提高計算機基礎課程教學質量的措施探討

福建省漳州市龍海技工學校 張雅玲

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提高計算機基礎課程教學質量的措施探討

福建省漳州市龍海技工學校 張雅玲

摘要：計算機逐漸普及的過程中，部分中等職業學校開設的計算機基礎教育無法與新時代的發展形勢相適應，中職學生沒有步入大學時就已經積累了眾多信息技術知識，掌握了一定的技術能力，這些都給計算機教學帶來一定挑戰。中等職業學校計算機教學一定要做到與時俱進，積極進行創新改革，以獲得高質量的課堂教學效果。

關鍵詞：計算機 基礎課程 教學質量 措施探究

計算機基礎在眾多院校被定為必修課，這門學科雖然發展速度較快，但依舊不能緊跟時代發展腳步，不能滿足學生日益增長的需求。要使計算機教學與時代科技一同發展是非常難的事情。如何按照現有的教學情況，應用恰當的方法促進計算機教學質量的提升，是教育界需要重點關注及探究的問題。

一、教學現狀

1.學生水平不同。隨著信息技術在全國各中小學的快速普及，中職學生具備了一定的計算機知識，但我國各個地區經濟發展水平不一致，地區與地區間在計算機操作方面表現出嚴重的兩極分化現象。針對此種情況，部分教師不能很好地把握授課內容，出現基礎不好的學生無法聽懂教師講解內容而基礎好的學生認為教師講解的內容太簡單。所以，中職教師應將學生劃分多種層次進行有針對性的教學。

2.教學模式不新穎。很多院校依舊在多媒體教室中向學生講解計算機知識，應用“灌輸式”這種古老的教學模式進行教學，師生間很少有機會進行互動學習。同時，多媒體教學環境中，學生不能同時進行同一操作，無法形成系統的知識體系，應用此種模式培養和教育學生，學生的創新能力很難養成。

3.考核模式應試化。部分院校進行計算機考試時沒有將課本知識同實際操作相結合，應用試卷模式對學生進行考核，以此評定學生掌握計算機知識的情況。只通過幾張試卷不能衡量學生計算機操作能力。此種考核模式下，計算機的實際應用教學未得到很好落實，這就需要計算機教師對考核模式進行改革，以起到考核的作用。

4.師資力量薄弱。很多教師一直忙于計算機教學，完全沒有時間和精力進行科研、業務進修，但計算機技術的更新速度非常快，師資隊伍的綜合素質一直處于較低狀態，這對教學效果產生較為嚴重的影響。所以，想要提升計算機教學質量一定要重視師資隊伍建設。

二、提升教學質量的措施

1.做好引導工作并有效應用層次劃分法進行教學。新入學的中職學生擁有不同的計算機基礎，為了使每個學生的學習需求得到滿足，教師可以利用分層法教學。分層次教學法突破了傳統教學模式的束縛，將“以人為本，針對全體學生進行教學”的思想作為主要的教學理念。分層教學法意識到學生間存在個體差異，分級教學與因材施教的教學原則符合，使教師充分了解各個層次學生的情況。同時，分層次教學對象是全體學生，教學適應所有學生水平不僅能滿足學生需求，還能增加學生自信心，使其主動學習計算機知識。

例如，《編輯演示文稿對象》，教師組織學生應用FLASH制作做動畫，應用PPT做課件或做自我介紹，根據學生的動畫和課件制作情況安排教學內容。針對制作效果良好的學生，教師可以安排他們提前學習新的計算機知識內容。針對那些制作效果較差的學生，教師可以將他們劃分兩個層次：第一個層次是中等生組，應用輔導教學的方式向他們傳授FLASH和PPT的應用知識；第二個層次是差等生組，應用集中教學的方式為他們講解FLASH和PPT知識。各層次學生都積累了相應的計算機知識，教學質量有了顯著提升。

2.改革教學模式。中等職業學校在掌握本校實際狀況的基礎上大量投入計算機硬件建設并在機房中進行教學，教師講完理論知識后，學生可以直接上機練習。同時，教師還要應用現代化的教學方式形象地將復雜的內容表現出來，如多媒體課件等。

實際教學還可以應用任務驅動法，此種方法就是把眾多新知識隱藏于任務中，學生分析和討論，找出其中涉及的知識內容，在教師的引導下制定解決問題的方案，最后應用不同方式順利完成任務。此種教學方法能提升學生學習的自主性，能使學生提高獨立思考、分析及解決問題的能力。教師必須把握此種教學模式的本質，任務設計屬于教學關鍵，學生屬于教學中心，教師主要負責引導，只有這樣，教學過程才會變得豐富多彩，學生的學習興趣才能得到充分激發，有效提升教學質量。

例如，《廣域網、局域網與城域網的分類、特點與典型系統》，教師可以向學生提問：廣域網、局域網與城域網的分類、特點與典型系統的定義？這些網絡間有什么區別？然后應用FLASH制作教學課件，學生看完教學課件后和同學進行討論，找出這些問題的答案。課堂氛圍活躍，學生很快投入到學習氛圍中，帶著教師布置的任務積極進行討論，最后在探討中熟悉課本知識，完成相應任務，增加學習自信，提高自主學習的能力。

此外，教師還應培養學生的學習情趣。其一，認真準備第一堂課并把這堂課上好，讓每名學生都清楚地意識到此門課程的重要性。其二，講解辦公軟件使用時，教師可以先列舉一些與本章知識和實際有關系的例子，學生意識到軟件在日常生活中應用廣泛，進而主動學習。

3.將實踐操作當作主要考試內容。計算機基礎重視實踐操作，只依靠試卷不能檢測學生計算機知識的掌握情況。中等職業院校要建立以實踐操作為主體的考試方式，建立試題庫，自動生成試卷并進行評分，以實現客觀考試的目的。每年期末設置上機考試，對學生掌握的知識以及實踐操作能力進行綜合考核。學生在實踐考試模式中能增加自身的操作能力，提升自己的綜合素質，成為計算機知識充足、實踐操作能力極強的應用型人才。

4.建立一支專業知識強的師資隊伍。教師在教學過程中屬于核心，教師具備了極強的素質，教學水平才能得到大幅度提升。計算機教師一定要與時俱進，積極學習新知識，使計算機教學需求得到滿足。

各中等職業院校要定期組織教師外出培訓和進修，使教師掌握的計算機知識得以及時更新，業務水平不斷提升。此外，高校還應激勵教師對教學理論進行研究，敢于接受新理論和新方法，只有這樣，教師才會從以前的教學主角變成幫助及監督學生學習的人員，全面提升教學質量。

綜上所述，計算機教師要與時俱進，促進教學質量的提升?？萍贾饾u發展與進步過程中出現的問題需要教育學者深入分析，計算機教師要更新教學內容及方法，深入探究計算機教學情況和時代需求。堅持“以人為本”這個教學理念的基礎上，針對不同層次學生采取不同的教學模式，以促使全體學生都能掌握計算機知識和操作方法，成為新時代所需要的人才。

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0201