對加拿大地理課程的思考——以英屬哥倫比亞省為例

旋曉偉（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

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對加拿大地理課程的思考——以英屬哥倫比亞省為例

旋曉偉
（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

摘要：加拿大基礎教育中的地理課程與我國有諸多不同，本文以英屬哥倫比亞省的地理課程為例，剖析了加拿大地理課程特點，旨在對中國地理學科課程改革起到借鑒作用。在加拿大，地理課程分別包含于科學和社會兩個綜合學科中，所以作者將科學和社會科學兩個學科的課程標準作為研究對象，從中提取與地理相關的內容，分析地理課程設置的特點。

關鍵詞：加拿大地理課程；地理課程標準；中國地理課程改革

一、引言

加拿大是一個移民國家，民族眾多，文化多元，這使得加拿大成為了典型的教育權分立的國家。因此，加拿大沒有全國統(tǒng)一的教育制度，沒有國家課程和統(tǒng)編教材，在教育上主要實行省級管理。加拿大各省教育事務由各省教育部（Ministry of Education）負責，聯邦政府不設統(tǒng)一管理全國教育事務的教育部。省際之間的教育交流與合作由各省教育部長組成的教育部長理事會（the Council of Ministers of Education）協(xié)調。所以，加拿大的地理課程設置沒有統(tǒng)一的標準，而是由各省教育部通過《課程設置要求》《中學畢業(yè)的必要學分》等有關文件向各中學下達一個最低的標準，由各學校根據具體情況設計課程體系。[1]英屬哥倫比亞省（British Columbia，簡稱BC省）位于加拿大的西南部，是加拿大科技和教育最發(fā)達的省份之一，所以本文以BC省為代表，分析其地理課程的設置特點。

根據BC省教育部的規(guī)定，每個學生在高中階段需要至少修滿80學分才有資格畢業(yè)，其中包含48學分的必修課程、28學分的選修課程和4學分的畢業(yè)過渡計劃[2]。其中，高中階段所修的每門課程（選修課程或必修課程）皆為4學分。

二、BC省地理課程設置情況

1. 地理課程設置情況

與我國不同，加拿大BC省的地理課程都以綜合學科的形式分別設置于幼兒園至11年級（簡稱K-11）的科學和社會兩個學科中，而到了12年級，地理課程則作為社會科學的子學科獨立出來，并作為選修課程供學生選擇。關于地理課程在社會和科學學科中設置的大體情況，請參見表1。

表1 社會和科學課程概覽[3-11]

2.BC省地理課程設置特點

(1) 地理教育所跨學段較長，重技能和過程

雖然地理在BC省的基礎教育中并不是以獨立學科存在，但是學生對地理的學習貫穿整個基礎教育階段（K-12），所跨學段較長，基礎扎實，利于學生興趣培養(yǎng)和觀念教育。自幼兒園起，學生就從認識身邊的環(huán)境和社區(qū)開始認識人類活動與地理環(huán)境的關系，從如何保護自然環(huán)境到自然環(huán)境如何影響人類活動（包括古代文明、文化、加拿大移民、土著人文化），從認識加拿大和BC省的地理環(huán)境到認識世界地理環(huán)境，無不滲透著人與自然和諧發(fā)展的理念。

另外，BC省在基礎教育中很注重學習過程和培養(yǎng)學生的學科技能。例如，在K-10年級的科學課程中，每個年級都有“科學過程”（Processes of Science）這一評價指標，其中包含“技能”和“態(tài)度”（skills and attitudes）這個二級指標。K-7的社會課程中，每一年級都設有“社會科學的技能與過程”專題，從培養(yǎng)學生“搜集資料”到“做圖表”，再到“畫地圖”，甚至12年級的地理課程也是如此。可見，BC省的地理教育注重對學生的技能培養(yǎng)和觀念教育。

((22)) 打破學科體系，但仍保留知識體系的完整性

BC省的地理教學融合在社會和科學兩個學科里面，在內容的編排上打破了傳統(tǒng)的地理學科體系。在社會科學中，K-7年級主要學習簡單的BC省和加拿大的區(qū)域地理知識，然后介紹自然環(huán)境與人類活動之間的關系；8-10年級延伸到北美地理和世界地理，主要從人口、文化和聚落的角度闡述人類活動與自然環(huán)境之間的關系；11和12年級的地理為獨立學科，分別以地球科學和地質兩門選修課程形式存在，主要講授天文、地質、地貌、氣候和生物，以及資源與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。可見，這一部分地理知識融合在社會科學中學習，雖然沒有遵循傳統(tǒng)地理學科的體系框架來構建，但是也并沒有將地理學科的知識體系割裂，即使在社會學科中，也有自然地理主題的學習。

