新高考改革下高中英語互動教學探索

湖北省石首市新廠高級中學　　朱先梅

新高考改革下高中英語互動教學探索

湖北省石首市新廠高級中學朱先梅

當前，我國正在進行高考改革，曾經的教學模式正在慢慢發生改變。教師正在尋求更加高效的教學方式，以此適應國家改革。這個過程中，教師在引導學生尋找適合自己的學習方法。學生通過適合自己的方法，能提高學習效率。英語教學出現越來越多的互動教學方法。

高考改革 教學方式 效率 互動

課堂上出現最多的是師生互動，它主要指教師與學生之間的相互溝通。通過師生互動，學生的想法能很快被教師了解，有利于教學。借助這種特殊的方式，學生能在更短的時間內獲得更多知識。目前，我國的高考改革使英語課堂教學發生改變，新時代的教師如何提高課堂效率的呢？筆者從事多年英語教學，總結了以下方法。

一、改變教學方式

社會在不斷進步，對我國教育提出更高要求。傳統的教學方法注重學校的升學率，認為分數是學生的命根，是學校的命根。因此，一些教師上課時選擇灌輸方式，導致學生形成死記硬背的學習方法。以英語學習為例，雖然學生的成績確實不低，做題有一定的正確率，但是一些學生的英語口語能力較差。

隨著我國高考改革，國家與社會更加注重英語的實用能力，改變了以往的教材編寫模式，以此提高學生的詞匯量以及語法能力，提高學生的口語表達能力。

作為英語教師，我們要改變自身的教學觀念，認真學習新課程改革要求。同時我們應尊重學生的實際要求，建立新型的師生關系。這個過程中，教師應當成為引導之人，學生成為課堂主體。這就要求教師不僅要引導學生學習課本內容，也要根據學生的實際情況，適當調整課堂教學內容，使全體學生更好地融入課堂。

目前，一些課堂采用小組合作的方式進行教學，這樣學生不僅可以學習教師教授的知識，也可以做到相互學習，提高學生的學習效率。當然，貫徹新教學理念時，我們應掌握英語實際，把握英語特點，這樣才能多層次提高學生的英語交流能力。

二、創建平等的學習環境，營造輕松學習氛圍

羅杰斯說：“ 要想實現成功的教育，需要建立相互信任的師生關系，只有這樣，才能為學生們營造更加和諧的課堂環境。”教育有獨特的特質，那就是人們之間的溝通。從本質上講，人是最大的感性動物，所以教師在教學過程雖是在教授知識，其實也是在與學生進行情感交流。擁有和諧的師生關系，能更好地展開教學。

教師在這個過程中必須學會建立良好的師生關系。在課堂中，教師應學會尊重自己的學生，注重學生的精神需求，在課堂上注重與學生的溝通。教師能做到以上幾點，學生就會更加理解教師的工作，學習心態會變得積極主動，能擁有快樂的心態學習。教師教課時應關注細節，發現學生身上的變化，給予他們鼓勵，使學生學習英語時擁有自信心，慢慢喜歡上英語這門課程，做到自覺學習。

三、靈活采用教學方法

傳統的教學中，一些教師一般只采用一種教學模式。這樣很容易影響學生的學習熱情，降低他們的學習興趣。面對這種情況，教師教授課堂內容時，應及時調整教學方式，盡量避免單一的講課模式，充分提高學生的學習興趣。

例如，講課時，教師可以抽出少部分時間帶領學生唱歌或者觀看國外電影，給學生帶來多樣的課堂。通過這些方法，學生很容易被激發好奇心，提高英語學習興趣，學會珍惜上課時間。

學習知識時，教師遇到重點或者難點問題時，需要精講，使學生打開思路，以此充分活躍課堂氛圍。學生在歡樂的學習氛圍中，可以學習英語知識，能深入了解英語、熱愛英語。教授新知識時，教師應引導學生鞏固已經學過的知識，使新舊知識融合。此外，教師可以采用多媒體方法教學，加深學生對所學內容的記憶。

四、指導學生改變學習方法，提高自學能力

葉圣陶說道：“ 教學的根本目的是不教，因為我們都希望學生們能夠自學，這樣當學生們走出了學校之后，也能夠學會做一個積極主動的人。”所以，身為一名教師，授之以魚不是目的，最重要的是授之以漁。

英語教材一般具有一定的時代性，與學生的生活息息相關。這就要求教師在教學中不僅讓學生愛學英語，也要培育他們積極學習的思想意識。這個過程中，教師需要做出改變，避免全程獨自講課，應在每堂課中給予學生自學時間，使學生改變被動學習的習慣，逐漸變成會學習的學生。

我們要注重培養學生的創新思維，激發他們創新的熱情。通過以上四點，學生的英語學習能力會得到提高。

五、結束語

我國高中課程正在進行改革，英語教學需要隨之做出改變。英語教師要結合英語學習實際，按照新課程改革的要求，從實用的角度上開展教學工作，改變教學方式，創建平等的學習環境，營造輕松學習氛圍，靈活采用教學方法，指導學生改變學習方法，提高自學能力。教師不僅需要提高學生的學習能力，也要提高學生的口語能力，為國家培養素質全面的人才打下基礎。

[1]王 麗．高中英語互動教學模式的實踐與探究[J]．新課程（中學），2016

[2]梁曉偉．初中英語互動教學實施的困境與對策研究[J]．求知導刊，2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0055

朱先梅，女，漢，湖北省荊州市監利縣人，教師，中學一級，大學本科，研究方向：教學實踐