大學計算機基礎課程教學改革探索與實踐

胡志明（寧波職業技術學院，浙江寧波315800）

?

大學計算機基礎課程教學改革探索與實踐

胡志明
（寧波職業技術學院，浙江寧波315800）

摘要：針對目前大學計算機基礎教學的現狀，開展以計算思維為核心的教學內容和方法的改革，采取理實一體化教學，目前，學生反饋良好。在傳統知識和能力的基礎上增加互聯網技術、移動互聯網技術、大數據、云計算等計算機通信技術等技術的講解和應用，讓學生掌握最新的計算機前沿理論和實踐知識。

關鍵詞：大學計算機基礎；計算思維；教學改革

Abstract:According to the current status of teaching Basic Computer Science, to carry out computational thinking at the core of the reform of the content and methods of teaching, integration of theory and practice of teaching to take, at present, student feedback is good. Explain the increase and application of Internet technology, mobile Internet technology, big data, cloud computing and other computer communications technology and other technologies based on traditional knowledge and ability, so that students master the latest computer forefront of theoretical and practical knowledge.

Keywords:university computer foundation; computational thinking; teaching reform

一、大學計算機課程現狀分析

大學計算機課程是一門大學通識課程，主要面向大一新生。近幾年，互聯網技術、移動互聯網技術、大數據、云計算等計算機通信技術的快速發展，對大學計算機課程提出了嚴峻的現實要求，由于大學計算機課程所教內容已經跟現實情況有些差距，必須要求計算機教學內容做相應的改變。同時，計算思維能力的鍛煉也已經被大家重視和實踐，但是，大學計算機課程的課時由原來的45課時左右，現在縮減為30節左右，要把這么多新的內容教好，給任課老師提出了極大的考驗。

二、計算思維

計算思維是運用計算機科學的基礎概念和方法進行問題求解、系統設計，以及人類行為理解等涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動。

程序設計和數據結構的講解，可以讓學生很快地理解什么是計算思維，把實際問題抽象成計算機可以解決的問題，通過自頂向下的程序設計，把一個復雜的問題，分解成一個個簡單的，計算機容易解決的問題，通過不同數據結構的組合，循環、嵌套、遞歸等使用，解決復雜的實際問題。通過分布式系統的講解，讓學生理解互聯網、云計算、大數據的組成結構和運行機制，如何利用互聯網思維，解決實際問題?？傊?，利用計算思維，借助計算機、互聯網解決實際問題，將成為學生必備的基本素質和能力。

三、教學內容改革

以計算思維為核心，把教學內容串起來，改變原來教學以操作為主的做法，新的做法強調理實一體化，既有計算思維的講解，也有實際的操作，互相促進，讓學生帶著思維操作，而不是盲目地操作，在操作用加深思維的理解。

（一）課堂教學內容

第一單元：計算機硬件。計算機產生的歷史原因，計算機硬件的組成原理及工作原理。講解計算思維的重要性，易經的思維和計算思維的關系，計算機為什么采用二進制，通過硬件實驗課加深學生對計算機的組成結構理解，通過計算機拆裝和調試，加強學生理解計算機的工作過程。

第二單元：操作系統。通過安裝win7操作系統，讓學生了解和掌握，什么是cmos設置，如何通過光盤啟動安裝程序，如何設置其他啟動程序，如何對硬盤分區，如何格式化，如何安裝驅動程序，如何安裝殺毒軟件，如何安裝常規軟件等。

第三單元：網絡與信息安全。了解網絡的基本構成、協議、硬件等相關概念，通過局域網絡的組件和調試，讓學生掌握網絡使用的基本技能和技巧，講解網絡安全與信息安全的關系，殺毒軟件在計算機安全方面的重要作用，通過實際案例，講解網絡和信息安全的重要性，讓學生掌握相應技能和信息安全意識。

第四單元：電子商務。重點講解電子商務的核心理念和操作方法，通過開設淘寶店鋪，讓學生知道電子商務的主要概念和流程，比如，為什么注冊的使用要用身份證等個人信息，為什么淘寶店鋪需要押金，淘寶店鋪如何裝修，如何把商品的圖片拍好，后期如何通過photoshop軟件處理處相對專業的圖片效果，如何用雅虎推廣把寶貝推銷出去，如何設置關鍵字，讓買家容易找到你的店鋪，同時可以盡可能地降低推廣費用。如何選擇產品，為什么要先選擇一個店鋪的暢銷產品，如何選，通過什么方法抓住客戶的心理，如何跟客戶交流，如何收集客戶的使用體驗，如何讓客戶成為你的一個長期客戶，如何做定制化交易，如何跟廠家溝通交流，如何控制生意風險，如何管理自己的資金，如何提高資金的周轉率，提高店鋪的運行效率等。

