民間傳統游戲融入課堂的調查研究

孫晨

一、引言

隨著現代社會的進步與發展，社會競爭壓力越來越大，因此改革應運而生。論及教育，新課改就是一項重大舉措。在新課改的背景下，各個學校各個學科的教學模式都在發生變化，小學教育也是如此，一方面傳統的體育課堂枯燥無味，注重于固有的運動訓練，且很多學校由于體育經費緊缺，場地器材不足，體育活動單一，另一方面，小學生活潑好動的特點，以及近年來體質下降的現狀，都迫使小學體育課堂需要進行改革。民間傳統游戲具有淺顯性和趣味性，因此將民間傳統游戲融入體育課堂中，不但可以提高學生的學習積極性，而且能更好地推進小學體育教學工作。

傳統民間游戲作為中華民族傳統文化的重要組成部分，將民族民間傳統游戲融入體育課堂中去極大地豐富了小學體育教學的內容。有效地將民間傳統游戲融入體育教學中去，不但使得體育課的教學變得更加生動，課堂更加有活力，而且能有效地促進學生身心健康。好的游戲幫助學生的身體各項機能迅速進入良好的狀態，促進學生德智體美全面發展。學生在游戲中享受體育課的樂趣，在輕松愉悅的課堂氛圍中學會與人交往，增進了人與人之間的交流。民間體育與體育教學的整合，體現了新課改的理念和性質。通過有機結合充分展示體育文化內涵，不僅能向學生傳授體育知識、技術、技能，更能使學生獲得身心的愉悅。

二、 研究對象與方法

1.研究對象

昆山市同心小學四、五、六年級的學生

2. 研究方法

①文獻資料法

在論文的研究過程中，參考閱讀了體育游戲學，中外體育民俗文化，民間體育游戲等方面的相關書籍和教材，另外，通過檢索篩選出了20余篇學術期刊，并逐一對相關文獻進行整理與歸納。

② 問卷調查法

通過對昆山市同心小學四年級、五年級、六年級三個年級發放問卷120份，每個年級30份。關于民間傳統游戲融入課堂小學體育課堂的調查問卷來研究民間體育游戲融入小學體育課堂的現狀，問卷通過抽樣調查的方法對三個年級的部分學生進行抽樣調查。問卷回收率100%，其中無效問卷5張，有效問卷115張。

③邏輯推理法

在相關文獻與數據的整理與統計中，通過對比、演繹等研究方法，進行了推理與分析，以期為民間傳統游戲融入體育課堂的創新與發展提供參考依據。

④數理數據分析法

對回收的問卷進行整理，利用體育統計知識和excel軟件進行數據整合，處理，供分析參考

⑤實踐探討法

為了證明所選課題的準確性，在昆山市同心小學進行實踐教學試驗來檢驗民間體育游戲融入小學體育課堂對于學生來說算一個什么樣的感受。

三、研究結果與分析

1. 民間傳統游戲融入小學體育課堂的意義

①能夠學習和繼承民間傳統文化，發揚民間傳統文化

隨著社會的進步與科技的發展，許多優秀的民間傳統游戲已經逐漸被人們所遺忘，僅存的也只是通過學生、家長和孩子之間言傳身教而流傳下來的，沒有任何文字記載，更缺乏研究，面臨失傳的危險。而將民族傳統游戲融入體育課堂來，可以讓孩子從實踐中感受傳統文化的魅力，讓師生從“玩”中有效傳承傳統文化。隨著民間游戲融入體育課堂的發展，可以不斷改進、創新，以至于我們的民族文化可以發揚光大。作為體育工作者有責任去重視它，收集和研究它，讓其煥發時代的光芒。

② 能促使學生良好品格的養成，培養學生身心健康全面發展

民間傳統游戲大多是以娛樂為主，又以團隊為多，這些游戲可以培養人與人之間協調能力和合作精神，在游戲中明白合作的意義，感受團隊的力量，體會游戲的樂趣，促進學生身心健康全面發展，促進學生養成幫助他人、互相幫助的良好品格，培養學生德智體美的全面發展。

③ 符合新課程教學的理念

通過查閱《新課程標準》了解到將民間傳統體育融入體育課堂是可行的，新課程標準里明確提出我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力開發和利用寶貴的民族民間傳統體育資源，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、維吾爾族的舞蹈、朝鮮族的蕩秋千、錫伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳山羊以及踢毽子、滾鐵環、抽陀螺等。

④能促進學校特色教學的形成

依據課改的趨勢而言，需要我們形成特色教學的理念，才能適應新的潮流。目前很多學校都開始培養自己的特色路線，就體育而言，民族民間這塊并不被重視，因此需要我們去開發利用民間資源。就同心小學而言，目前正在逐步開展并成特色，主要以長繩為主，輔以踢毽，雙搖繩、斗雞等等傳統體育游戲。

