初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與探究

四川省犍為縣礦區(qū)第一學(xué)校 沈潔國(guó)

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初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與探究

四川省犍為縣礦區(qū)第一學(xué)校 沈潔國(guó)

摘 要：英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，是很多初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨的最大困難。本文結(jié)合英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐，提出具體的改善教學(xué)方法與策略，希望可以提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中 英語(yǔ)閱讀 教學(xué) 有效性 實(shí)踐

隨著全球一體化不斷發(fā)展，各個(gè)國(guó)家之間的交流日益頻繁。英語(yǔ)作為一種基本的語(yǔ)言交流方式，重要性不斷提升。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。但是，由于各種原因，很多初中生在英語(yǔ)閱讀方面都面臨較大困難，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。鑒于此，本文對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究進(jìn)行探討。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

首先，學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣不高。由于英語(yǔ)閱讀詞匯量較大，初中生對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用還不成熟，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，從而對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣。另外，教師教學(xué)方法不當(dāng)也導(dǎo)致學(xué)生的興趣下降。

其次，教師傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念和方式。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要以閱讀材料為主，有些教師閱讀教學(xué)的形式主要是講解課文內(nèi)容，忽視教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)，這樣單一枯燥的教學(xué)方法使學(xué)生更加厭倦對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

最后，學(xué)生的情感需求被忽略。應(yīng)試教育影響下，教師利用大量的閱讀練習(xí)提高學(xué)生的成績(jī)和應(yīng)試能力，缺乏與學(xué)生的溝通，沒(méi)有深入了解學(xué)生的情感需求。

二、提高閱讀教學(xué)的建議

1.培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀的興趣

傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式誤導(dǎo)下，教師以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能為目標(biāo)，沒(méi)有考慮學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)，把提高學(xué)生成績(jī)作為教學(xué)的重點(diǎn)。該教學(xué)模式違背了素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展，提高學(xué)生綜合能力的要求，不利于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的良性發(fā)展。隨著教育改革，英語(yǔ)閱讀教學(xué)需要進(jìn)一步改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，強(qiáng)調(diào)興趣學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，才能發(fā)揮學(xué)生主人翁地位。因此，英語(yǔ)閱讀教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生的自信心

很多學(xué)生由于沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語(yǔ)閱讀水平不高。與此同時(shí)，初中生比較叛逆，容易出現(xiàn)兩極化，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。一些英語(yǔ)教師在傳統(tǒng)教學(xué)思想影響下不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，經(jīng)常對(duì)差等生進(jìn)行言語(yǔ)方面的攻擊，極大打擊了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的信心，久而久之，這些學(xué)生就會(huì)自暴自棄，英語(yǔ)閱讀水平不斷下滑。

所以，教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，增加學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的勇氣與信心。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，可以對(duì)他們說(shuō)：“You can do it better next time ！”這樣就會(huì)使學(xué)生得到鼓勵(lì)，激發(fā)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀中的熱情。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力

問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生積極思考的重要辦法。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些難易適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、探究，從而不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

例如，“My family”這個(gè)話題，教師可以向同學(xué)們提問(wèn)：“Do you like your family？”“ There are several members of your family，Who are they？”“Who do you like best in these members？”實(shí)踐證明，這些問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。

4.英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題，教師有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方式與手段。實(shí)踐證明，合作教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀中的積極性，提高閱讀教學(xué)效果。教師開(kāi)展英語(yǔ)閱讀合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置多樣化的練習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在了解大意的基礎(chǔ)上將課文制作成PPT，從而在閱讀中加深對(duì)課文的理解。

例如，初中英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)第4模塊第2單元內(nèi)容We must keep the camp clean。學(xué)習(xí)本篇文章后，教師可以組織學(xué)生野營(yíng)，讓學(xué)生自己制備帳篷、打掃衛(wèi)生、尋找食物，學(xué)會(huì)基本的生存技能。實(shí)踐表明，課外活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且起到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)做到全程監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取針對(duì)性的辦法解決這些問(wèn)題。

5.引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀量

冰凍三尺，非一日之寒。要想提高英語(yǔ)閱讀質(zhì)量，必須堅(jiān)持不懈，努力提高閱讀方面的知識(shí)積累。所以，除了英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)之外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱覽大量的英文報(bào)紙、書(shū)刊以及影視節(jié)目等，不但使學(xué)生開(kāi)拓英語(yǔ)閱讀的視野，而且培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。另外，由于初中英語(yǔ)閱讀大部分題材為當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情、民俗以及生活習(xí)慣等，學(xué)生了解這些知識(shí)之后可以在閱讀材料時(shí)起到積極作用，從而不斷提高英語(yǔ)閱讀水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)閱讀是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式與手段。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題采取有效的方法和措施，提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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［2］周 萍.初中英語(yǔ)閱讀有效性的實(shí)踐與探究［J］.校園英語(yǔ)，2015

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0196