((33)) 重視土著民族的教育

加拿大是一個移民國家，在歐洲人登上這片大陸之前，這里僅僅是土著人（如因紐特人、印第安人等）的聚居地。當歐洲人來到這里以后，因為帶來了先進的文化和技術，土著民族因為落后的生產生活方式受到西方移民的排擠。甚至在19世紀至20世紀之間，西方移民為了讓土著居民學習先進的科學技術，接受基督教文化的影響，針對土著居民的孩子開設了許多由西方移民管理的印第安土著學校。同時，在法律上也規(guī)定土著居民的父母必須把孩子送入這樣的學校，所以孩子在很小的時候就必須離開家庭、離開父母，接受白人的文化和教育。后來土著學校相繼被關閉，到1996年，加拿大最后一所土著學校被關閉。

土著居民有他們獨特的認識大自然的價值體系和方法論，他們敬畏大自然，尊重原生態(tài)。現在加拿大人已經意識到了土著知識和文化的價值，所以把土著知識和文化滲透在基礎教育中。例如在科學和社會學科中，其中都設有一個關于土著知識或文化的專題內容（見表2）。可見，BC省在基礎教育中非常注重土著民族知識和文化的傳承，這也是加拿大多元文化在教育中的體現。

表2 科學和社會學科中有關土著知識和文化的專題[3-11]

三、小結

本文對BC省的地理課程的分析，也對我國地理課程的發(fā)展起到借鑒作用。我國的地理教育應該延長學生學習的學段。很多歐美國家從幼兒園便開始開設地理課程，延長地理課程的學段有助于從幼兒階段就開始培養(yǎng)孩子的地理素養(yǎng)。我國的地理課程設計主要以學科為中心，更加強調知識體系的完整性，而加拿大的地理課程設計則打破明確的學科界限，主要以學生的發(fā)展為中心，每個學科只是為培養(yǎng)學生在不同階段應具備的素養(yǎng)提供平臺。我國在地理課程開發(fā)上可以借鑒加拿大對土著課程的開發(fā)，可以將一些當地少數民族的傳統(tǒng)文化或我國傳統(tǒng)的道家文化或佛家文化開發(fā)為鄉(xiāng)土地理或選修課程，既能體現地理學的多元化，也能體現課程的多元化。

另外，因為BC省基礎教育正在改革中，新的課程標準正在修訂中[12][13]，尚未正式頒布，中小學教學仍使用舊版本的課程標準。所以，本文只能依托舊的課程標準進行研究，這也是本研究存在的不足之處。

附錄1 K-12社會科學課程中與地理相關的學習主題及內容[3-6]

8-10年級與地理相關的學習主題及內容8　環(huán)境世界地理人類對自然環(huán)境的開發(fā)自然環(huán)境對文化的影響人口分布和資源利用聚落形態(tài)9北美洲地理格局人類對自然環(huán)境的開發(fā)和貿易路線自然環(huán)境對貿易和聚落的影響土著民族與環(huán)境的關系10加拿大地形區(qū)劃加拿大發(fā)展的地理因素資源與環(huán)境治理11年級與地理相關的學習主題及內容11人文地理由資源不均引發(fā)的全球問題全球問題對環(huán)境的影響全球問題的應對措施12 年級地理的學習主題（選修課）12主題和技能地質構造過程均夷過程天氣和氣候生物群落資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展

附錄2 K-12科學課程中與地理相關的學習主題[7-11]

參考文獻：

[1] 盧憲青.中加地理課程標準比較研究[D].武漢:華中師范大學,2011.

[2] 盧憲青,劉玉鳳.加拿大安大略省地理課程設置特點探析[J].地理教育,2011(9).

[3] BC Ministry of Education. Social Studies K to 7: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[4] BC Ministry of Education. Social Studies 8 to 1o: Integrated Resource Package 1997 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[5] BC Ministry of Education. Social Studies 11: Integrated Resource Package 2005 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[6] BC Ministry of Education. Geography 12: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[7]BC Ministry of Education. Science K to 7: Integrated Resource Package 2005 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[8] BC Ministry of Education. Science 8: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp. htm.

[9] BC Ministry of Education. Science 9: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp. htm.

[10] BC Ministry of Education. Science 10: Integrated Resource Package 2008 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp. htm.

[11] BC Ministry of Education. Earth Science 11 and Geology 12: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp.htm.

[12] BC Ministry of Education. Area of Learning: SCIENCE [EB/OL]. www.curriculum.gov.bc.ca.

[13] BC Ministry of Education. Area of Learning: SOCIAL STUDIES [EB/OL]. www.curriculum.gov.bc.ca.