小學數學高效課堂教學模式的構建

廣西宜州市洛西鎮中心小學 韋太春

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小學數學高效課堂教學模式的構建

廣西宜州市洛西鎮中心小學 韋太春

摘 要：改革開放以來，我國的教育事業受到越來越多的重視，教育改革的步伐也緊緊跟隨時代的發展腳步。為此，我國政府陸續出臺了人才強國、教育興國等基本政策，目的就是為了儲備雄厚的人才資源，增強我國的綜合實力。小學數學作為一門啟蒙課程，對學生今后的發展起著至關重要的作用，是培養學生思維的關鍵性學科。但是，由于傳統的小學數學教學模式存在很多弊端，教師在課堂上不能調動學生的主動性與積極性，改革當前的小學數學課堂教育方法，構建新型的高效課堂教學模式勢在必行，這是廣大教育工作者應該思考的問題。

關鍵詞：小學數學 高校課堂 教學模式 構建

傳統的小學數學課堂教學模式過于形式化，大多數教師只注重對學生的知識灌輸，忽略了學生的接受能力和理解度。而且大眾化的教學制度不能在更深層面上挖掘不同學生的特質，不僅無法提升學生的學習興趣，還很難培養出大批人才。因此，小學數學高效課堂的教學模式構建方法應結合實際的教學情況，充分分析應該融入的新型教學元素，如多元化教學模式。應采取有趣味性的教學方式，在不斷摸索中提高小學數學課堂的高效性，讓學生能夠積極主動地學習數學知識、探索數學奧秘。

一、明確小學數學教學目標，有目的性地構建高效課堂

明確小學數學教學目標是構建數學高效課堂的基礎，教師要按照教學目標規劃具體的教學流程，明確在什么時間段采取什么樣的教學方法，使整個數學教學過程規范化、體系化。現階段，小學數學高效課堂的教學目標有：課堂上，教師所講的基本數學知識和原理能使學生充分理解與掌握；學習過程中，學生可以通過課堂內容感受學習的樂趣以及相互合作的力量。同時，教師應掌握科學合理的教學節奏，處理短期教學目標與長期教學目標之間的關系，做到高效課堂教學的穩定性。

二、培養學生的學習興趣

小學生天真、活潑，一旦對某件事情產生了濃厚興趣，就會投入全部熱情。因此，要想使學生有積極主動的心態學習數學，第一步就是通過數學高效課堂的教學模式培養學生的學習興趣。教師應多與學生進行交流，拉進與學生之間的距離，了解學生感興趣的事物，然后將學生感興趣的元素融入教學中。

例如，將例子作為數學教學的導入內容，這樣就會引導學生積極主動地思考問題，充分發揮他們的思維能力，激發他們理解問題的潛在能力，從而加快建設小學數學高效課堂教學模式。

三、提高小學數學教學效果的相關措施

1.突破傳統教學模式的束縛，以學生為中心

教師在教學過程中應堅持以學生為中心，一切教學內容的安排都是為了學生能夠更好地接受知識。同時，教師還要尊重學生的發言權和自由權，鼓勵學生勇敢說出自己不懂的問題以及發表對同一問題的不同借鑒。教師還要運用因材施教的方法，對不同資質的學生有不同的教學要求，對于一些有過人資質的學生，教師要注重挖掘他們的潛能，列為重點培養對象。當然，教師不能放棄學習能力較差的學生，加強與他們的交流溝通，找出他們成績差的原因，多鼓勵他們，增加他們學習數學的信心與耐心。

2.利用現代化的教學方式豐富課堂教學內容

科學技術的高速發展促進了社會生活生產的現代化，高科技產品的運用為各行各業的發展帶來了便利。其中，學校應將高科技的教學產品積極引入教學過程，使教學方式更加現代化。由于小學生的知識儲備量和社會閱歷少，很難理解一些抽象的數學概念和模型，這就需要教師利用多媒體簡化抽象的概念，以最直觀的形式呈現在學生面前，引導他們的思維。多媒體技術的運用可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，促進高效課堂教學模式的進一步構建。

3.利用小組合作促進學生的學習效果

小組合作學習更有利于小學數學教學目標的實現，不僅可以提高學生掌握基本知識的速度，還可以增進學生之間的感情。教師在課堂上應將相關的數學題型分配給各個小組，由小組內學生合作完成，學生可以提出不同的看法，相互幫助、取長補短，選擇出最佳的解決方法，拓展思維，提高學習能力。

4.教師要對課堂教學內容進行總結

教師在課堂教學結束時應對本節課的教學內容進行總結，為學生構建一個清晰的框架，使學生清楚地了解應該掌握的重難點知識以及相應的次要知識。在教師長期的影響下，學生會養成總結學習知識的習慣，將所學的內容簡單化、系統化，進而提高自身的學習能力。

四、總結

小學數學高效教學模式的構建是現代教育發展的必然要求，對于推動小學教育事業的改革有著重要意義。教師應不斷學習新知識，提高自身的綜合素質，創新自己的教學方式，為小學數學高效教學模式的構建貢獻自己的力量，使其在教育領域的發展取得新成就。

參考文獻：

［1］鄭昌秀.簡論小學教學課堂改革的活動化、個性化［J］.教育研究，2010

［2］徐銀弟，姚展儀.用新課程理念構建小學教學高校課堂［J］.現代閱讀（教育版），2012

［3］尹美霞.“小組合作學習”再認識——談小學數學教學課堂中如何有效開展小組合作學習［J］.考試周刊，2011

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0048