，實現學習教育與工作實踐互融互促、良性互動的機制。