以幼兒發展為本構建“童本”足球課程——武漢市實驗幼兒園足球課程管窺

■武漢市實驗幼兒園園長　何　磊

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以幼兒發展為本構建“童本”足球課程——武漢市實驗幼兒園足球課程管窺

■武漢市實驗幼兒園園長何磊

武漢市實驗幼兒園是武漢市教育局直屬的公辦性質省、市、區三級實驗性、示范性幼兒園，也是國家“十五”“十一五”“十二五”多項教科研課題的合作、示范研究基地。武漢實幼的三個園區博愛園、橡樹園、睿迪園坐落在常青花園——一個20萬人居住的國家級社區，全園共21個班級，700名幼兒，教職工近108人。我們始終秉承“童本”的辦園理念，圍繞“以兒童為本”，以兒童的終身發展為本，建立、培養、呵護自己的園所文化、課程和管理模式。我們在辦園過程中收獲很多，筆者在此略談一談我們的足球課程。

我園第一屆幼兒足球隊正式成立于2006年9月。2007年1月在附近中學借了場地舉行了第一屆迎新幼兒足球賽，接下來便是平淡卻又充滿著新奇創新的幼兒足球運動的探索之路。2014 年5月15日，我們受深圳機關園邀請，踏上了幼兒足球城際邀請賽的征程。在這次邀請賽中，孩子們勇于拼搏，不畏艱難，雖然客場惜平對手，沒能趁勝追擊贏下比賽，但是遠比勝利更重要的是，孩子們有一顆不服輸的態度和決心，這是一種積極向上的精神，為孩子今后的成長起到不可估量的作用。2015年7月3日，我們應邀參加北京市第一屆幼兒五人制足球賽，與北京賽區的冠軍進行友誼賽。我園足球隊在各種訓練和比賽的歷練中逐漸成長，為了進一步推動我園足球運動和足球文化的發展，我們開設了園本足球課程。我們的足球課程是基于幼兒“是完全可以進行足球活動”的前提而開設的，它是我園“童本”課程體系內健康課程的一個重要組成部分。

幼兒園足球課程并非是要給孩子足球的技術和對抗，對于幼兒園足球活動而言，其根本價值是多元的。最主要的目標價值在于培養幼兒對足球活動的興趣，磨煉意志品質，提高身體素質和體能，并在此基礎上學習一些基本的足球技術動作。以下是我們足球課程體系的一些內容。

1.概念

足球是什么？足球是一項運動，一項綜合性的運動。它的訓練內容包括基本技術動作（如傳球、停球）、基本戰術（跑位、防守）和基本素質（團隊協作、堅持等）。

2.基本內容

（1）縱向坐標：技術動作、戰術素養、基本的素養三大層面。

（2）橫向坐標：幼兒動作、心理發展。

3.年齡特點

幼兒園的足球課程是一個綜合主題教育活動，它涉及到安全教育、語言教育、科學教育、社會領域的教育和藝術教育等。

4.課程策略

（1）游戲化：3～4歲，平行游戲；4～5歲，情景化游戲；5～6歲，競技化游戲。

（2）外圍支持策略：教研——推磨——推廣；全員互動——家長助興——社區聯動。環境的育人功能：我們理解的課程環境是工作人員、家長這個群體對園所硬件、師資、師幼互動、精神狀態等方面的反映樣態。課程反應的是環境中一切因素的總和，包括社區資源、家庭資源、園所資源，它們既獨立存在，又相互利用。

“童本”足球課程以幼兒發展為本，突出兩個方面的價值取向：第一：解讀童心——以兒童為本，培養個性兒童。第二：感受童真——以兒童為本，共構精神家園，即尊重兒童天真、淳樸、活潑的生命自然狀態；理解兒童共生共榮、共同成長的需求；共構童趣、自由、和諧的精神家園。

教育是迷戀他人成長的學問，育人是家庭、社會、學校共同的責任，給孩子提供無痕而影響深遠的教育，鼓勵老師采取不拘一格的育人策略、育人時機，創造指向人格發展、幸福生活的課程——這就是我們的童本足球課程。

責任編輯廖林