2.昆山市同心小學民間傳統游戲融入課堂的調查現狀

①小學生對民間傳統游戲的認知度

民間傳統游戲是小學體育課和課余體育活動中的一項重要的鍛煉方式，而把民間傳統游戲融入課堂的推廣的難易也取決于小學生對于這類游戲的認知度。根據調查結果顯示（調查結果按年級從低到高來劃分）四年級表示聽過并且了解的占被調查總數的41%，而沒有聽過的僅占3%；五年級表示聽過并且了解的占被調查總數的50%，而沒有聽過的僅占8%；六年級表示聽過但不了解的占71%，沒有聽過的比重為0。（見表1）由此可見，學生對于民間傳統游戲的認知度隨著年齡的增長比重越大。

② 小學生對于參加民間傳統游戲的態度

小學生是否愿意參加民間傳統游戲的態度對于我們在體育課堂上開展這類課起到了至關重要的作用，小學生對于此類運動的接受程度也決定了我們開展課程的難易程度。從結果顯示，四年級學生表示學習再緊張也要參加的占被調查總數的63%，可要可不要，不喜歡的僅占6%；五年級學生表示學習再緊張也要參加的占被調查總數的42%，不喜歡的僅占3%；六年級的學生表示學習再緊張也要參加的占被調查總數的17%，學習忙就不參加的占33%，不喜歡的比重為0。（見表2）總體而言，學生對于民間傳統游戲的接受程度還是比較高的，特別是低年級小朋友興趣極高。隨著年齡的增長，各種外在因素的存在比如課業的繁重、升學的壓力以及電腦游戲、電子產品等的影響，可見現在小學生對于傳統體育游戲甚至是體育課的喜歡程度占總體的比重逐漸降低，說明小學生對于傳統體育游戲接觸越來越少。另外學習的壓力逐漸增加，有的寧愿放棄參加民間傳統游戲。

③小學生參加民間傳統游戲的時長和頻次

進行民間傳統游戲的時長和頻次能夠反映出其自身的地位，活動參加的時間越長，次數越多說明越受到小學生的關注和喜歡。從調查結果可以看出，四年級參加民間傳統游戲的頻次每周3至4次的比較多，占總體比重的72%，每次時長在30至60分鐘的比較多；五年級學生參加民間傳統游戲的頻次每周1至2次的比較多，占總體的47%，每次時長在30至60分鐘的比較多；六年級學生參加的頻次每周3至4次的比較多，占總體的37%，每次時長在30至60分鐘，而幾乎沒有的占33%。（見表3，4）據調查還了解到同心小學已經逐步在開展民間體育游戲融入體育課堂的活動，由此可見，小學生隨著年級的提升參加的次數和時長都比較短，需要去宣傳與提倡傳統體育游戲的好處，以促進小學生延長參與的時間。另外，學校也應該增加民間傳統游戲的內容，特別是高年級，可以舒緩升學考試的壓力。

④小學生對于民間傳統游戲融入體育課堂的意愿

在小學體育課堂里加入民間傳統游戲的內容可以更好地提高學生的興趣，改變原來比較枯燥的體育課堂，使得體育課堂更加活躍，有樂趣。而學生作為主體，首先要了解他們對于在體育課堂里加入民間體育游戲的意愿，學生樂于去上課，教師才可以非常順利地開展。根據調查結果來看，無論哪個年級的學生對于民間傳統游戲融入體育課堂的興趣很高，四年級、五年級、六年級的學生表示非常希望分別占被調查總數的100%、89%、53%，而不希望的僅占3%。所以，學生對于民間傳統游戲融入體育課堂的意愿還是挺高的。

⑤民間傳統游戲融入體育課堂與繼承民間傳統文化的關系

民間傳統文化是中華民族無數先輩們在日常生活中總結出來的，是中華民族的偉大財富，是我們一代一代中華兒女應該去學習和繼承的，并且將其發揚光大。然而隨著社會的變遷，許多優秀的文化已經流失。所以，從體育文化而言，作為體育教育工作者我們應該將傳統體育文化融入體育教學中，不斷探索改進，同樣，小學生可以在日常的體育課學習中繼承這些傳統文化。據此進行了關于民間傳統游戲融入體育課堂是否可以學習到傳統文化的調查，調查結果顯示，四年級學生認為對學習傳統文化有很大作用的占被調查的81%，認為沒有作用的僅占9%；五年級認為有很大作用的占92%，沒有任何作用的占3%；六年級認為有很大作用的占66%。根據數據可以看出，將民間傳統游戲融入體育課堂去或多或少對于學習傳統的文化是具有一定的推動作用的，有助于傳承我國民間傳統文化。

3.影響民間傳統體育游戲融入小學體育課堂的不利因素

①人們對于民間傳統文化的繼承意識薄弱

隨著時間的推移，社會的進步，而民間文化傳統逐漸被人們所忽視和淡忘，就體育傳統文化而言，首先政府部門缺少一定的引導宣傳作用，作為體育教育工作者也要擔負起自身的責任，我們體育教育工作者作為文化傳承的引導者，需要我們去重視所有的體育文化，將其不斷改良、創新、記錄、傳承給一代又一代。民間傳統游戲是傳統文化的一部分，具有趣味性，將其融入體育課堂里可以豐富課堂內容。因此，體育教育工作者要加強對民間傳統游戲的重視。

