提高高校滑冰課教學質(zhì)量的有效途徑

吳江

摘要：為了提高普通高校滑冰課的教學質(zhì)量，本文分析了高校滑冰課的教學情況，指出高校滑冰課存在教學組織形式不靈活、滑冰教學項目設置單一、場地器材較少、體育經(jīng)費不足以及學生積極性不高等問題，然后提出激發(fā)學生對滑冰運動的興趣、合理安排滑冰教學中的具體訓練方法、心理負荷、運動負荷、提高體育教師的綜合素質(zhì)等方法，旨在提高我國高校滑冰課的教學質(zhì)量。

關鍵詞：高校 滑冰課 教育質(zhì)量 途徑

滑冰是常見的冬季運動項目，也是學生比較喜愛的體育運動之一。隨著社會的發(fā)展，滑冰逐漸成為一種競技型運動，高校開展滑冰運動，不僅可以鍛煉學生的身體，增強學生的競爭意識，還可以有效培養(yǎng)學生對事物的專注力，幫助學生積極地面對生活，促進學生的身心發(fā)展。

一、高校滑冰課教學的現(xiàn)狀

我國北方冬天比較寒冷，且持續(xù)時間較長，滑冰教學逐漸在體育課中占據(jù)重要位置，對于增強學生的體質(zhì)具有重要作用。但是，受氣候逐漸變暖的影響，可作為滑冰的場地越來越少，再加上許多高校存在教學組織形式不靈活、滑冰教學項目設置單一、場地器材較少、體育經(jīng)費不足等問題，使得滑冰課無法正常開展。要想激發(fā)學生對滑冰運動的興趣，增強學生的體質(zhì)，學校需要改革滑冰教學。另外，許多大學生并不熱衷于運動，參與滑冰運動的積極性不高，所以在日常教學過程中，教師必須提高對滑冰課的重視程度，激發(fā)大學生參加滑冰運動的興趣。

二、提高高校滑冰教學質(zhì)量的有效途徑

目前，我國許多高校在滑冰教學方面還存在許多問題，為了提高教學質(zhì)量，高校必須從激發(fā)學生對滑冰運動的興趣、合理設置教學課程以及提高教師的教學水平等方面進行完善，從而提高大學生滑冰課的教學質(zhì)量。

1.激發(fā)大學生對滑冰運動的興趣

要想激發(fā)大學生對滑冰運動的興趣，教師首先要創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境。如在上滑冰課前，教師必須提前澆好以及平整場地，提高學生滑冰的舒適度，為學生配備合適的冰刀，可以有效提高學生的學習積極性；其次，在滑冰課教學過程中，教師可以適當?shù)卦黾右恍┠芗ぐl(fā)學生興趣的活動，來調(diào)節(jié)課堂氛圍；最后，在滑冰課的教學評價中可以使用過程性評價。因為學生在身體素質(zhì)和滑冰基礎等方面存在較大差異，所以教師要充分考慮每位學生的能力，實施差異性教學，這樣可以減輕學生的學習壓力，提高他們對滑冰的喜愛程度。

2.合理安排滑冰訓練課程

首先，在滑冰教學中，教師要合理安排學生的運動負荷。對待不同的學生，教師應給他們制訂不同的運動負荷；其次，教師要降低學生的心理負荷。在滑冰訓練過程中，教師不要給予學生太大的壓力，學生只有在輕松的狀態(tài)下才能更好地完成任務，獲得相應的知識；最后，教學要因材施教。對于一些零基礎的學生，教師要引導他們在戰(zhàn)勝寒冷的同時接受新的知識。另外，對于身體素質(zhì)較差的學生，教師要幫助他們不斷練習，改善他們的身體素質(zhì)。

3.提高體育教師的教學水平

首先，體育教師需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立以學生為主的教學思想，從學生的身心健康出發(fā)，幫助他們掌握滑冰的技巧；其次，教師需要有從容面對問題的能力，這樣才能解決教學過程中出現(xiàn)的問題，以免學生出現(xiàn)意外受傷等情況。由于教學內(nèi)容在不斷更新，所以教師也要提高自身的業(yè)務能力，豐富自身的專業(yè)知識。高校也需要定期組織體育教師進行教學培訓，解決教師存在的教學問題。

三、結語

現(xiàn)在，許多高校對滑冰課的投入明顯不足，教學改革仍無法滿足學生的需求。為了加強滑冰運動在各學校的開展，政府和學校應提供資金支持，改善學校滑冰運動的教學條件。除此之外，高校還可以為滑冰課程制訂完善的執(zhí)行方案，提高學生對滑冰課的關注度。這樣不僅可以提高高校滑冰課教學效率，還可以改善大學生的體質(zhì)。

參考文獻：

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（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術學院）endprint