第五單元：photoshop平面設計。通過家電促銷海報的設計，掌握圖層的使用，工具箱的掌握，油漆桶的使用，圖片的編輯縮放，羽化的設置技巧，套索工具的使用，蒙版的創建，文字的處理等。平面設計中點、線、面的設計要點和情感表達方式，平面設計中的色彩搭配，基本的色彩理論和分類。

第六單元：word的使用。通過畢業論文的制作，重點講解樣式的使用，目錄的生成，封面的制作，圖表的制作，通過郵件合并的制作，重點講解圖表的制作和word調用excel數據操作流程和注意事項。

第七單元：excel的使用。函數的使用，重點講解求和，求平均，邏輯函數，統計函數的使用，專業圖表的生成，圖表顏色的使用，如何借鑒華爾街專業圖表的制作規范。篩選的使用，高級篩選的使用要點，多關鍵字數據排序規范操作，數據透視表的制作。

第八單元：ppt的使用。通過八大菜系的制作，重點講解通過word大綱文件導入生成ppt文件，幻燈片母版的設計要點，標題幻燈片和其他內容幻燈片的設計要求，公司logo的插入處理，幻燈片背景設置和處理細節?；脽羝瑒赢嫷纳?，如何通過觸發器制作交互式動畫。藝術字的使用，目錄頁的制作，超級鏈接的使用等。

第九單元：視頻制作。案例涉及字幕特效、景深特效、視頻色彩處理、視頻轉場與過渡特效、視頻摳像、視頻剪輯、音頻編輯與特效、婚慶MV制作、個人電子相冊、影視片頭片尾制作、成品打包輸出等等。

第十單元：互聯網金融。全面地闡述了互聯網金融的本質、風險特征及國內外最新發展動態，互聯網金融六大模式，逐一分析第三方支付、P2P網貸、大數據金融、眾籌、信息化金融機構、互聯網金融門戶等互聯網金融六大模式，通過交易心理分析，證券和期貨的投資實戰，揭示金融投資的基本規則，引出資金管理的重要性，培養學生正確的投資理財觀念。

第十一單元：移動互聯網。首先講解手機的組成和分類，國產手機芯片和國外芯片的區別，我國手機產業的現狀，手機操作系統的分類，如何通過手機解決實際問題。比如，用打車軟件，用手機做電子商務，用手機定旅館、機票等等。手機信息安全應該注意哪些問題，無線WiFi應該如何設置很實用。

（二）計算思維貫穿課程的始終

比如電子商務的講解，先給學生一個問題“如何做電子商務”，讓學生有思考，然后逐一解決問題，比如，啟動資金多少，為什么要這么多，啟動資金如何使用，選擇什么商品，為什么這么選，如何開淘寶店鋪，網店如何裝修，如何拍照，如何做網絡營銷，如何掌握客戶的心理，如何迭代產品，如何快速的讓自己運轉，什么是互聯網思維等等，讓學生知道如何利用計算思維解決問題。

（三）教學方式

可以采用問題式教學，圍繞學生的一個實際關心的問題展開討論、解決，通過計算思維的講解，結合相應的實際操作，加深對問題的理解。由于上課內容涉及較多，上課的時候主要根據當下的情況，解決主要的問題為主。

四、結束語

教學改革實踐還在逐步推進過程中，學生總體反映良好，對于理論和實踐的掌握程度也不錯，當然，還有很多不足的地方，比如課時比較少，實踐場所條件不是很好等等。當然，計算思維指導下的實踐操作對學生綜合素質的提高還是有非常大幫助的。

參考文獻

[1]何明，陳衛衛，陳希亮，等.計算機工程與科學[J].ISTIC PKU，2014（z1）.

[2]孫淑霞.中國大學教學[J].PKU CSSCI，2014（4）.

[3]陸漢權，何欽銘，徐鏡春.中國大學教學[J].PKU CSSCI，2012 （9）.

[4]李波.中國大學教學[J].PKU CSSCI，2012（7）.

[5]費麗君，楊雄飛，馬忠慶.安徽農業科學[J].ISTIC PKU，2014 （7）.

[6]王宇英，秦興國，景新幸.實驗室研究與探索[J].PKU，2014（6）.

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）09-0143-02