②小學生參加民間傳統游戲的時間較少

少年兒童是祖國的未來，在這樣一個年紀，應該遵循學生生理特點，讓學生們可以有一個活動的空間，讓他們充分“玩耍”起來，讓學生們在傳統游戲的愉悅氛圍中放松和調節心情。根據我的調查結果顯示，小學生每周參加民間傳統體育游戲的時間大多在2-3次，每次時長在30分鐘以下，游戲時間受限除了被足球、籃球、跳繩運動替代外，主要的是被新興的電子競技游戲所吸引，從而很少接觸傳統游戲。久而久之，小學生就對傳統游戲失去了原有的興趣，造成了傳統體育游戲受限甚至逐漸消失的局面。作為體育來事我們應該幫助小學生去培養興趣，通過把傳統體育游戲融入體育課堂來提升小學生體質，以期塑造健康體魄。

③場地器材的受限

民間傳統游戲相對于尋常體育運動項目而言，大多都是需要一定的道具來增加游戲的趣味性、教育性、民族性，但由于道具的缺少甚至沒有，導致只能有部分學生參加。此外，還有因為場地受限，不能進行傳統體育游戲，有些學校場地太小，很難進行集體性的追逐類的游戲，就昆山市同心小學而言，正常情況下，8個班級一起上課，上課班級較多，追逐類的游戲較難進行。綜上所述，要想讓所有學生參與到民間傳統游戲中，學校場地、器材道具方面要供應充足。

④缺乏科學的管理與監督

在開展民間傳統游戲的過程當中，科學合理的管理和監督是非常重要的一個環節，缺少合理的管理和監督，民間傳統游戲的進行就會缺少重要保障。小學生處于低學齡階段，對于傳統體育游戲的認識還比較淺顯、模糊，教師應該盡可能簡化難度，使得組織更加容易。在游戲進行中進行必要的管理，防止摔倒、受傷的情況出現。所以說，組織民間傳統游戲要做到有組織有管理，才能推動學校傳統體育游戲的可持續發展。

4.結論與建議

①結論

在新課改的背景下，根據調查結果顯示民間傳統體育融入體育課堂是可行的、必要的。民間傳統游戲作為新的課程資源，是體育教學一項新的發展方向，將民間傳統游戲融入體育課堂需要我們經過長期的實踐來不斷將傳統游戲改良，在原有資源的基礎之上去改變傳統游戲的規則、方法，甚至更進一步延伸出去，使得民間傳統游戲融入體育課堂在可以保存歷史文化的基礎之上，還可以適應小學體育教學的需要，適應學生身體各方面機能的需要，這樣才能體現出民間體育游戲融入小學體育課堂的教育性和娛樂價值。另外，學校是少年兒童接受教育、學習文化、傳承歷史的殿堂，所以將民間傳統游戲融入小學體育課堂是搶救、發展和弘揚民間體育的最佳途徑。根據同心小學現狀的調查結果得出結論：

（1）.80%的學生表達出的對于民間傳統體育游戲的興趣還是很高，他們認為民間體育游戲融入體育課堂是有必要的。

（2）中高年級學生隨著年齡的增長，對于民間傳統游戲的認識表現為不僅是單純覺得好玩，而且在游戲中可以學到各種優良的品質。

（3）隨著年齡的增長高年級的活動頻次是逐漸減少的，可能一些特殊的情況導致不能參加，但學生心里還是非常希望參加的。

②建議

（1）同心小學的日常教學中已在開展長繩、短繩等民間項目，根據這一實際情況建議同心小學在此基礎之上可以深入研究一下這兩個游戲，在不改變原有規則的情況下可以創編一些更有新意的東西，如將長繩原本的單繩搖改為雙繩，短繩的單跳和雙搖改為花樣跳繩等等。

（2）就目前同心小學的民間傳統游戲融入體育課堂的情況來看，表現為形式比較單一，傳統民間游戲的開發比較少，建議同心小學在日常的體育教學以及課外活動中盡量多去發展更多的民間傳統游戲的項目，如滾鐵環、斗雞、抖空竹等等。將傳統游戲結合現代觀念，開發符合現代學生生理心理并且喜愛的課程項目。

（3）更加多的項目可能面臨的一個情況是有的民間傳統游戲需要一定的場地道具器材，而就同心小學目前的一個狀況來看，場地器材這方面還是比較寬裕的，但傳統項目的器材不多，所以就要求我們教師在引進民間傳統游戲的時候盡可能地利用現有的場地器材來開展民間傳統游戲，可以適當去改編以適應實際情況。

【作者單位：昆山市玉山鎮同心小學 江蘇】